Хлопці, а ви знаєте цю пісню? (Та),
Правильно, а скільки у бабусі було гусей? (Два),
А якого кольору були гуси? (Сірий і білий),
А давайте зробимо так, щоб у бабусі була ціла зграя гусей?
Хлопці, ви вже знаєте, що гуси дуже люблять плавати. Подивіться, у мене на аркуші намальовано озеро, де люблять плавати гуси. Наші гуси погуляли трохи і хочуть поплавати в озері. Давайте з вами намалюємо, як гуси плавають. А малювати нам допоможуть наші долоньки.
Підійдіть до столу, подивіться, у нас є гуаш - сіра і біла, їй ми будемо малювати гусей. Ті хлопці, у яких шапочка сірого гусака малюватимуть сірої гуашшю, а ті хлопці, у яких шапочка білого гусака - білої гуашшю.
Спочатку ми наносимо поролоном гуаш на долоню, потім друкується долоню на аркуші.
Виконання робіт дітьми.
Молодці, давайте помиємо руки і трошки пограємо.
Гуси - вид домашньої птиці
Ходять дружною низкою. (Присівши, йдуть за вихователем)
Гуси - гуси (Га-га-га!)
Добре вам? ( Так Так Так!)
Ну летите веселіше,
На лужочек скоріше. (Біжать, розмахуючи руками).
Гуси важливо рушили,
Травку швидко пощипали, (Ходять по залу.)
Лапочки почистили, (Піднімають коліна.)
Пір'ячко струсили, (Махають руками.)
Зробили свої справи
І присіли до ранку. (Присідають).
Добре вам? ( Так Так Так!)
Ну, летите все за мною!
Подивіться, які гарні гуси у нас вийшли, але щось, мені здається, у них не вистачає. Що-ж? (Очі і дзьоба.)
Щоб намалювати очей, ми візьмемо ватяну паличку, вмочимо її в чорну гуаш і залишимо відбиток - вийшов чорний очей.
А щоб намалювати дзьобик, ми візьмемо пензлик, вмочимо її в червону гуаш і теж прімакнем її один раз до голови гусака ось тут. Ось який гарний червоний дзьоб вийшов.
Виконання робіт дітьми.
Тепер у нашої бабусі багато гусей і їй буде веселіше з такою великою зграєю. Давайте порадуємо бабусю і прочитаємо вірші про гусей.
Подивіться, хлопці, які гарні гуси вийшли у вас! Якого кольору гусей ми намалювали? (Сірих, білих).
-А як у нас вийшли такі чудові гуси? (Діти показують, пояснюють техніку виконання зображення гусака).
-А як ми малювали дзьоб і очей? (Відповіді дітей). Молодці, хлопці, у нас дуже гарна зграя з білих і сірих гусей з'явилася на нашому озері.
Техніка: малювання долоньками.
Цілі: Показати дітям можливість отримання зображення за допомогою відбитків долоньок; продовжувати знайомити з технікою «принт» (друк); викликати яскравий емоційний відгук на незвичайний спосіб малювання; підвести до розуміння зв'язку між формою долоньки і відбитком - барвистим силуетом; розвивати сприйняття; виховувати інтерес до співтворчості з вихователем і іншими дітьми.
Матеріали. Аркуш паперу великого формату білого кольору, кювети або пластикові ванночки з гуашеві фарби, розведеної до консистенції рідкої сметани, серветки паперові та матерчаті.
Попередня робота: Розгляд зображень птахів, уточнення уявлення про особливості зовнішнього вигляду пернатих (птахи літають, у них є крила). Освоєння техніки «принт» (друк) - отримання відбитків пальчиків, ганчірок, ватяних дисків, пробок, печаток.
Вихователь показує дітям іграшкову пташку з розкритими крилами і читає вірш А. Барто «Пташка»:
Діти зображують пташок, сидячи навпочіпки
Вихователь читає вірш:
Села пташка на віконце.
Посидь у нас трошки,
Почекай, не відлітай!
Полетіла пташка, ай!
Після закінчення слів діти -птічкі відлітають, помахуючи крильцями - руками.
Вихователь ховає пташку і звертає увагу дітей на аркуш паперу, приготований для колективної композиції. Повідомляє, що це небо, по якому зараз полетить пташка. Занурює долоню в фарбу і ставить на папері спочатку один відбиток паперу, потім суміжно з ним - інший: «Це пташка, ось як крильцями махає, швидко-швидко летить!». Ще раз показує спосіб створення зображення за допомогою відбитків долонь: «Ще одна пташка прилетіла. Весело пташкам. Літають, крильцями махають! ».
Вихователь залучає дітей в експериментування з відбитками долоньок. По черзі допомагають дітям занурити одну або обидві долоні в фарбу і поставити відбитки так, щоб вони стикалися (крильця пташки). В кінці заняття вихователь читає дітям вірш А. Толстого «Пташка»:
Пташка літає, Пташка грає, пташка співає.
Пташка літала, Пташка грала, Пташки вже немає.
Де ж ти пташка? Де ти співачка? У далекому краю
Гніздечко в'єшся ти, Там і співаєш ти пісню свою!
Після закінчення роботи вихователь хвалить всіх дітей, уточнює якого кольору фарбу вони використовували. Вихователь пропонує їм розглянути їх композицію.