Тема: «Одиниці маси. Грам ».
Тип уроку: вивчення нового матеріалу.
- створити умови для розширення і поглиблення знань дітей про одиниці вимірювання маси і формування поняття «грам».
- сприяти розвитку математичної мови, уваги, логічного мислення. Сприяти розвитку комунікативних здібностей, розширенню кругозору.
- створити умови для формування уважного ставлення до навколишнього світу. Сприяти формуванні навичок здорового способу життя.
Ι. Мотивація до навчальної діяльності.
Учитель відкриває на дошці приказку.
- Прочитайте слова на дошці.
- Що це? (Приказка.)
- Що найважливіше ми набуваємо в дитинстві? (Знання)
- Як ви її розумієте? ( «Які знання отримаєш в дитинстві, чому навчишся, з тим і будеш жити»)
- Які знання ми придбали на попередніх уроках математики?
- Сьогодні ми продовжимо здобувати знання. І нехай приказка на дошці допомагає вам на сьогоднішньому уроці, вселяючи в вас впевненість і бажання вчитися.
- Але щоб дізнатися нове нам необхідно що зробити? (Повторити те, що знаємо)
ΙΙ. Актуалізація знань і фіксація індивідуального труднощі в пробному дії.
- знайдіть різницю чисел в трикутниках (18)
- розділіть отриманий результат на число, записане в квадраті (3)
- результат помножте на число в колі (51)
-додайте число в чотирикутнику (80)
- розділіть на число в шестикутнику (20)
- Як називаються ці числа? (Тризначні)
- З яких розрядів вони складаються?
- Замініть числа сумою розрядних доданків
- Що означає цифра 0 у записі цих чисел?
- Назвіть сусідів чисел 509,111, 750, 230
- Розставити числа в порядку зростання: 854, 249, 385, 704, 970, 608
- Виконаємо завдання з геометричною фігурою, яка зображена на дошці.
- Як називається ця фігура? (Чотирикутник)
- Скільки відрізків потрібно провести, щоб отримати квадрат? (2)
- Що таке квадрат?
- Як знайти S квадрата?
- Знайдіть S даного квадрата, якщо його сторона дорівнює 2 см?
(Перевірка - чому дорівнює S площа квадрата)
- Завдання на кмітливість. Що легше: 1 кг заліза або 1 кг вати?
- - Яке завдання повинні виконати? (Написати, скільки важать предмети)
- Давайте визначимо скільки вони важать.
- Як називаються такі одиниці? (Одиниці маси)
- З якою одиницею маси ми поки знайомі? (Кг)
- Давайте подивимося на наступний слайд і виконаємо таке ж завдання.
- У чому утруднення (батон не може важить 500 кг)
III. Тема урока. Постановка завдань.
- Як ви думаєте, в яких одиницях маси ми будемо вимірювати батон в біліше великих або більш дрібних? (В більш дрібних)
- Хто знає, як називаються більш дрібні одиниці маси, ніж кг? (Грам)
- Сформулюйте тему нашого уроку (Одиниці маси. Грам)
- Які цілі ми перед собою поставимо? (Познайомитися з новою одиницею маси - грамом і співвідношенням між грамом і кілограмом)
- Співвідношення між кг і г велике. 1 кг дорівнює 1000г.
IV. Робота над темою уроку.
- Хлопці, а для чого нам потрібно знати одиниці маси? (Щоб знати масу предмета)
- Де ми найчастіше стикаємося з одиницями маси? (При покупці продуктів)
- А як нам можна дізнатися масу предмета? (Зважити)
- За допомогою чого ми виробляємо зважування? (Ваг)
- Подивіться, які ваги бувають
- Як відбувається зважування? (На одну чашу терезів ставиться предмет, а на іншу гиря)
- Подивіться, які бувають гирі.
- Показ гир на слайді і в вагах
- А зараз ми потренуємося використовувати різні гирі для запису маси. Які гирі будуть потрібні? (Усно на слайді)
- Самостійна робота (письмово)
- Які гирі треба взяти, щоб отримати: 94 г, 400 г, 680 г, 50 г.
- Перевірка (Діти усно промовляють свої варіанти)
VΙ. Включення в систему знань і повторення.
- Чи можна назвати це завданням?
- Яке питання можна поставити? (Скільки грам важить вся покупка. На скільки більше важить печиво, ніж чай.)
- Вирішимо задачу з першим питанням. (Скільки грам важить вся покупка.)
- Як краще записати короткий запис (в таблиці)
- Які слова візьмемо (маса 1 пачки, кількість пачок, загальна маса)
- Яка це завдання (складова)
- Скільки дій? (3)
- Повторіть головне питання.
-Чи можемо ми відповісти на нього? (Немає)
-Що потрібно дізнатися спочатку? (Скільки важить все печиво)
-Що тепер дізнаємося? (Скільки важить весь чай.)
- Знаючи масу печива і чаю, що ми можемо знайти? (Масу всієї покупки)
- Як знайдемо масу всієї покупки? (Складемо масу чаю і печива)
-Рішення завдання самостійно.
2. А тепер завдання-жарт (слайд)
VΙΙ. Рефлексія навчальної діяльності на уроці.
- Яку мету ми ставили перед собою на даному уроці? (Познайомитися з новою одиницею маси - грамом і співвідношенням між грамом і кілограмом)
- Вам вдалося досягти мети? (Так.)
- Згадайте прислів'я, з якої почали урок. (Що в дитинстві придбаєш,
На то в старості обопрешься.)
- Кого з вас сьогодні отримав знання? Доведіть.
- Яка міра маси більше кг або г?
- Скільки грамів в 1 кг?
- У яких випадках ми використовуємо вимірювання в грамах?
- Тепер я пропоную вам самим оцінити свої знання. Візьміть картку зі сходами успіху і поставте галочку там, де ви знаходитеся.
Домашнє завдання стор.54 №3.