У процесі життя у тварин в залежності від умов поведінкові реакції удосконалюються, ускладнюються, підвищуються їх пристосувальні ефекти. Навчання є адаптивним чинником організму в філогенезі.
· Облигатное неассоціатівное - звикання (ослаблення), Суммация ія (посилення), імпринтинг. наслідування, латентний научіння без освіти асоціативних зв'язків;
· Факультативне асоціативне - класичні та інструментальні умовні рефлекси;
· Когнітивне і довільне - образне психонервной пове-дення, розумова діяльність, розподіл усіх прогнозує-вання.
· Звикання (габітуація) - це зникнення реакції або зниження ймовірності появи і інтенсивності реакції, що відбувається при неодноразовому повторенні що викликає реакцію подразника.
· Суммация - поступове посилення реакції на багаторазово повторюється біологічно значиму стимуляцію.
· Імпрінтінг - (запечатление, від англ. Imprint - залишати слід, запам'ятовувати, фіксувати). Вроджена реакція прямування за рухомим (віддаляється) об'єктом - матір'ю, предметом, тваринам, людиною. Завдяки імпринтингу у новонародженої тварини розвивається прихильність до матері. Реакція слідування є основою освіти стадних відносин. У новонароджених тварин період, протягом якого можливо відкладення, короткий і називається критичним, він триває від 8 годин до 4. 5 діб. (У собак між 3-й і 10-м тижнями життя). Протягом критичного періоду змінюється пластичність структур центральної нервової системи, формуються відповідні сенсорні входи. Імпрінтінг розвивається не тільки на зорові, але і на слухові, нюхові і смакові подразники.
· Наслідування (імітація) - Вроджена реакція копіювання поведінкових актів. Наслідувальне поведінку забезпечує передачу досвіду від однієї генерації до іншої (феномен "сигнальної", що не генетичної, спадковості), збільшує можливості онтогенетических функціональних адаптації. Здатність тварин відтворювати рефлекторні акти інших тварин тим вище, чим вище еволюційний стан тварин і ступінь їх індивідуального розвитку.
· Латентний навчення - (від лат. Iatentis - прихований). Поведінкова реакція на повторно пред'являється індиферентний подразник, що не підкріплений безумовним. На основі першого ж знайомства з середовищем тварина виробляє певні "вистави" (образи) про її організації і використовує їх як поведінкових тактик взаємодії з середовищем з метою перевірки, коригування та подальшого їх удосконалення. Тварина не починає процес навчання "з нуля".
· Класичний умовний рефлекс - зв'язок між стимулом і реакцією: класичний умовний рефлекс. Вироблення класичного умовного секреторного рефлексу починається з того, що спочатку «запускається» безумовний рефлекс, наприклад, на отримання їжі у тварини виділяється слина. Потім стимул, що викликає безумовний рефлекс (їжа), багаторазово поєднують з довільно обраним будь-яким іншим індиферентним стимулом - звуком, світлом, дотиком, електричним раз Роздратування. Через деякий число поєднань слина починає ви-деляться вже не на їжу, а на початку індиферентний стимул, який в процесі навчання стає умовним сигналом. На-ступає стадія, коли умовний рефлекс сформувався. Це означає, що вже виникла і зміцнилася асоціація між умовним стимулом і безумовним стимулом, адекватним для запуску безумовного рефлексу.
· Інструментальний умовний рефлекс - умовний рефлекс, при якому реакція на умовний подразник (зазвичай рухова) є обов'язковою умовою отримання підкріплення.
· Придбана безпорадність - абсолютно пасивна реакція на будь-які неприємні зовнішні подразники.
· Навчання методом проб і помилок - метод перебору варіантів.
· Прецептівное навчення - (перцепція від лат. Perceptio - сприйняття). Цілісне, інтегральне відображення окремих предметів і явищ зовнішнього світу, що виникає при впливі подразників на рецептори. Перцепція пов'язана з діяльністю сенсорних систем і рухової системи. Впізнання предмета, явища включає пам'ять і активне орієнтовно-дослідницька поведінка тварини. Перцептивное навчення є активний процес навчання, набуті зміни реакцій на сенсорні стимули в ході повторних впливів їх без спеціального підкріплення.
· Вероятностное навчення - Однією з умов цілеспрямованих поведінкових реакцій є здатність тварин прогнозувати майбутні події в умовах невизначеності середовища - розподіл усіх навчення. Тварина сприймає ситуацію як невизначену до тих пір, показ в результаті пошукової активності не сформує відповідну суб'єктивну модель подій навколишнього середовища. Розподіл усіх навчення найбільш виражено у тварин в початковий період умовно-рефлекторного навчання.
Орієнтовна реакція служить "посередником" зв'язків в сенсорному предобусловліваніі - освіті зв'язку між індиферентними подразниками. Якщо тварині кілька разів пред'являється один індиферентний подразник і через деякий інтервал часу іншої, то потім умовний рефлекс, вироблений на один з цих подразників, проявляється і на дію другого індиферентного подразника. Очевидно, що між двома сенсорними зонами в корі великих півкуль, які порушувалися двома різними індиферентними подразниками, утворюється тимчасова зв'язок.
· Навчені "інсайт" (від англ. Incite - осяяння) - раптове уловлювання цілісної структури ситуації і прийняття правильного рішення, здійснення розумної поведінки. Інсайт є вродженою здатністю тваринного використовувати набутий протягом життя досвід для формування програми поведінки в нових раптово виниклих умовах. При формуванні програми дії поряд з інформацією з рецепторів використовуються збудження з апарату пам'яті. Істотну роль у виникненні инсайта грає латентне навчання. Навчені "інсайт" пов'язано з діяльністю сенсорних зон кори, гіпокампа, мигдалин, лімбікокортікальних зв'язків.