Процес пізнання і засвоєння повинен починатися якомога раніше, як образно каже наш народ: «З молоком матері» дитина повинна вбирати культуру свого народу через колискові пісні, пестушки, потішки, ігри-забави, загадки, прислів'я, приказки, казки, твори декоративно- прикладного мистецтва. Тільки в цьому випадку народне мистецтво - це затьмарена джерело прекрасного залишить в душі дитини глибокий слід, викличе стійкий інтерес. Краса рідної природи, особливості побуту російського народу, його всебічний талант, працьовитість, оптимізм постають перед дітьми жваво і безпосередньо в творах народних майстрів. Культуру Росії неможливо собі уявити без народного мистецтва, яке розкриває споконвічні витоки духовного життя російського народу, наочно демонструє його моральні, естетичні цінності, художні смаки і є частиною його історії.
Актуальність цієї проблеми в наш час призводить до думки, що нам, педагогам, необхідно проводити з дітьми величезну роботу в даному напрямку: від відродження колискової, вміння розповідати дітям казки і перекази свого народу, до залучення дітей до висот класичної, вітчизняної та світової літератури, пластичних мистецтв, театру, музики.
Необхідність звернення до витоків народного мистецтва, традицій, звичаїв народу не випадково, не секрет, що крім економічних труднощів, Росія зараз переживає кризу виховання підростаючого покоління. Порушилися традиції, порвалися нитки, які пов'язували старше і молодше покоління. Тому, дуже важливо відродити спадкоємність поколінь, дати дітям моральні підвалини, патріотичні настрої, які живі в людях старшого покоління. Безжалісне відрубування свого коріння від народності у виховному процесі веде бездуховності. Тому головним завданням своєї діяльності бачу збагачення дітей знаннями про національну культуру.
А оскільки все це можливо тільки за допомогою яскравої і образної мови, то темою роботи я вибрала: "Усна народна творчість як засіб залучення дошкільнят до російської народної культури"
Мета. Залучення дітей до національної культури, розвиток інтересу до усної народної творчості, виховання у дітей патріотичних почуттів і духовності.
- Створити систему роботи, по залученню дітей до витоків російської народної культури через усну народну творчість.
- Розвивати емоційну чуйність, фантазію, творчі здібності дошкільнят і вміння знаходити засоби вираження образу в міміці, жестах, інтонаціях на твори російської народної творчості.
- Створити різноманітну мовну середу відповідно до віку. Збагачення словника, розвиток лексико-граматичної будови, виразності інтонації і фонематичного слуху.
- Виховувати інтерес і любов до російської національної культури, народної творчості, звичаїв, традицій, обрядів.
- Використовувати всі види фольклору (казки, пісеньки, потішки, заклички, прислів'я, приказки, загадки, хороводи), так як фольклор є найбагатшим джерелом пізнавального і морального розвитку дітей.
- Залучити батьків у виховно-освітній процес через прилучення до усної народної творчості, знайомство з календарними святами їх звичаями і традиціями.
Висновки: 70,1% дітей володіють інформацією про малих фольклорних формах на достатньому рівні, вміють розповідати потішки, знають запропоновані казки, 29,9% опитаних не змогли відповісти або не відповідали зовсім.
Вихователями плануються заходи зі збагачення знань дітей про малих фольклорних формах, залученню дітей до активної імпровізації за мотивами народної творчості.
3. Результати анкетування батьків
Батькам так само були запропоновано заповнити анкету У дослідженні взяло участь 26 осіб. Результати такі:
68,3% знають що таке російський народний фольклоа, 12,5% опитаних не змогли відповісти, 19,2% - не знають.
20 батьків або 76,9% застосовують малі фольклорні форми у вихованні дітей (розповідають разом з дітьми казки, відгадують загадки), 23, 1% (6 осіб) не використовують.
57,6% (15 осіб) загадують дітям загадки, 42, 3% не звертаються до цих форм фольклору практично ніколи.
Батьки вихованців середньої групи знають, що таке російські народні ігри, самі грали в них в дитинстві, але зі своїми дітьми грають тільки 53,8% опитаних, 46,2% не грають, не вважають це за потрібне (досить того. Що з дітьми грають в дитячому садку).
За результатами анкетування нами планується ряд заходів. які покликані вирішити задачу дефіциту використання батьками форм російської народної творчості у вихованні своїх дітей, зацікавити батьків у вирішенні завдань по вихованню у дітей почуття відповідальності, формування правильної громадянської позиції.
