Мета музичної освіти - в становленні музичної культури учнів, як важливої і невід'ємної частини всієї їхньої духовної культури. А звідси з усією очевидністю випливає, що вчитель музики сам повинен бути, перш за все, людиною високої духовної культури, не кажучи вже про культуру музичної. Лінгвісти визнають, що слово "інтелігент" дуже важко адекватно перевести на іноземну мову. Але саме інтелігентність в найвищому сенсі цього слова є важливою складовою особистості вчителя музики, навіть якщо далеко не все психологи згодні прийняти її як якість особистості.
Здійснює розвиток музичних здібностей і емоційної сфери, творчої діяльності учнів. Формує їх естетичний смак, використовуючи різні види та форми організації музичної діяльності;
бере участь в розробці освітньої програми навчального закладу;
координує роботу педагогічного персоналу і батьків (осіб, які їх замінюють) з питань музичного виховання дітей, визначає напрями їх участі в розвитку музичних здібностей з урахуванням індивідуальних і вікових особливостей учнів, а також їх творчих здібностей;
бере участь в організації і проведенні масових заходів в рамках освітньої програми навчального закладу (музичні вечори, розваги, спів, хороводи, танці, показ лялькового і тіньового театру та інші заходи), забезпечує музичний супровід;
проводить уроки музики;
учитель, крім загальнопедагогічної підготовки, обов'язково повинен вміти грати на фортепіано (баяні, акордеоні), володіти чіткою і виразною диригентсько-хорової технікою, вміти співати; він повинен мати підготовку в галузі історії та теорії музики, вміти транспонувати по нотах і на слух, підібрати нескладне супровід мелодії.
Професійні якості вчителя музики
креативність, творча уява;
вміння імпровізувати, різнобічна музична освіченість;
професійне мислення і самосвідомість;
музично - педагогічна інтуїція;
педагогічна мотивація діяльності, навчання, самоосвіти та самовиховання;