Шестакова Лідія Геннадіївна
кандидат педагогічних наук, зав. кафедрою Солікамський державний педагогічний інститут (філія) ФГБОУ ВО «Пермський державний національний дослідницький університет», м Солікамск, Пермський край, Росія
Анотація: Однією з умов функціонування СМК організації є залучення співробітників, використання ефективних засобів мотивації. У статті розглянута можливість використання з цією метою рейтингової оцінки результатів навчально-методичної роботи викладача кафедри. Запропоновано варіант поділу показників рейтингу на дві складові: індивідуальну і вузівську.
Ключові слова: система менеджменту якості, рейтинг, індивідуальні показники рейтингу
Shestakova Lydia Gennad'evna
the candidate of pedagogical Sciences, associate Professor, Head of Department, Solikamsk State Pedagogical Institute (branch) FGBOU IN "Perm State National Research University" Solikamsk, Russia
Abstract: One of the conditions of the company's QMS is the involvement of employees, the use of effective means of motivation. In the article the possibility of using this purpose of rating evaluation of the results of educational-methodical work of the teacher of the Department. Offered the option of dividing the rankings on two components: the individual and the University.
Keywords: Quality Management System, rating, individual indices rating
Електронна версія
Завантажити (533.6 Kb)
Вступ в силу ФЗ «Про освіту РФ», продовження інтеграційних процесів в рамках Болонської декларації підвищують рівень вимог, що пред'являються до якості вищої освіти, до умов реалізації основних освітніх програм. В даний час активно обговорюються питання введення різних варіантів незалежної оцінки як освітніх результатів учнів, так і науково-методичних умов, що забезпечуються вузом. Це в першу чергу залежить від діяльності науково-педагогічних працівників кафедр.
Одним із шляхів модернізації вищої освіти в Росії стає впровадження в управління принципів TQM (Total Quality Management) - загального управління якістю. Система управління якістю (СУЯ), яка впроваджується в вузах, дозволяє домагатися постійного вдосконалення процесу надання освітніх послуг, досягати відповідає споживачам рівня підготовки студентів за допомогою забезпечення якості освітнього процесу, ефективного використання наявних ресурсів освітньої установи (кадрового, матеріально-технічного, інформаційного і фінансового потенціалу) . Якість вищої освіти є багатовимірним поняттям, яке включає: навчальні програми, наукові дослідження, укомплектування кадрами, яких навчають, матеріально-технічну базу та обладнання, академічне середовище.
В основі СМК лежать вісім принципів управління якістю, серед яких присутній і вимога залучення співробітників, що припускає їх стимулювання. Засобом стимулювання необхідних напрямків роботи часто стає рейтингова оцінка, при плануванні якої необхідно охопити всі напрямки діяльності педагога.
Очевидно, що в основу планування показників рейтингу потрібно покласти сучасні вимоги до вищих навчальних закладів, що висуваються з боку держави (в тому числі і ФГОС ВПО), а також до результатів його діяльності, що пред'являються роботодавцями до випускників вузу. При цьому необхідно зберегти умови академічної свобода викладача, дати можливість для його творчого розвитку.
Таблиця 1. Показники рейтингу по навчально-методичній роботі