Система освіти в Росії вперше з'явилася за часів правління государя Олексія Михайловича. Царевич Іван Олексійович і царівна Софія Олексіївна стали першими освіченими спадкоємцями. Вони навчалися за програмою Слов'яно-греко-латинської академії, яку відкрили в 1687 році в Москві.
Катерина II вважала, що прогалини в освіті були причинами багатьох проблем, тому вона приділяла особливу увагу вихованню спадкоємців престолу і великих князів. У той час і була закладена основа системи освіти майбутніх монархів.
Вивчення мов і читання
Основним завданням у вихованні та освіті того часу було пробудження інтересу до читання літератури, антична історія і філософія вважалися вкрай значущими. Особливу увагу приділяли вивченню мов, тому іноземці зараховувалися в штат царських дітей якомога раніше. Вважалося, що пряме спілкування з носієм мови - відмінний спосіб навчання майбутніх правителів.
Майбутніх монархів з раннього віку гартували, навчали танців, фехтування та верхової їзди. Спадкоємців було заборонено перегодовувати, тому вони харчувалися за певним режиму в спеціально відведений час. Кімнати, в яких спали діти, були світлими і добре провітрювалися, під вікнами постійно стріляли з гармат, щоб майбутні правителі з раннього віку звикали до гучних звуків. Замість ліжок в дитячих були тверді волосяні матраци. Спадкоємці престолу постійно робили різні гімнастичні вправи, щоб покращувати і вдосконалювати власні фізичні можливості.
У 18 столітті особливу увагу приділяли фізичній праці. Вважалося, що спадкоємці престолу повинні володіти навичками маляра, кучера, столяра, дроворуба, орача і т. Д. Царські діти жили за розпорядком дня, і час, відведений на трудове виховання, становило чималу частину.
Релігія і виховання моральності
У спадкоємців престолу з раннього дитинства виховували усвідомлення відповідальності за інших людей. Його повинна цікавити доля підданих, як своя власна. Діти вивчали різні гуманітарні науки, математику, фізику, хімію, але вчителі говорили і про те, що кожна освічена людина в першу чергу повинен стати чесним громадянином.
Особистий приклад педагога
На вихователів спадкоємців престолу в той час покладалася велика відповідальність: так як діти навчалися в домашніх умовах, то формування їх світогляду безпосередньо залежало від особистісних якостей вчителя. Наставників відбирали дуже ретельно, адже їм потрібно було навчати великих князів, проводити з ними більшу частину часу, виховувати позитивні якості.
Спілкування з іншими дітьми
У 1858 році Я.К. Грот створив «Проект навчального рішення для великих князів», в якому піднімалася проблема про можливість навчання спадкоємців престолу серед ровесників. За жеребом відбирали кілька дітей, що навчаються в найпрестижніших петербурзьких і московських навчальних закладах. Вони мали право здобувати освіту в одному класі з майбутнім правителем, а під час канікул проводити з ним час за заняттями гімнастикою і прогулянками. Грот вважав, що навчання з однолітками добре тим, що з'являється суперництво, а внаслідок цього - успіх і формування вольових якостей характеру.
Світлана Гречишкіна учень- Активність: +1059
- Репутація: 2
- Пол: Жінка
Світлана Гречишкіна учень 4 роки тому
Трудове виховання! А сучасного Дитинко, не дай бог, змусити дошку в класі помити або, ще гірше, підлоги підмести. БАТЬКИ засудити!
+15 Відповісти Закрити
Світлана Худякова учень- Активність: 65
- Репутація: 22
- Пол: Жінка
Світлана Худякова учень 4 роки тому
Так, були люди в той час, не-то що нинішнє племя.Честь маю-було для ні все.
+10 Відповісти Закрити