Чи часто ми замислюємося над тим, як говоримо? Звичайно, ви можете відмахнутися, мовляв, і без того проблем багато - ще про дрібниці думати!
Але хіба наша мова - це дрібниця?
«Живий як життя», - сказав про нього К. Чуковський. Російська мова, як жива істота, росте, розвивається, змінюється, дуже болісно реагує на все негативне, що відбувається навколо нас.
Рідна мова - душа будь-якої нації. По тому, як каже чоловік, можна судити про його моральності і духовності. Адже духовність пов'язана, перш за все, зі словом, мовою. Ми чітко усвідомлюємо, що російська мова - це наше велике надбання.
Чудові слова про красу і велич нашої мови належать його великому майстру і знавцеві Івану Сергійовичу Тургенєву: «Бережіть нашу мову, наш прекрасний російську мову - цей скарб, це надбання, передане нам нашими попередниками. Звертайтеся дбайливо з цим знаряддям - в руках умілих воно здатне творити чудеса ». Це наказ з минулого нам, сьогоднішнім, - любити і звертатися з ним дбайливо. Мова - жива істота, він дуже болісно реагує на все негативне, що відбувається навколо нас.
Реальна загроза його зникнення нависала над Росією на початку 19 століття - ось коли мови дійсно загрожувало забуття. В альбоми повітових російських панянок кавалери писали визнання французькою мовою; рідною, російською, висловлювалися з працею, а писати часом і зовсім не могли. Але мова вистояв, вижив, без особливих втрат пережив бурі. Двадцяте століття з його катаклізмами теж залишив сліди на живій мові.
Важливо пам'ятати, що російська мова - наш державна мова. Нація існує доти, поки жива мова.
Нинішній стан мови викликає стурбованість. Мова хворий.
Найзначніша проблема в тому, що велика частина які розмовляють російською мовою втратила відчуття норми. В першу чергу це стосується молоді: бешкетує лихослів'я, без будь-якої міри використовуються агресивні, що засмічують і збіднює нашу мову жаргонізми. Такий арготизм, як "кльово», нівелює всю гаму почуттів і емоцій, для кожної ситуації різну, до маловиразного порожнього слова. Але ж для вираження почуттів існує так багато різних слів: здорово, чудово, дивно, блискуче, геніально, весело і т. Д. З промови випало не просто кілька слів - випали яскравість і багатство життя. Чия - то особистість потьмяніла. І народ перетворюється в натовп - сіру, безлику масу. Складається таке відчуття, що підростаючий людина, на жаль, не може знайти орієнтирів у світі російської мови - йому не вистачає зразків. Звідси - відсутність мовного чуття і смаку.
В останні роки радянського періоду існував мовної стандарт, тобто офіційна мова. До нього ставилися по-різному. Інтелігенція, наприклад, сприймала стандарт негативно, як і всі штучно нав'язується. Але, тим не менш, він існував і був досить жорстким. Зараз наша мова в хаотичному стані, тому що правила мовного спілкування засвоювати нізвідки. Вони, на жаль, не виходять з сім'ї, школи і т. Д. «Зразки» мовної поведінки ми отримуємо зі сторінок бульварних газет, з екранів телебачення, де телеведучі найпопулярніших ток-шоу не соромляться у висловах.
Кілька слів про риторичному стилі сучасних ЗМІ, оскільки саме промовою ЗМІ багато в чому створюється сучасна громадська настрій, сучасна мовна культура і ставлення до самої мови. Риторика ЗМІ керується інтересами «чистогану». Відсутність філологічної культури, відповідальності за сказане слово, бачення тільки одномоментного і небажання передбачити наслідки своїх слів народжують сучасне суспільний настрій упадничества, ерничества, критики, іронії над всім і вся. У наших ЗМІ немає відчуття того, що своїми текстами вони формують масове суспільну свідомість. Звідси падіння смаку, низовину змісту промови при спробах створення едакового «стильового вінегрету», де зощенковского-щукарскій гумор з'єднує арготичні і просторічні знахідки з наявними в вульгарному свідомості розхожими церковнославянизмами на кшталт «міст і сіл».
Очевидно, що кінець XX століття породив безліч оригінальних «газетних» стилістів, що мають не тільки багатий словесний запас, але і ускладнено-прикрашений синтаксис мови. Все це служить тим же класичним засобам переконання. Однак ці новатори мови, не зважаючи на нормами етики і культурноречевимі традиціями, «ламають» мову на догоду новим стилем життя.
- Панове депутати! У зв'язку з вищевикладеної ратифікацією релятивистского консенсусу, а також транснаціональної емісією рекурсивних парламентаріїв, що призвели до загальної сатисфакції, ми вирішили попередити електорат про коррегирующем моніторингу.
Висновок: сам виступаючий не зрозумів, що сказав.
Тепер дорога і «матизмів» відкрита не тільки в художній літературі. але також в газеті, в кіно і на телеекрані.
Наведу справедливе судження Костянтина Паустовського, прекрасного письменника, істинного цінителя російської мови і його ревного захисника. Воно взято мною зі статті «Поезія прози»: «По відношенню кожної людини до своєї мови можна абсолютно точно судити не тільки про його культурному рівні, а й про його громадянської цінності. Справжня любов до своєї країни немислима без любові до своєї мови. Людина, байдужий до рідної мови, - дикун. Він шкідливий за своєю суттю, тому, що його байдужість до мови пояснюється цілковитою байдужістю до минулого, сьогодення та майбуття свого народу ».
