Піддубна Олена Михайлівна
МБ ДОУ «Дитячий сад №11»
Мета: Активізувати знання дітей про роль слуху для орієнтування в навколишній дійсності і в оволодінні людською мовою, познайомити з причинами порушення слуху, дати рекомендації щодо попередження порушення слуху, тренувати орган слуху і активізувати увагу і слухову пам'ять дітей.
Завдання виховання і розвитку:
- Формувати уявлення про здоров'я, його цінності, корисних звичках, що зміцнюють здоров'я, про заходи профілактики та охорони здоров'я.
- Вчити самостійності дітей у виконанні культурно-гігієнічних навичок і життєво важливих звичок.
- Розвивати уміння уникати небезпечних для здоров'я ситуацій, звертатися за допомогою дорослого в разі їх виникнення.
- Виховувати дружні взаємини, стосунки співпраці з однолітками, вихователем.
Інтеграція з іншими освітніми галузями:
- Поглиблювати уявлення старших дошкільників про себе, про свій організм, призначення органів почуттів і умовах їх нормального функціонування.
- Розвивати у дошкільнят інтерес до природи, самостійність в процесі пізнавальної діяльності.
- Вчити визначати просторові відносини (вліво, вправо).
- Розвивати уміння ігрового і ділового спілкування з однолітками, бажання брати участь в спільній колективній діяльності.
- Розвивати словник дітей за рахунок розширення уявлень про органи почуттів: органі слуху.
- Підтримувати у дітей інтерес до літератури, до літератури природознавчого характеру.
- Удосконалювати образотворчу діяльність дітей при створенні робіт по темі, запропонованої педагогом.
- Долучати до творчості батьків.
- Формувати вміння самостійного безпечної поведінки в повсякденному житті на основі правил безпечної поведінки.
- Розвивати у дітей фізичні якості: швидкість, координацію, гнучкість.
- Вчити дітей контролювати і оцінювати свої рухи і рухи товаришів.
- Формувати у дітей виразні уявлення про роль праці дорослих в житті суспільства і кожної людини через знайомство з професіями: учитель, отоларинголог.
- Розширювати діапазон обов'язків дитини з самообслуговування.
Музичний центр (аудіозапис).
Ноутбук - демонстрація ілюстрацій: «Здорові вуха», «Хворі вуха»
1.Вводная частина. Діти з вихователем стоять в колі.
Я - людина, як і у всіх людей, у мене є руки, ноги, голова, ніс, рот. Це мої помічники, так як з їх допомогою я дізнаюся про світ, в якому живу. Наше тіло влаштовано так: зверху - голова, потім шия і тулуб. В голові людини знаходиться мозок і зосереджені всі органи чуття: зору (очі), слуху (вуха) нюху (ніс), смаку (мова). Очі потрібні, щоб бачити предмети, людей, розрізняти кольори, бачити сонце, зірки. Руками брати предмети, малювати, слухати. Ноги - ходити, бігати. Ніс вловлює запахи, допомагає нам дихати. Вуха, щоб чути. Вихователь пропонує подивитися на малюнок і сказати, які звуки може сприймати людське вухо. Тематичний словник в картинках «Я і моє тіло». Козлова С.А. Кажуть люди, співають птахи, звучить музика. Я люблю своїх помічників і вчуся оберігати їх від бруду, хвороб, забитих місць. Є хлопці люди, у яких проблеми з органами почуттів: якщо у людини не бачать очі, його називають сліпим; Якщо не чують вуха - глухим. Таким людям важко жити і спілкуватися в нашому світі, тому ми повинні їм допомагати і співчувати, ставитися до них з повагою. А зараз пропоную пограти.
Гра «Умій слухати»
Мета: Закріплювати вміння дітей диференціювати звуки, розвивати слухове увагу, координацію рухів, фізіологічне дихання, виховувати швидку реакцію на сигнал.
Діти йдуть один за одним в колоні по одному і по сигналу виконують тихо назване рух (повернутися на право, ходьба в колоні, зупинитися, присісти, пострибати, встати, підняти руки вгору і зробити вдих, опустити руки вниз - видих, нахилитися, випрямитися, повернутися на ліво). Вихователь хвалить дітей за те, що вони вміють бути уважними, добре вміють слухати і правильно виконують завдання.
