Діти: - Це слово «Перевірка».
IV.Сообщеніе теми і мети уроку
Учитель: - Перевірка - це один з важливих етапів будь-якої діяльності.
Вчора, перевіряючи ваші самостійні роботи, я виявила таке рішення прикладів:
25: 3 = 7 (ост.4) 58: 9 = 7 (ост.5) (Слайд 5)
- Знайдіть помилки. Яку пораду ви хотіли б дати своєму товаришеві?
Що треба зробити, щоб не сумніватися в правильності рішення?
Діти: - Треба виконати перевірку ділення.
Учитель: - Уточніть, перевірку якого виду прикладів?
- Отже, сьогодні ми вчимося перевіряти рішення прикладів на ділення з залишком.
V. Вивчення нового матеріалу.
а) Введення алгоритму перевірки
Учитель: - Хто вже здогадався, як виконати перевірку першого прикладу? Який перший крок? (Думки дітей). Складання алгоритму по ходу роботи:
1. Порівнюємо дільник і залишок. (Залишок менше, ніж дільник)
2. Дільник множимо на приватне.
3. До отриманого результату додаємо залишок.
4. Робимо висновок: якщо отримали ділене - приклад вирішене правильно.
б) Закріплення знань за підручником (усно)
в) Розвиток умінь учнів працювати за алгоритмом
(Один учень вирішує приклад на дошці з докладним поясненням, інший - виконує перевірку за алгоритмом)
67: 8 = 100: 33 = 87:21
VI. Фізкультурна пауза. Гра «Ляскай-топай»
Учитель: - Я показую вам приклади. Якщо це табличний випадок - ви ляскаєте. А якщо приклад на ділення з залишком - тупотите. (8 карток)
VII. Закріплення вивченого матеріалу
а) Самостійна робота по різнорівневим картками (за вибором учня).
б) Взаимопроверка і оцінка роботи за картками. (Слайд 7)
Учитель: - Користуючись даними алгоритмом, перевірте свою роботу, а потім - роботу сусіда.
- А тепер порівняйте відповіді (показ відповідей на екрані). Згадайте критерії та оцініть роботу свого товариша.
- Хто отримав 5? 4? Маю велику надію, що хлопці, які отримали сьогодні оцінку нижче чотирьох балів, ще потренуються будинку, і на наступному уроці ми порадіємо їхнім успіхам.
VIII. Вирішення задач
IX. Розгадування ребусів. (Слайд 8)
- Деяке число розділили на 9. Вийшло приватне 7 і залишок 4. Знайди ділене.
(. 6 = 6 (ост. 3) (7. 5 = 9 (ост. () 5 (. 8 = 7 (ост. ()
Учитель: - Що нового дізналися? Як перевірити розподіл із залишком?
- Уміння вирішувати приклади даного виду і виконувати їх перевірку дуже важливо для нас сьогодні, буде затребуване в подальшій роботі і, звичайно, стане в нагоді вам всім в повсякденному житті.
- Кого з товаришів ви б хотіли відзначити за хорошу роботу?
Домашнє завдання: скласти 10 прикладів на ділення з залишком і виконати їх перевірку за алгоритмом.
Урок математики в 3 класі
Тема: «Перевірка ділення з залишком»
Мета: 1. Ознайомити учнів з алгоритмом виконання перевірки
прикладів на ділення з залишком.
2. Продовжити роботу над розвитком логічного мислення,
обчислювальних навичок, математичної мови учнів.
3. Виховувати комунікативну культуру учнів, прищеплювати
інтерес до предмету.
Устаткування. слайд-презентація, різнорівневі картки для індивідуальної роботи, демонстраційні картки з прикладами для фізкультурної паузи, ребуси з «віконцями».
Тип уроку: урок засвоєння нового матеріалу за підручником «Математика»
I. Організаційний момент
Учитель: - Хто отримав нагороди за роботу в зошитах? Спасибі вам за старання і працю!
- Який сьогодні день тижня? Назвіть дату. Згадаймо нашу римування про правила посадки при листі.
Черговий: Я зошит свою відкрию і похило покладу,
Я, друзі, від вас не приховую - ручку я ось так тримаю!
Сяду прямо, не зігнуся,
За роботу я візьмуся! (Запис дати)
II. каліграфічний хвилинка
Учитель: - Охарактеризуйте дане число.
Діти: - Це число чотири сотні п'ятдесят сім. Воно непарне, тризначне. Щоб його записати знадобилися три цифри: 4, 5, 7.