Де повчитися? Звичайно ж, в школі. Звичайно ж, на уроках російської мови і літератури.
Щорічно на початку нового навчального року (останні чотири роки) навчати старших класів відповідають на питання що входить контролю знань, виконують завдання, що визначають рівень загальної мовної грамотності, знання норм російської літературної мови, володіння описової промовою, вміння формулювати тези сприйманого на слух тексту.
Один з анкетних питань, запропонованих учням, звучав так: «Що Ви відчуваєте, коли чуєте навколо нецензурну, лайливу, т. Е. Негативну лексику?». З 50 опитаних 65% - ставляться до подібної лексики негативно, з певною часткою критики, 33% - байдужі до мовного поведінки оточуючих, 2% опитаних вважають таку лексику цілком нормальною, природною, навіть відзначають її позитивні якості: емоційність, виразність, лаконічність (економія часу), зрозумілість (доступність). Були і досить несподівані відповіді: «... вже звикли», «... така мова викликає сміх». Відрадно, що більшість все-таки не вітає подібного мовної поведінки. Звідки тоді бере своє коріння мовна розбещеність, яку ми, на жаль, спостерігаємо в стінах нашого навчального закладу, як, втім, і будь-якого іншого, починаючи вже з дитячого садка?
Респондентам було задано три питання:
• Як, на Вашу думку, можна підвищити рівень мовної культури в школі?
• Як Ви ставитеся до вживання учнями жаргонізмів і лайливої лексики?
• Які б заходи зробили Ви для оздоровлення мовної культури в суспільстві?
Організовуючи конференцію, ми хотіли не тільки звернути увагу всіх присутніх на проблеми мовної культури, а й змусити задуматися над власним мовним поведінкою, прийняти на озброєння поради, які прозвучали у виступах учасників конференції.
Останнім часом суспільством часто обговорюються проблеми, пов'язані з падінням рівня культури, руйнуванням моральних цінностей. Ці негативні процеси відображаються і на стані мовної культури, як усній, так і письмовій. Необхідність серйозного підходу до культури мови і її вивчення усвідомлюється сьогодні не тільки лінгвістами, а й людьми найрізноманітніших професій. Саме сьогодні інтерес до рідної мови стає усвідомленою необхідністю для мільйонів молодих людей, які прагнуть досягти успіху в житті за допомогою професійних знань і навичок.
Після закінчення конференції її учасниками одноголосно було прийнято звернення:
«Ми, учасники конференції« Російська мова в сучасному суспільстві », звертаємося до всіх, кому не байдуже, що буде з російською мовою, а значить - з нашої російською культурою. Добре знати російську мову, закони, за якими він розвивається, берегти його від надмірного спрощення - таке завдання стоїть сьогодні перед усіма нами. «Великий і могутній» потребує нашого захисту! Це виражається в наступному: щоб не бути «Іванами, не пам'ятають споріднення», давайте
• стежити за чистотою своєї мови;
• не вживати жаргонних і лайливих слів;
• грамотно викладати свої думки, щоб бути правильно зрозумілим;
• не допускати двозначності висловлювань;
• не вживати без потреби слова іноземного походження, якщо їм є гідна заміна в багатющої лексиці російської мови;
• бути доброзичливими по відношенню до співрозмовників;
• збагачувати свій словниковий запас;
• частіше звертатися до словників - нашим вірним помічникам;
• цінувати «розкіш» людського спілкування.
Сьогодні суспільство висуває і найвищі вимоги до професійних і особистісних якостей вчителя російської мови та літератури. Учитель-філолог повинен досконало володіти рідною мовою, активно пропагувати престижність високого рівня володіння ним, добре орієнтуватися в складних питаннях сучасного стану російської мови, критично ставитися до фактів мовних змін і порушень культури мовлення в сучасному суспільстві, володіти основними дослідницькими вміннями в галузі лінгвістики і бути здатним організувати і керувати навчальними дослідженнями школярів.
Формування професійно значущих якостей у вчителя можливо лише при впровадженні в практику підготовки фахівця діяльнісного підходу, величезний потенціал, для реалізації якого закладений в навчально-дослідницькій роботі, спрямованої на вивчення основних проблем сучасного стану мови і мови в сучасному суспільстві.
Перед вчителями-філологами особливо гостро стоїть проблема духовно-морального та патріотичного виховання. Адже філологи мають дуже сильна зброя - це слово, художню мову, книгу, здатні постійно культурно вдосконалювати кожного з нас.
Ця проблема вирішується і на державному рівні. Не випадково в матеріалах ЄДІ багато питань з культури мовлення.
Високий рівень мовної культури - невід'ємна частина культурної людини. Удосконалювати своє мовлення - завдання кожного з нас. Для цього потрібно стежити за своєю мовою, щоб не допускати помилок у вимові, у вживанні форм слів, у побудові речень. Потрібно постійно збагачувати свій словник, вчитися відчувати свого співрозмовника, вміти відбирати найбільш підходящі для кожного випадку слова і конструкції.
1.Абрамов М. Мистецтво розмовляти // Російська речь№4.
4.Оганесян мовного спілкування // Російську мову в школе№5.
5.Скворцов. спілкування і культура // Російська мова в школі. №
7. Формановская спілкування і мовленнєвий етикет // Російська мова в школі. №5.
та ін. Посібник для занять з російської мови.