2.Музикально - дидактична гра «Пори року».
Зараз яку пору року? Весна. Правильно. Що відбувається в природі? А зовсім недавно: зима не хотіла йти, весна проганяла зиму. Кругом сніг, як тільки з'явилися перші проталінкі, пригріло сонце землю, так і з'явилися первоцвіти. Проліски. Ось і П.И.Чайковский в своєму творі зобразив поява первоцвітів. Давайте уважно послухаємо. Діти слухають.
Яка була музика? (Весела, сумна, спокійна?) Хто що представив? Оживає природа, з'являються первоцвіти. А зараз давайте дослухавши цей уривок, пропоную потанцювати, покружляв, не заважаючи один одному.
То який же орган нашого організму нам допоміг почути музику? Так! Правильно! Орган слуху - вуха?
3.Строеніе вуха. Зараз я пропоную перетворитися в школярів і відправитися в клас на справжній урок. А я на час стану вашою вчителькою. Чи згодні? Діти підходять до дошки. Починається урок.
У людини і у багатьох тварин для уловлювання і розрізнення звуків існує спеціальний орган - вухо.
Як ви думаєте, скільки у нас вух? Насправді у нас у кожного по 6 вух: по два зовнішніх, які всім видно, їх ще називають вушними раковинами, по два середніх і по два внутрішніх вуха (показати). На дошці таблиця «Будова людського вуха».
Вухо складається з трьох частин (відділів): зовнішнє, середнє і внутрішнє. Зовнішнє вухо включає вушну раковину і зовнішній слуховий прохід. На кордоні між зовнішнім і середнім вухом натягнута дуже тонка, але пружна і еластична перетинка (барабанний). В середньому вусі знаходяться три дуже важливі кісточки - молоточок, ковадло, стремечко і спеціальна труба, що з'єднує середнє вухо з носоглоткою. У внутрішньому вусі знаходиться дуже складний організм, але за зовнішнім виглядом нагадує равлика. Він отримує сигнали і блискавично передає їх в мозок по тисячам доріжках. Наприклад, лунає дзвінок у двері; вухо сприймає цей сигнал і посилає в мозок. Мозок командує: підійди до дверей, подивися в вічко перш, ніж відкривати двері.
Наші вуха постійно сприймають навколишні звуки, навіть вуха сплячої людини розрізняють досить тихі звуки: кроки, шелест листя. Якби не вуха, ми не могли б розмовляти. Звичайно, розмовляємо ми не вухами, але для того щоб навчитися говорити маленькі діти спочатку довго слухають і запам'ятовують, що і як говорять навколишні люди. Якщо раптом людина народилася на світ глухим, він, як правило, говорити не може, або звуки його мови дуже сильно відрізняються від звичних нам. Слух тварин сильно відрізняється від слуху людини. А зараз перевіримо домашнє завдання. Ви повинні були підготувати невеликі повідомлення про те, як чують тварини. На дошці картинки із зображенням тварин.
Дитина: Вовк вловлює звук за 50 метрів від джерела, а людина з нормальним слухом чує кроки лише в 5 метрах від себе.
Дитина: Лисиця взимку знаходить своїх майбутніх жертв під товстим шаром снігу по їх шелестіння. Вона розрізняє звуки, які людське вухо не сприймає.
Дитина: Собака, кінь, заєць, кішки - повертають вуха на звук.
Хлопці, а ви знаєте, хто є чемпіонами слуху? Чемпіонами слуху є дельфіни, кити, кажани, так як слух для них набагато важливіше почуття, ніж зір.
Дитина: Відмінним слухом мають їжаки. Жодне комаха не проповзе повз непоміченим. Цей колючий звір чує навіть, як сидить на гілці равлик випускає ріжки.
А ви знаєте, хлопці, що у більшості тварин, як і у людини, вуха розташовуються на голові. Але ось у коників вуха розташовані на передніх ногах, якими вони рухають, щоб прислухатися.
