Професійно-технічну освіту як соціально-педагогічна система

В даний час в Росії склалася певна система установ професійної освіти різного рівня: початкового (професійні училища та ліцеї), середнього (технікуми і коледжі) та вищого (інститути, академії та університети). Незважаючи на таке різноманіття професійних навчальних закладів, їх нормальний розвиток стримується дискретним характером і жорстким ієрархічним поділом визнаних державою рівнів професійної освіти (освітні цензи).

Професійно-технічну освіту (НУО) має на меті підготовку працівників кваліфікованої праці за всіма основними напрямками суспільно корисної діяльності на базі основної загальної освіти. За окремими професіями НПО може базуватися на середню (повну) загальну освіту.

Нова якість політехнічної підготовки учнів - форми-вання системи знань, умінь і навичок про загальні наукових засадах виробництва на основі взаємозв'язку загальноосвітніх предметів з предметами професійно-технічного циклу. Розробка проблем з'єднання навчання з продуктивною працею в умовах установ початкової професійної освіти знайшла відображення в роботах П.Р. Атутова, Н.І. Бабкіна, С.Я. Батишева, А.Т. Глазунова, В.Г. Розумовського, П.І. Ставського, С.Г. Шапова-ленко, Д.А. Епштейна).

Загальноосвітні предмети не тільки є базою для вивчення спеціальних предметів, а й сприяють підвищенню якості професійної підготовки учнів. З іншого боку, вивчення спеціальних предметів допомагає учням не тільки закріпити отримані знання із загальноосвітніх предметів, але доповнює і поглиблює їх при розгляді наукових основ техніки, технології, організації та економіки виробництва. Мова йде не про насичення уроків загальноосвітніх предметів матеріалом професійного циклу або, навпаки, про те, щоб наповнити уроки професійно-технічного циклу матеріалом загальноосвітніх предметів, надаючи їм структуру інших предметів, але лише про синтез знань, навичок і умінь з різних предметів, про вдосконалення структури власного предмета.

Вивчення практики роботи установ початкової професійної освіти показує, що взаємозв'язок предметів можна здійснювати за такими напрямками.

<<В начало <Предыдущая 1 2 3 4 5 6 Следующая> В кінець >>

Навігація по сайту

Опитування на сайті

Як Ви ставитеся до ЄДІ?

  • позитивно
  • Як до необхідній мірі
  • негативно
  • Давно треба було його ввести
  • Його необхідно скасувати

Схожі статті