Залучення дітей дошкільного віку до традиційної народної культури буде проводиться через всі види діяльності, з використанням різних форм, що буде сприяє кращому засвоєнню матеріалу. Для вирішення педагогічних завдань величезне значення надаватиметься індивідуальній роботі з дітьми, ретельному вивченню можливостей і психологічних особливостей кожної дитини. Вирішуючи завдання виховання інтересу і любові до російської національної культури, народної творчості, звичаїв, традицій, обрядів організовуються свята: календарні, фольклорні, обрядові, дні іменин і розваги. У фольклорних святах візьмуть участь діти різного віку, що дозволить згуртувати колектив вихованців, які відвідують МДОУ «ЦРР- дитячий садок № 17« Ладушки ».
У групі планується створити різноманітну мовну середу відповідно до віку: придбати CD-диски, аудіокасети з записами інсценівок за мотивами народних казок, закличек, небилиць, російських народних пісень. Буде створена бібліотечка барвистих книг з російськими народними казками, потешками, загадками, відведено місце для театральної діяльності.
Знайомство дітей з рідною культурою, творами усної народної творчості, рідною мовою, сприятиме духовному, моральному, патріотичному вихованню дошкільнят і в майбутньому вони зможуть зберегти всі культурні цінності нашої Батьківщини і Росія буде жити, даруючи світу величезну кількість талантів, якими захоплювалися і будуть захоплюватися в Росії і за її межами.
4.Технологіческая карта проекту
1.Создать систему роботи, по залученню дітей до витоків російської народної культури через усну народну творчість.
2.Развівать емоційну чуйність, фантазію, творчі здібності дошкільнят і вміння знаходити засоби вираження образу в міміці, жестах, інтонаціях на твори російської народної творчості.
3. Залучити батьків у виховно-освітній процес через прилучення до усної народної творчості, знайомство з календарними святами їх звичаями і традиціями.
Стратегії та механізми реалізації
Складання тематичних і перспективних планів, їх реалізація, збагачення предметно-розвиваючого середовища для творчості дітей.
Кількісні: в проекті візьмуть участь 26 дітей та 4 дорослих,
Якісні: знання дітьми російських народних казок, прислів'їв, приказок, колискових;
Уміння застосувати фольклорний матеріал в повсякденному житті;
Уміння грати в російські народні рухливі ігри.
5 .План реалізації проекту.
Взаємодія з дітьми
- Діагностика рівня знань і умінь дітей. (Опитувальник - додаток №1)
- Зустрічі з дітьми згідно тематичного плану (Додаток №2)
- Використання в НОД російських народних рухливих ігор, закличек, частівок, колискових, народних костюмів, хороводних ігор.
- Знайомство і виконання російських народних пісень:
- «Колискова»,
- «Як у нас-то козел»
- «Бабусин козлик»
- «Півник»
- «Гуси ви, гуси»
- «Курочка- рябушечка» і ін.
5.Ісполненіе народних закличек, частівок, танців в різних видах дитячої діяльності.
6.Проговаріваніе скоромовок, розповідання потешек, небилиць.
7.Ігра на дитячих музичних інструментах:
- «Сорока-сорока» -русск.нар примовка;
- «Лиса» -русск.нар примовка;
Підігрування російських народних мелодій.
8. Розігрування уявлень за мотивами російської народної творчості:
- «У теремі расписном я жіву- до себе в хату всіх гостей запрошу»; (Додаток №3)
- «Росіяни потешки»
- «Жихарка»
- «В гостях у господині»
- «Козлик і сопілка» (Додаток № 4)
7. Танцювально-ігрове творчість: розігрування сценок за мотивами російських народних казок, потешек з використанням міміки і пантоміміки.
8. Проведення російських народних рухливих ігор: (Додаток №5)
- «Муха»;
- «Капуста»;
- «Салки-догонялки»;
- «Гуси-лебеді»;
- «У дядечка Трифона»;
- "Золоті ворота"
- «У ведмедя у бору»
- «П'ятнашки» і ін.
9. Читання російських народних казок:
- «Сестричка Оленка та братик Іванко» в обр. А. Толстого;
- «Лисичка-сестричка і сірий вовк» в обр.М. Булатова
- «Зимовье» в обр. І. Соколова-Микитова;
- «Лисиця-лапотніца» в обр. В.Даля
- «Півник і бобове зернятко» в обр. Про Капіци
10 Настільні спектаклі, ігри-драматизації за мотивами російських народних казок.
11. Участь дітей в проведенні календарно-обрядових свят:
- «Масляна»; (Додаток №6)
- «Зимові святки»;
- «Різдво»; (Додаток №7)
- «Великдень». (Додаток №8)
12. Участь дітей у виготовленні фігурок для настільного театру за мотивами російських народних казок. Співтворчість вихователя і дітей з виготовлення декорацій до казок.
- «Дізнайся потешку»;
- «Вгадай з якої казки герой»
- «Збери казку»
- «Послідовні картинки»
13. Використання фольклорних творів під час проведення режимних моментів
14. Виставка дитячих книг за мотивами російської народної творчості.
15 Використання ігрових прийомів, розігрування етюдів за мотивами відомих потешек, казок.