Щоб нам тут не нудьгувати, пропоную пограти. Зараз ми з вами буем тренувати наш слух, увагу, пам'ять. Перерва!
Д.І. «Хто сказав няв?» Ведучий, стоячи спиною до гравців, повинен визначити по індивідуальним особливостям голосу, хто вимовив слово «Мяу». У разі правильної відповіді місце ведучого займає дитина, чий голос був визначений. Для гри знадобиться маска кота.
4.Гігіена і профілактика органу слуху. А зараз вирушаємо в поліклініку на прийом до лікаря - отоларинголога. Здогадалися, які органи чуття ми будемо перевіряти і лікувати? Правильно. Вуха. Вихователь надягає білий халат.
Подивіться на малюнки і скажіть, які правила треба дотримуватися, щоб не боліли вуха.
- Нічого не засовував в вухо.
- Не кричи голосно і не слухай гучну музику в навушниках.
- Уникай застуди.
- Якщо відчув біль у вусі або став погано чути, необхідно звернутися до лікаря.
- При розмові дивись на співрозмовника, так краще чути і йому не доведеться підвищувати голос.
У вухах накопичується сірка. Вона виконує захисну функцію, на ній затримується пил і мікроби. З метою гігієни і профілактики простудних захворювань необхідно після прийняття ванни і душа ретельно і насухо витирати вушну раковину і зовнішній слуховий прохід, обернувши вказівний палець рушником. Велике скупчення вушної сірки в зовнішньому слуховому проході може привести до утворення сірчаної пробки, що утрудняє і ослаблює слух. Не можна видаляти її сірником, олівцем, шпилькою і іншим загостреним предметом. Це може привести до пошкодження барабанної перетинки і навіть до повної втрати слуху (глухоту). Щоб її отримати необхідно, відправитися до лікаря. Порушення слуху може виникнути через попадання в зовнішній слуховий прохід дрібних іграшок, гудзиків, а також при попаданні дрібних комах. Небезпечні і простудні захворювання, до порушення слуху призводять і різкі гучні звуки (голосно включений телевізор, радіо). Свої вуха треба берегти, містити в чистоті.
- Отоларинголог (вихователь) пропонує дітям правильно помити вуха. Вихователь показує, а діти повторюють.
Бесіда: «Ах ти, бридкий, ах ти брудний,
Ти чорніше сажотруса,
Помилуйся на себе!
Діти, ви пам'ятаєте ці слова? З якого твору ці рядки?
Правильно! К.И.Чуковский «Мойдодир».
Ви коли - небудь замислювалися, що вухам може вимагатися додатковий догляд. Звичайно, ми миємо вуха приймаючи ванну або душ (В процесі миття голови). Але чи достатньо цього? Ні. Вуха вимагають особливої уваги. Якщо не дбати про здоров'я вух, то до 25 років можна виявити зниження слуху. Ми ретельно доглядаємо за шкірою, волоссям, обличчям, але часом навіть не замислюємося про те, що наші вуха потребують особливого піклування. Вуха бажано мити щодня: вранці і ввечері. Для цього потрібна тільки тепла вода і м'яке мило. Маніпуляції досить прості - м'які погладжування по вушній раковині без заливання води всередину. Дбайливо видалити вологу з вушної раковини.
Ми сьогодні багато говорили і дуже багато слухали, що наші вуха втомилися, нехай вони трохи відпочинуть. Давайте пройдемо в кабінет для масажу.
Масаж чарівних точок наших вух. Сидимо на килимку.
Масаж цих точок корисний, зокрема, для поліпшення роботи органів дихання і для захисту організму від простудних захворювань. Рекомендується проводити в ігровій формі 2-3 рази на день.
«Пограємо з вушками»
Вихователь привертає дітей до гри і збирає їх в коло.
Вправи з вушками.
Діти знаходять свої вуха, показують їх вихователю (якщо заважають волосся, їх заколюють вгорі).
Дитина заводить долоні за вуха і загинає їх вперед спочатку мізинцем, а потім усіма іншими пальцями. Притиснувши вушні раковини до голови, різко відпускає їх. При цьому дитина повинна відчути бавовна.
