Конспект освітньої діяльності
по організації дослідно-експериментальної діяльності
з дітьми середнього дошкільного віку
«Дивовижні фокуси магніту»
- дати уявлення про магніті і його властивості притягувати металеві предмети;
- формувати вміння здобувати знання за допомогою проведення практичних дослідів, спонукати дітей робити висновки.
- розвивати у дітей спостережливість, винахідливість, пізнавальну активність в процесі експериментування;
- збагачувати словник дітей іменниками (магніт), прикметниками (холодний, твердий, залізний, важкий), дієсловами (притягує, примагничивается) по темі освітньої діяльності;
- виховувати акуратність при роботі з водою, обережність при роботі з гвоздиками.
фартух з кишенею;
- металеві предмети: ложка, ножиці, пінцет, великий цвях, викрутка і т.п.
- магніти різної форми і величини;
- коробка з магнетичними і немагнетіческімі предметами (скріпки, шурупи, монети, папір, гумове кільце, гудзики, дерев'яні палички, кришки іт.п.)
- герої: Мишеня і Жабеня;
- дерев'яний конструктор «Хатинка»;
- іграшковий молоток;
- скринька з цвяхами (кінчик гвоздика тупий);
- штучна трава;
- дерев'яний каркас (імітація дерев'яної підлоги і щілини в ньому);
- металевий ключ;
- ємність з підфарбованою гуашшю (каламутній) водою;
- копійчані монетки (кілька штук);
- дерев'яна паличка і мотузочок для виготовлення вудки;
- готові вудки за кількістю дітей;
- піднос з серветкою;
Для продуктивної діяльності дітей: картонні смужки з намальованими фломастером доріжками, магніти за кількістю дітей, трафарети сонечок, паперові листи, чорний і червоний олівці, ножиці, металеві пластинки з приклеєним заздалегідь скотчем.
Діти звертають увагу на одяг вихователя: фартух з кишенею і металевими предметами не всередині, а зовні. Дивуються цьому «фокусу», висловлюють свої припущення. Вихователь відкріплює всі предмети і дістає з кишені магніти. Пропонує дітям розглянути їх.
Вихователь: Хто знає, що це таке?
Вихователь: А який він на дотик?
Відповіді дітей: холодний, твердий, залізний, важкий.
Вихователь: Магніти - це шматки заліза різної форми і розміру, які володіють чарівною силою - можуть притягувати предмети, примагничивается їх. Давайте перевіримо?
Діти підходять до столу, на якому стоїть коробка з предметами з різних матеріалів. Кожна дитина бере магніт. Діти збирають предмети, які притягує магніт. Потім всі діти розглядають ці предмети, роблять висновок, що магніт притягує тільки металеві предмети.
Під час гри вихователь займає позицію глядача, пропонуючи дітям самостійно зробити висновки, що магніт притягує тільки деякі предмети. У висновку доповнює і коригує відповіді дітей.
Прямо встаньте, посміхніться,
Вище, вище підтягніться.
Ну-ка, плечі розпряміть,
Вліво, вправо повернулись,
Рук колінами торкнулися.
Сіли, встали, сіли, встали
І на килимок побігли.
Вихователь: А хочете, я розповім вам казку?
Діти сідають на подушечки навколо вихователя. Педагог розповідає їм казку, імпровізуючи.
Жили-поживали двоє друзів - Мишеня і Жабеня. Вирішили вони побудувати собі будиночок, щоб жити разом. Купили будівельний матеріал: дошки, цвяхи і інструменти. І почали будувати. Будиночок виходив красивий, але коли черга дійшла до даху, не вистачило цвяхів. «Мишеня! Неси цвяхи », - крикнув Жабеня, видряпуючись на дах. Мишеня швидко схопив ящик і заквапився до свого друга. Але випадково спіткнувся, впустив ящик з цвяхами, і вони все розсипалися по траві. Мишеня став збирати цвяхи, але більша їх частина загубилася в траві.
