"Ромашка" складається з шести пелюсток, кожен з яких містить певний тип питання. Таким чином, шість пелюсток - шість питань:
1. Прості питання - питання, відповідаючи на які, потрібно назвати якісь факти, згадати і відтворити певну інформацію: "Що?", "Коли?", "Де?", "Як?".
2. Уточнюючі питання. Такі питання зазвичай починаються зі слів: "Тобто ти кажеш, що ...?", "Якщо я правильно зрозумів, то ...?", "Я можу помилятися, але, по-моєму, ви сказали про ...?". Метою цих питань є надання навчається можливостей для зворотного зв'язку щодо того, що він тільки що сказав. Іноді їх ставлять з метою отримання інформації, відсутньої в повідомленні, але непрямо.
3. Інтерпретаційні (пояснюють) питання. Зазвичай починаються зі слова "Чому?" і спрямовані на встановлення причинно-наслідкових зв'язків. "Чому листя на деревах восени жовтіють?". Якщо відповідь на це питання відомий, він з інтерпретаційного "перетворюється" в простій. Отже, даний тип питання "спрацьовує" тоді, коли у відповіді присутній елемент самостійності.
4. Творчі питання. Даний тип питання найчастіше містить частку "б", елементи умовності, припущення, прогнозу: "Що змінилося б.", "Що буде, якщо.", "Як ви думаєте, як буде розвиватися сюжет в оповіданні після.".
5. Оціночні питання. Ці питання спрямовані на з'ясування критеріїв оцінки тих чи інших подій, явищ, фактів. "Чому щось добре, а що-то погано?", "Чим один урок відрізняється від іншого?", "Як ви ставитеся до вчинку головного героя?" і т.д.
6. Практичні питання. Даний тип питання спрямований на встановлення взаємозв'язку між теорією і практикою: "Як можна застосувати.", Що можна зробити з. "," Де ви в звичайному житті можете спостерігати. "," Як би ви вчинили на місці героя оповідання? ".
На стадії "Виклику" учні формулюють питання, а потім шукають на них відповіді, використовуючи матеріал підручника або інших джерел інформації.
«Ромашка питань» (або «Ромашка Блума»)
Систематика питань, заснована на створеної відомим американським психологом і педагогом Бенджаміном Блумом досить популярна в світі сучасної освіти. Ми, враховуючи, що «Блум» можна перевести з німецької мови як «квітка», вирішили зробити теоретичні побудови вченого більш наочними і привабливими. Одержаний «квітка» ми і назвали «Ромашкою Блума» ..
В результаті нами була створена «Ромашка питань», яку в Росії як і раніше завзято називають «Ромашкою Блума». Отже, шість пелюсток-шість типів питань.
1.Простие питання - питання, відповідаючи на які, потрібно назвати якісь факти, згадати і відтворити певну інформацію. Їх часто використовують при традиційних формах контролю: на заліках, в тестах, при проведенні термінологічних диктантів і т.д.
2.Уточняющіе питання. Зазвичай починаються зі слів: «Тобто ти кажеш, що. »,« Якщо я правильно зрозумів, то. »,« Я можу помилятися, але, по-моєму, ви сказали про. »Метою цих питань є надання людині можливостей для зворотного зв'язку щодо того, що він тільки що сказав. Іноді їх ставлять з метою отримання інформації, відсутньої в повідомленні, але непрямо.
3.Інтерпретаціонние (пояснюють) питання. Зазвичай починаються зі слова: «Чому?» У деяких ситуаціях (про це йшлося вище) вони можуть сприйматися негативно - як примус до виправдання. В інших випадках вони спрямовані на встановлення причинно-наслідкових зв'язків. «Чому листя на деревах восени жовтіють?» Якщо відповідь на це питання відомий, він з інтерпретаційного «перетворюється» в простий. Отже, даний тип питання «спрацьовує» тоді, коли у відповіді присутній елемент самостійності.
4.Творческіе питання. Якщо в питанні є частка «б», елементи умовності, припущення, прогнозу, ми називаємо його творчим. "як ви думаєте. Як буде розвиватися сюжет фільму далі? »
5.Практіческіе питання. Питання спрямований на встановлення зв'язку між теорією і практикою. Де в звичайному житті можна спостерігати явище ...
6. Забезпечення питання. Питання спрямований на з'ясування критеріїв, чому те чи інше явище погано або добре