Дитина захоплює кінчиками великого і вказівного пальців обидві мочки вух, з силою тягне їх вниз, а потім відпускає.
Дитина вводить великий палець в зовнішнє слуховий отвір, а вказівним пальцем притискає козелок - виступ вушної раковини спереду. Захопивши таким чином козелок, він здавлює його на всі боки протягом 20-30 секунд.
Дитина прикладає до вушках долоні і ретельно тре ними всю вушну раковину.
Діти розслабляються і слухають тишу.
Примітка. Кількість повторень: 7-8 разів. Дії можна супроводжувати віршами:
-Підходь до мене, дружок,
І сідай в гурток.
-Вушка ти свої знайди
І скоріше за їх покажи.
-Спритно з ними ми граємо,
Ось так ляскаємо вухами.
-А зараз все тягнемо вниз.
Вушко ти не відірвися!
-А потім, а потім
-Вушко, здається, замерзло,
Відігріти його так можна.
-Раз два! Раз два!
Ось і скінчилася гра.
-А раз скінчилася гра.
5.Заключітельная частина. Пора нам повернутися в дитячий сад. Ось ми і в дитячому садку. Щоб тут нам не нудьгувати, пропоную пограти. Давайте сядемо на стільчики. Вихователь роздає дітям брязкальця, включає аудіозапис «Брязкальце» С. і Е. Желєзнова. Вихователь налаштовує дітей на те, щоб вони уважно слухали твір і виконували руху відповідно до слів.
- Хлопці, прослухавши цей музичний твір, скажіть, що потрібно було зробити, щоб наші вуха відпочили? Сховати брязкальця.
Так, що ж необхідно нашим вушках, щоб бути здоровими? Звичайно, тиша!
- Давайте, посидимо в тиші (1 хв). Відпочили. Молодці!
Сьогодні, ми, дуже добре позаймались, багато дізналися. На завершення нашого спілкування пропоную сходити в кінотеатр. Проходьте в кінозал. Вихователь підводить підсумок спілкування, показує картинки із зображенням ситуацій: «Здорові вуха» і «Хворі вуха». Демонстрація картинок через ноутбук.
- Чим ми чуємо?
- Що ми можемо почути?
- Чому наші вуха треба берегти?
- Подивіться на малюнки і скажіть, які правила треба дотримуватися, щоб не боліли вуха і добре чули?
- Молодці!
Вихователь: Хлопці, скажіть, про що ми сьогодні говорили? Кому сподобалося наше спілкування? Діти, ви будете берегти свої вуха. Всім дякую.
Пропоную виконати домашнє завдання:
- Сімейний малюнок «Здорові вуха» - правила гігієни, безпечні ситуації, здоровий спосіб життя. Організація виставки малюнків.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Це комплексне екологічне заняття по закріпленню знань дітей про людину, як частини живої природи. На занятті в формі гри "Екскурсія до інституту здоров'я" йде закріплення знань дітей про органи.
Конспект організованої освітньої діяльності з валеології в старшій групі на тему: «Наші помічники - органи чуття»
Конспект організованої освітньої діяльності з валеології в старшій групі на тему: «Наші помічники - органи чуття» .У організованою освітньої діяльності іспользуютс.
Конспект "Органи слуху"
Конспект безпосередньо освітньої діяльності по ознайомленню з навколишнім світом у підготовчій групі на тему "Органи слуху".
"Органи почуттів - вуха"
Конспект вікторини в підготовчій групі на тему "Органи почуттів - вуха".
Інтегрована НСД «Органи слуху» цілі: познайомити дітей з особливостями будови вуха людини, розвивати вміння робити висновки, висловлювати мислі.НОД1. чується шум.воспітатель: хлопці, ви нічого не почуй.
Коротка анотація книги «Анатомія, фізіологія і патологія органів слуху» (глава 3)
Коротка анотація книги «Анатомія, фізіологія і патологія органів слуху» (глава 3).
Коротка анотація книги «Анатомія, фізіологія і патологія органів слуху» (глава 2)
Коротка анотація книги «Анатомія, фізіологія і патологія органів слуху» (глава 2).