Який батько не мріє гідно виховати своїх дітей? А як це зробити? На це питання відповідь потрібно пошукати у видатних педагогів. Нам, дорослим, потрібно вчитися мудро виховувати своїх дітей, вивчаючи і застосовуючи у вихованні поради та настанови великих педагогів минулого. До класиків потрібно повертатися знову і знову.
К.Д. Ушинський. «Тільки особистість може впливати на виховання, розвиток іншої особистості».
К.Д. Ушинського по праву можна вважати основоположником російської, і зокрема, дошкільної педагогіки «Предметом виховання» є людина, і «якщо педагогіка хоче виховувати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перш за ознайомитися також в усіх відношеннях».
К.Д. Ушинський підкреслював, що виховна сила виливається тільки з живого джерела людської особистості, що на виховання особистості можна впливати тільки особистістю. Схильність до наслідування найбільш сильно розвинена у дітей молодшого віку. Їх життєвого досвіду ще мало, тому вони прагнуть вчитися на досвіді інших. Саме спостереження є оптимальним «інструментом» навчання з точки зору психології. Дитині щось легше зробити, якщо він бачив, як це роблять інші люди: мама, тато, дідусь, вчителі, сусіди, однолітки.
Ушинський відводив велику роль у вихованні дитини матері. «Жінка, як кумир, вічно відпочивальниця від ліні на ложе з троянд, найбільш безглузде створення розбещеного уяви французьких романістів. таке поняття про жінку, вельми поширене в модному світі, образливо і для жінки і для чоловіка »./ К.Д. Ушинський /.
Теорія «вільного виховання»
«Будь правдивий навіть по відношенню до дитини: виконуй обіцянку, інакше привчити його до брехні».
Неоціненний внесок у розвиток російської педагогіки вніс великий письменник і видатний педагог Л. Н. Толстой. Толстой був проти муштри, зубріння, формалізму і деспотизму в навчанні і вихованні дітей, закликав поважати особистість дитини, розвивати в ньому самостійність і творчі сили. Він висунув теорію «вільного виховання» і практично втілював її в життя в Яснополянській школі
Л.Толстой відкрив в Ясній Поляні школу і кожен бажаючий міг там вчитися. Лев Миколайович був для хлопців і вчителем, і батьком, і старшим товаришем. У толстовської школі не потрібно було платити за навчання, не було ніяких покарань, вчитися було весело і діти робили це з полюванням. Ось що говори Л. М. Толстой про виховання: «Я про виховання ніколи не писав, тому що вважаю, що виховання зводиться до того, щоб самому жити добре, тобто самому рухатися, виховуватися, тільки цим люди впливають на інших, виховують їх . І тим більше на дітей, з якими пов'язані. Бути правдивим і чесним з дітьми, не приховуючи від них того, що відбувається в душі, є єдине виховання. Всі труднощі виховання випливають з того, що батьки, не тільки не виправляючи своїх недоліків, але і виправдовуючи їх в собі, хочуть не бачити ці недоліки в дітях ».
В основу виховання дітей в сім'ї - вважав письменник, - повинен бути покладений закон про дійсне життя, що веде до духовного братерства і єднання людей. Чому в сучасному вихованні переважає свідоме навіювання, мораль? Тому, що суспільство живе подвійним життям. Виховання буде складним і важким справою до тих пір, поки люди хочуть виховувати дітей, при цьому не виховуючи себе. Якщо ж вони зрозуміють, що виховувати інших можна тільки через себе, через свій особистий приклад, то відпаде одне питання і залишиться другий, як самому жити істинної життям? Правда - ось перша і головна умова виховання. Але щоб не соромно було показати дітям всю правду свого життя, треба зробити своє життя хорошій або, принаймні, менш поганий.
"Ми граємо з дітьми міченими картами; слабкості дитячого віку б'ємо тузами достоїнств дорослих. Шулери, ми так підтасовувати карти, щоб найгіршого в дітях протиставити те, що в нас добре і цінно".
Януш Корчак (1879-1942) - лікар, дитячий письменник, польський педагог єврейського походження (Генріх Гольдшмит). Корчак ділив суспільство на два класи - пригноблених дітей і гнобителів дорослих. Він вірив в абсолютну цінність дитинства, відстоював права дітей, захищав їх інтереси. Його найвідоміша книга для дорослих - "Як любити дитину" (1918). Основна ідея - не можна виховувати дитину без участі самої дитини. Діти мають права. Вони можуть вимагати уважного ставлення до своїх проблем, мати думку і вільно її висловлювати, організувати своє життя, використовувати переваги, приховувати недоліки. У 1942 році відмовився покинути своїх учнів, вихованців Будинку сиріт, і разом з ними увійшов в газову камеру концтабору Треблінка.
Книга видатного польського педагога, лікаря, письменника, який загинув у 1942 році в фашистському таборі Треблінка, звернена до вихователів, перш за все батькам. Я. Корчак закликає: поважайте дітей, їх гідність, їх особистість.
Я. Корчак прагне залучити читачів в пошук прихованих зв'язків між вихованням дітей і долею нашого майбутнього, між дитинством і зрілістю. Зі сторінок цієї книги він закликає нас звільнити дитинство від брехні, суєти і аморальності.
Я впевнена, що книги Я.Корчака про виховання і сьогодні не втратили актуальності. Письменник, педагог і лікар Януш Корчак залишив нам чудовий рецепт, який годиться кожному: «Я нікому не бажаю зла. Не вмію. Просто не знаю, як це робиться ».
Не заважайте дитині
Свобода - це унікальний засіб максимально розвинути особистість,
характер, розум і почуття дитини.
Серед відомих методик необхідно відзначити методики для раннього розвитку і виховання дітей. методику Монтессорі.
Сім'я як колектив
«Про виховання». У цю книгу включено найбільш важливе і значне з величезної педагогічної спадщини А.С.Макаренко. «Навчити людину бути щасливою - не можна, але виховати його так, щоб він був щасливим, можна» - Макаренко А. С. «Про виховання».
Учень і вчитель, батьки і діти - їхні добрі взаємини формуються в спільному творчу працю при взаємній повазі до особистості, гідності кожного - такий наріжний камінь педагогічного погляди Макаренко. «Вихователь повинен себе так вести, что6и кожен рух його виховувало, і завжди повинен знати чого він хоче в даний момент і чого він не хоче. Якщо вихователь не знає цього, кого він може виховувати? »/А.С.Макаренко/.
Підтримати дитини у важку хвилину, зрозуміти, - в цей завдання батьків і педагогів. Відкрити для дитини дверцята в сад щасливого детства- завдання дорослих! І як важливо не заморозити цей сад байдужістю, відчуженістю, нерозумінням ...