Прислів'я та приказки у вихованні старших дошкільників
Прислів'я - коротенька притча. Це судження, вирок, повчання. Приказка - складне, короткий - висловлювання яке існує в народі, але не становить повної - прислів'я У роботі з дітьми дошкільного віку прислів'я і приказки давно зайняли міцне місце як один з ефективних засобів виховання. З їх допомогою можна виразити не тільки своє захоплення, а й делікатно висловлювати осуд. Прислів'я та приказки відрізняються простотою і стислістю, логічної завершеністю, образною виразністю. Все в них доцільно, економно. Кожне слово на місці. Вони вводять дитину в світ почуттів, глибоких переживань і емоційних відкриттів. Прислів'я вчать - У них засуджується лінь, хвастощі, недбальство. Вихваляються скромність, розум, працьовитість. Прислів'я та приказки розкривають різні сторони поведінки людини, риси його характеру, допомагають виховувати в дитині і почуття любові до рідної землі, батьківщині, Батьківщині. У них узагальнено досвід нашого народу, сформульований його кодекс. За визначенням Я.О. Каменського: «Прислів'я або приказка є короткий і спритне висловлювання, в якому одне говориться і інше мається на увазі, тобто слова говорять про деяке зовнішньому фізичному, знайомому предметі, а натякають на щось внутрішнє, духовне, незнайоме ». Можна створити скарбничку прислів'їв і приказок за різними темами: «Батьківщина», «Сміливість, боягузтво», «Терпіння, ввічливість, лагідність», «Совість і честь», «Правда, брехня». Така «скарбничка» дозволяє більш ефективно використовувати їх в роботі, практично у всіх видах діяльності. Так, вдале застосування прислів'їв і приказок сприяє виправленню тих чи інших особистісних недоліків дитини. Образність прислів'їв робить їх ефективним засобом переконання, а певний ритм полегшує дітям їх запам'ятовування. Прислів'я та приказки завдяки своїй різноманітності - прекрасний матеріал для розвитку мовлення. Їх систематичне використання в роботі з дітьми сприяє формуванню вміння виділяти смислові зв'язки слів і словосполучень. Намагаючись пояснити їх значення, діти вдосконалюють навички зв'язного мовлення, а осягаючи сенс прислів'їв, розвивають розумові здібності. Крім того, для розумового використання прислів'я дитина повинна в розумі співвіднести ситуацію, що склалася з наявної у нього запасом прислів'їв і підібрати відповідну. Організовуючи роботу з дітьми, необхідно продумувати вправи, спеціальні та творчі завдання з використанням прислів'їв і приказок. Давати завдання в привабливій формі, використовуючи ігрові, змагальні та інші мотиваційні установки. При цьому приділити увагу розвитку розуміння прямого і переносного значення слів, алегоричної змісту прислів'їв і приказок, а також вдосконалення таких типів мовлення, як міркування, пояснення, доказ.
прислів'я ».
Даються слова, наприклад: дорожче. добра, слава, багатства. З них потрібно скласти прислів'я. (Наприклад, «Добра слава дорожче багатства»).
11. Вправа: «Додай склад в кінець слів і прочитай все пропозицію
свекрху вниз ».
(На розсуд вихователя). Вра + ки = Брехня, дово + дять = доводять, до дра + ки = бійки.
12. Вправа: «Збери склади в слова, слова в пропозиції».
Дітям пропонуються, наприклад, склади: чіл, кін, до, де - ляй, гу, ло, сме ( «Закінчив діло - гуляй сміло»). Введення прислів'їв в мова дітей вимагає певної системи. Перш за все треба проводити роботу над окремими словами і їх значенням. Пояснювати дітям сенс прислів'їв і приказок, використовуючи прийом порівняння, зіставлення предметів або явищ. І тільки потім переходити до пояснення переносного значення всієї прислів'я. Хороший результат дає прийом «перероблення» прислів'їв за допомогою таких слів, які роблять прислів'я зрозумілою всім. Порівнюємо звучання отриманої фрази і прислів'я приходимо до висновку, що остання за рахунок використання незвичайних чарівних слів звучить красивіше. Слід зауважити, що на початковому етапі роботи з дітьми треба використовувати найбільш прості, доступні їх розумінню прислів'я і приказки. Проведена робота дозволила зробити висновок, що прислів'я і приказки - ефективний засіб залучення дітей до народної культури, виховання моральних якостей, культури поведінки, розвитку мовлення, психічних
процесів; формування рече - розумової діяльності дітей, збагачення і уточнення їх словникового запасу, поліпшення розуміння мови оточуючих за рахунок ознайомлення з образністю і багатозначністю російської мови.