Педагог моделює дану ситуацію перед дітьми: розкидає цвяхи на штучній траві.
Вихователь: Діти, а як ми можемо допомогти друзям зібрати цвяхи?
Вихователь вислуховує відповіді дітей і все разом приймають рішення. Діти збирають цвяхи магнітиками.
Вихователь: Подивіться, наші друзі навіть застрибали від радості, тому що ви допомогли їм добудувати будинок. І допоміг в цьому - магніт.
Тільки хотіли наші друзі зайти в будинок. Та ось невдача! Мишеня нещільно прикрутив поріг. І коли став відмикати двері, ключик вислизнув з лап і потрапив в щілину.
Педагог моделює ситуацію перед дітьми: ставиться дерев'яний каркас (імітація дерев'яної підлоги і щілини в ньому). Далі педагог в щілину опускає ключик.
Вихователь: А як же нам допомогти друзям швидко дістати ключик з щілини?
Педагог вислуховує пропозиції дітей, пропонує наочно їх вирішити, використовуючи запропоновані дітьми предмети (палички, папірці, невеликий магніт і т.д.). Всі рішення приймаються як вірні.
Вихователь: Правильно, ключик можна дістати з щілини швидко за допомогою магніту. Як магніт може допомогти для вирішення даної ситуації?
Відповіді дітей: Потрібно піднести його до щілини, ключик притягнеться до магніту.
Вихователь: Як добре все складається, пора і новосілля святкуватимуть. А яке новосілля без частування? Побіг Жабеня в конфетну лавку, та знову спіткнувся, впав, і всі грошики впустив в калюжу. А вода в калюжі холодна, та ще й брудна. «Ой, що ж робити?», - заплакав Жабеня. «Хлоп'ята, допоможіть!».
Діти підходять до контейнера з невеликою кількістю каламутної води, педагог розкидає в нього монетки.
Вихователь: Давайте подумаємо, як виловити всі монетки, які не замочивши рук?
Вихователь вислуховує пропозиції дітей, вони обговорюють і обґрунтовують непрактичні варіанти, поступово підходячи до раціонального вирішення проблеми - зробити вудку з магнітом на кінці.
Діти: Прив'язати магніт до мотузки, інший кінець мотузки прив'язати до палички.
Педагог під керівництвом дітей робить одну вудку. А дітям роздає, зроблені заздалегідь. Діти виловлюють монетки з дна тазика і викладають їх на піднос з серветкою.
Вихователь: А цікаво, чи вистачить друзям грошиків на льодяники? Як дізнатися скільки їх?
Перераховують монетки, утримуючи кінцевий результат. Віддають їх героям казки.
Вихователь: У казки завжди є кінець. Пригоди Мишеняти і жабеня закінчилися добре. А ви їм в цьому допомогли.
Як у вас вийшло зібрати гвоздики, дістати ключик і виловити монетки?
Діти: За допомогою магніту.
Вихователь: Що може робити магніт?
Діти. Примагничивается, приліплювати, притягувати, приклеювати.
Вихователь. На які предмети здатний діяти магніт?
Діти. Металеві і залізні.
Вихователь. Люди використовують магніти і навіть придумали робити ігри та іграшки для дітей. У нас в групі теж є такі іграшки.
Вихователь звертає увагу дітей на виставку магнітних ігор, підготовлену заздалегідь. (Деякі діти захочуть перейти до вільної діяльності з магнітними іграми).
Вихователь. Одну гру я пропоную зробити вам самим.
Показ гри і дії з нею:
Педагог показує дітям, як по смужці картону за допомогою магніту може рухатися зайченя.
Дітям видаються готові смужки картону з намальованою доріжкою "зигзаг" і пропонується зробити зайчат: окреслити за шаблоном, розфарбувати, вирізати і приклеїти металеву пластинку до зворотної сторони зайченя.
Вихователь. Магніт ще раз довів нам свою силу. Він може робити свій магічний вплив навіть через картон.
Перехід дітей в вільну діяльність.