Учитель: - Уявіть число у вигляді суми розрядних доданків.
Діти: 457 = 400 + 50 + 7
Учитель: - Скільки всього одиниць в цьому числі? Десятків? Сотень?
Діти: 457 одиниць, 45 десятків, 4 сотні.
III. Актуалізація знань учнів
а) Учитель: - Над якою темою ми працювали на минулому уроці?
Діти: - Розподіл із залишком.
Учитель: - Згадайте, як називаються числа при діленні?
Діти: - Подільне, дільник, приватне.
Учитель: - Як знайти невідоме ділене?
Діти: - Треба дільник помножити на приватне.
Учитель: - Що ви знаєте про залишок?
Діти: - Залишок завжди менше, ніж дільник.
б) Учитель: - Яке число до 39 без залишку ділиться на 4? На 8? На 9?
- Які залишки можуть вийти при розподілі на 3? На 6? На 12? На 99?
в) Гра «Розшифруй слово»
Учитель: - Розгляньте приклади. Що в них спільного? (Слайд 4)
Діти: - Все приклади на ділення з залишком.
Учитель: - Вирішіть приклади усно. Вибравши один по одному приклади із залишком 3, ви прочитаєте слово.
Діти: - Це слово «Перевірка».
IV.Сообщеніе теми і мети уроку
Учитель: - Перевірка - це один з важливих етапів будь-якої діяльності.
Вчора, перевіряючи ваші самостійні роботи, я виявила таке рішення прикладів:
25: 3 = 7 (ост.4) 58: 9 = 7 (ост.5) (Слайд 5)
- Знайдіть помилки. Яку пораду ви хотіли б дати своєму товаришеві?
Що треба зробити, щоб не сумніватися в правильності рішення?
Діти: - Треба виконати перевірку ділення.
Учитель: - Уточніть, перевірку якого виду прикладів?
- Отже, сьогодні ми вчимося перевіряти рішення прикладів на ділення з залишком.
V. Вивчення нового матеріалу.
а) Введення алгоритму перевірки
Учитель: - Хто вже здогадався, як виконати перевірку першого прикладу? Який перший крок? (Думки дітей). Складання алгоритму по ходу роботи:
1. Порівнюємо дільник і залишок. (Залишок менше, ніж дільник)
2. Дільник множимо на приватне.
3. До отриманого результату додаємо залишок.
4. Робимо висновок: якщо отримали ділене - приклад вирішене правильно.
б) Закріплення знань за підручником (усно)
в) Розвиток умінь учнів працювати за алгоритмом
(Один учень вирішує приклад на дошці з докладним поясненням, інший - виконує перевірку за алгоритмом)
67: 8 = 100: 33 = 87:21
VI. Фізкультурна пауза. Гра «Ляскай-топай»
Учитель: - Я показую вам приклади. Якщо це табличний випадок - ви ляскаєте. А якщо приклад на ділення з залишком - тупотите. (8 карток)
VII. Закріплення вивченого матеріалу
а) Самостійна робота по різнорівневим картками (за вибором учня).
б) Взаимопроверка і оцінка роботи за картками. (Слайд 7)
Учитель: - Користуючись даними алгоритмом, перевірте свою роботу, а потім - роботу сусіда.
- А тепер порівняйте відповіді (показ відповідей на екрані). Згадайте критерії та оцініть роботу свого товариша.
- Хто отримав 5? 4? Маю велику надію, що хлопці, які отримали сьогодні оцінку нижче чотирьох балів, ще потренуються будинку, і на наступному уроці ми порадіємо їхнім успіхам.
VIII. Вирішення задач
IX. Розгадування ребусів. (Слайд 8)
- Деяке число розділили на 9. Вийшло приватне 7 і залишок 4. Знайди ділене.
(. 6 = 6 (ост. 3) (7. 5 = 9 (ост. () 5 (. 8 = 7 (ост. ()
Учитель: - Що нового дізналися? Як перевірити розподіл із залишком?
- Уміння вирішувати приклади даного виду і виконувати їх перевірку дуже важливо для нас сьогодні, буде затребуване в подальшій роботі і, звичайно, стане в нагоді вам всім в повсякденному житті.
- Кого з товаришів ви б хотіли відзначити за хорошу роботу?
Домашнє завдання: скласти 10 прикладів на ділення з залишком і виконати їх перевірку за алгоритмом.
Схожі презентації
