Сьогодні багато педагогів і психологи з упевненістю говорять про те, що всім дітям треба дати початкову музичну освіту, тому що кожна дитина потенційно талановитий, і його здатності необхідно розвивати. Чим корисна музика для розвитку дитини?
Звук [Р] - один з найскладніших за своєю артикуляції. Діти можуть освоїти його вимова до трьох років, але зазвичай це відбувається у віці 4-5 років.
До 4-5 років порушене вимова вважається віковою нормою. Зазвичай до цього віку діти самостійно освоюють вимова всіх звуків рідної мови. Якщо після п'яти років дитина відчуває труднощі вимови будь-яких звуків, обов'язково зверніться за допомогою до логопеда. Тільки фахівець зможе виявити причини і усунути недоліки порушеного звуковимови.
Перш ніж приступати до занять з розвитку навичок правильної вимови, логопед ретельно вивчає будову і рухливість органів артикуляції і перевіряє стан фонематичного слуху (як дитина сприймає і розрізняє на слух подібні за артикуляцією та звучанням звуки), з'ясовує, як і які звуки порушені.
Логопедична робота по виправленню звуковимови проводиться в три етапи:
1. Підготовчий етап.
- розвиток фонематичного слуху
- формування спрямованої повітряного струменя
- вироблення укладів і рухових навичок для постановки звуків за допомогою артикуляційної гімнастики
2. Постановка звуку.
- викликання, або постановка, звуку за допомогою спеціальних прийомів
3. Автоматизація, або закріплення, звуку.
- вимовні навички поставленого звуку відпрацьовуються в суворій послідовності: в складах, в словах, у фразах, віршах і зв'язного мовлення.
Часто на мою пошту приходять листи з проханням розповісти, як займатися з дитиною вдома, щоб поставити звук Р. Звичайно, цим питанням має займатися фахівець, але якщо поруч немає логопеда, можна і потрібно допомагати дитині, освоювати правильну вимову, обов'язково дотримуючись всю послідовність логопедичної роботи:
1. Перевіряємо рухливість органів артикуляції.
- надути щоки, втягнути щоки;
- посміхнутися, показати зуби;
- показати язик, зробити його гостреньким, як голочка;
- покласти широкий язик на нижню губку і утримувати в такому положенні під рахунок до 5;
- посувати кінчиком язика з одного куточка рота в інший (вправа «Годинки»);
- відкрити рот, доторкнутися кінчиком язика верхньої губи, потім - нижній (вправа «Гойдалки).
Рухи повинні бути вільними і плавними, мова не повинна тремтіти, не повинно посилюватися слинотеча.
Якщо дитина відчуває труднощі при виконанні рухів, не може зробити мову широким або вузьким, мова сіпається і відзначається підвищена слинотеча, то його необхідно показати логопеда і психоневролога. Швидше за все, такій дитині знадобиться логопедичний масаж і, можливо, медикаментозне лікування.
2. Виробляємо рухові навички для постановки звуку за допомогою артикуляційної гімнастики.
Разучите з дитиною основний комплекс артикуляційної гімнастики. Ці вправи допоможуть дитині розвинути вміння управляти своїми органами артикуляції. Виконуйте вправи щодня, особливу увагу для постановки звуку Р приділіть вправам «Чистимо зубки», «Конячка», «Грибок», «Маляр», «Індики», «Дятел», «Мотор».
3. Перевіряємо, як на слух дитина розрізняє звук Р серед інших звуків мови.
1) Дорослий називає різні звуки, а дитина плескає в долоні, як тільки почує звук Р.
Ммм ррр сссс ллл ррр нннн ллл ррр шшш ссс ллл ррр шшш
2) Дорослий називає склади, а дитина плескає в долоні, як тільки почує склад зі звуком Р.
ФА РА ЛА СА ША РА МО АЛЕ РВ ЛО ШО РВ
4. Формуємо навик спрямованої повітряного струменя.
Вчимо сильному спрямованому видиху. Стежимо, щоб дитина не піднімав плечі і не надував щоки.
Вправа «Загони м'яч в ворота»
Зробіть ватяну кульку (м'яч) і ворота з олівців. Запропонуйте дитині подути на ватку з силою так, щоб вона потрапила в ворота.
Інший варіант. Дути із затиснутим між губами мовою (щоки не роздувати).
Постановка звуку Р.
Після проведення підготовчої роботи можна переходити до постановки звуку.
- викликання звуку по наслідуванню;
- постановка звуку за допомогою різних прийомів і пристосувань.
Логопеди для цієї мети використовують шпателі і спеціальні зонди, але в домашніх умовах їх легко можна замінити підручними засобами - ложками, паличками, ручками, олівцями, а найголовніше в постановці звуків - це чисті руки і пальці.
Для того щоб навчити дитину правильно вимовляти той чи інший звук, необхідно знати його правильну артикуляцію. Тобто чітко усвідомлювати, як під час вимови звуку працюють і в якому становищі перебувають язик, губи, щоки, голосові зв'язки.
Правильна артикуляція звуку [Р].
Під час вимовляння звуку кінчик язика піднятий і вібрує біля основи верхніх різців. Бічні краї язика притиснуті до верхніх корінних зубів. М'яке небо піднято і закриває прохід в ніс.
Губи нейтральні і приймають положення наступного голосного.
Перед дзеркалом покажіть дитині, як правильно вимовляється звук Р. Вимовте звук перебільшено з вираженою артикуляцією.
Потім попросіть дитину відкрити рот, округлити губи, впертися мовою в верхні різці і з силою подути на кінчик язика: Р - Р - Р.
Якщо не вдається викликати звук по наслідуванню (цей спосіб рідко призводить до позитивних результатів), переходите до постановки звуку.
Постановка звуку Р проводиться в двох напрямках:
1. Виробляємо вміння швидко стукати кінчиком язика за верхніми різцями, вимовляючи: Д - Д - Д - Д - Д - Д.
Обов'язкова умова, рот при цьому повинен бути відкритий, а зуби видно.
Щоб дитина не закривав рот, робимо з його вказівного пальця лівої руки «гачок» і вішаємо на корінні зубки.
Замість Д - Д - Д можна вимовляти різні складові поєднання типу: