Шановні батьки нинішніх і майбутніх першокласників!
Питання про темперамент вашої дитини цікавить багатьох з Вас. Адже в залежності від цього можна допомогти малюкові краще вчитися, легше адаптуватися до навколишнього його дійсності, навчити спілкуватися з іншими дітьми.
За вказаними нижче ознаками спробуємо визначити темперамент вашої дитини.
Отже, сангвінік - сильний, урівноважений, рухливий. Швидко пристосовується до мінливих умов життя, енергійний, легко долає труднощі і знаходить спільну мову з оточуючими, часто претендує на лідерство. Оптиміст, однак, піддається навіюванню. може потрапити під небажаний вплив. Якщо заняття подобається, працює швидко і захоплено. В іншому випадку відноситься до справи байдуже, стає нудним і млявим. Жива міміка і виразні рухи. За його особі легко вгадати, яке її настрій, яке його ставлення до предмета або людини.
Флегматик - зовні дуже інертний. Реагує на все повільно, спокійно, не відразу адаптується до будь-якого роду змін, його часто доводиться квапити. У той же час в роботі може бути вельми наполегливим, здатний навіть проявляти впертість. Має почуття відповідальності, швидко привчається до самодисципліни. Намагається не проявляти своїх емоцій. Такого дитини важко розсмішити, розгнівати чи засмутити. Коли все навколо сміються з якого-небудь приводу, він залишається незворушним, точно так же, коли мова йде про неприємності. На обличчі його НЕ прочитаєш тих почуттів, які він відчуває. Відрізняється терплячістю, витримкою, самовладанням, але ніяк не переключає увагу з одного виду роботи на інший, важко пристосовується до нових обставин.
Холерик - відрізняється імпульсивністю поведінки, буває запальний, нестриманий. Схильний до різких змін настрою, болісно реагує на зауваження, може вести себе агресивно в конфліктних ситуаціях. При виконанні роботи нетерплячий, прагне до лідерства, нерідко буває впертий, готовий будь-що-будь відстоювати свою незалежність. Насилу переносить бездіяльність, не любить виконувати одноманітну роботу.
Меланхолік - повільно адаптується до нових умов, пасивний, сильно переживає невдачі і життєві негаразди, легко ранимий і уразливий. Незначний привід може викликати сльози на очах. Міміка і рухи невиразні, голос тихий. Рідко сміється на весь голос. Невпевнений в собі, боязкий, швидко втомлюється. Навіть незначні труднощі здатні позбавити його впевненості.
Познайомившись з цими характеристиками, Ви, напевно, вже впізнали свого малюка. Але не виключено, що ваша дитина відповідає відразу двом визначень. Це не дивно. Найчастіше у людини поєднуються різні риси, хоча переважає який-небудь один тип, який має свої позитивні і негативні сторони. Є певна небезпека розвитку небажаних властивостей темпераменту: у флегматика - млявості, байдужості до навколишнього, у холерика - нестриманості, різкості, у меланхоліка - замкнутості, невпевненості, сором'язливості, у сангвініка - розпорошеність. Пам'ятаючи, що будь-яку властивість темпераменту має свої плюси і мінуси, треба, спираючись на позитивні сторони, пом'якшувати негативні.
Який аспект шкільних проблем ми б не торкнулися, майже завжди позначається вплив сім'ї, сімейного «клімату». Нерідкі випадки, коли саме сімейна ситуація, дефекти сімейного виховання стають основною причиною шкільних бід. І не обов'язково тільки в неблагополучних сім'ях. Зовні сім'я може бути навіть дуже хорошою,
але ось дитині в ній живеться не надто солодко.
Дисгармонія сімейних відносин - фактор, серйозно впливає на процес шкільної адаптації та виникнення шкільних труднощів у дітей. Психологічна напруженість між членами сім'ї створює несприятливий для розвитку дитини фон, порушує необхідні контакти, закріплює неправильну поведінку. У таких сім'ях батьки не можуть виробити єдину лінію поведінки по відношенню до дитини: мати карає, батько шкодує, і навпаки. Дитина дуже швидко знаходить вигідний для себе стиль поведінки, пристосовується, а потім переносить цей же стиль поведінки на спілкування з однолітками.
У таких сім'ях немає радості, легкості відносин, взаємної підтримки та прихильності. Замість цього - постійне невдоволення, напруга, похмурість. І діти не шумлять, не сміються, чи не веселяться, а розряджаються в колі однолітків злобою, агресивністю. бійками. Або замикаються на свій смуток, перетворюючись в маленьких старичків.
Що з цим робити? Головні труднощі для батьків полягає в умінні поєднати вимогливість з повагою до дітей і зберегти при цьому душевний контакт з ними. Перебільшене почуття обов'язку, надмірна принциповість і моральний тиск обертаються страхом «бути не тим», а також тривожними передчуттями можливих невдач і поразок. Тоді усунення страхів стає непростим завданням, що вимагає часто допомоги лікаря-психоневролога.
Отже, що ж може посилювати шкільні труднощі дітей або приводити до їх виникнення?
Непоніманіе.Родітелі не бачать справжніх причин труднощів, списуючи все на лінь, небажання, погані нахили.
Невідповідність вимог і ожіданійродітелей можливостям і потребам дітей. Благі наміри батьків навчити відразу всьому: і музиці, і хореографії. і живопису, і іноземної мови - наштовхуються на шкільні труднощі як на нездоланну перешкоду, але дорослі найчастіше без бою не здаються, а жертвами стають їхні діти.
Негнучкість батьків. Уявіть собі сім'ю, де панують строгість, вимогливість, де будь-яка помилка викликає загальний осуд, де немає ніяких поблажок, де старший завжди правий, а молодший не має права мати свою думку. Так формується забитий, безвольний, невпевнений у собі або, навпаки, озлоблений, постійно стримуючий протест людина. І в першому, і другому випадку подолати виникаючі труднощі йому буде, швидше за все, не під силу.
Нерівність відносин, непослідовність в поводженні з дітьми. Найчастіше таке буває в сім'ях, де батьківське завзяття проявляється час від часу. Виник виховний порив - і затребувані і щоденник, і зошити, влаштовується нагінка, ставляться умови і даються обіцянки. Але минає кілька днів ... і знову дитина нікого не цікавить! У мами свої справи і турботи, у тата - свої. «Ситий, одягнений, взутий - і добре, часу немає розглядати як він там пише, з помилками або без. Вивчиться - добре, не вивчиться - сам винен ». А у сина - затримка мовного розвитку, і загрожує йому другий рік в першому класі.
Як же нам, батькам, зрозуміти суть нашого ставлення до дитини? Для початку зробіть одне, важке, але і можливе, якщо ми зуміємо вилізти зі своєї дорослої шкаралупи: подивіться на себе очима дитини. Це допоможе йому, безумовно. А, може, і ваше життя змінить на краще?
Чому ваша дитина втратив інтерес до навчання?
Шановні батьки! Питання про навчальної мотивації хвилює багатьох з Вас. Адже від того, наскільки дитина з самого початку своєї навчальної діяльності буде зацікавлений в отриманні нових знань, залежить його успішність і самореалізація в майбутньому дорослому житті. Ми розповімо про причини, які можуть викликати втрату інтересу до навчання.
Отже, причина перша - уроки викладаються в нецікавою для малюка формі. Першокласнику важко освоїти обов'язковий предмет, якщо його нудно пояснюють. Багато школярів схильні отримувати справжню насолоду від занять предметом, на якому вони цілком зосереджені. В іншому випадку інтерес до школи у таких учнів помітно згасає вже на початковому етапі навчання. Закінчується це тим, що допитливий за своєю природою і здатний дитина надовго потрапляє в розряд трієчників.
Причина третя - індивідуальні особливості особистості дитини. Нервова система кожного учня по-різному реагує на проблему вирішення завдання. Активні і імпульсивні діти прагнуть до швидкого вирішення. Вони тягнуть руку і намагаються відповісти на питання вчителя, навіть не дослухавши його до кінця. Навіть якщо вони відповідають неправильно, вчителі хвалять їх за те, що вони беруть активну участь на уроці. Флегматики і меланхоліки, скоріше, не стануть викрикувати миттєво прийшло на розум рішення задачі, вони повільно, тихо і спокійно прийдуть до вірного відповіді на питання. Але більшості вчителів імпонують більш активні учні, яких вони постійно хвалять. Однак, якщо діти-флегматики зазвичай спокійно ставляться до того, що їх хтось випередив, то діти-меланхоліки втрачають впевненість в тому, що вони коли-небудь зможуть все зробити швидко, як холерик, і акуратно, як хочеться такій дитині. В результаті виникає змагальності у дітей зі слабким типом нервової системи знижується самооцінка.
Причина четверта - особливості виховання дитини в сім'ї. Якщо батьки пред'являють жорсткі вимоги до поведінки дошкільника (особливо до трьох років), то в школі такий учень сприймає ситуації, в які його ставить учитель, як дані, не намагається відшукати свій спосіб вирішення завдань, чекає навідних запитань, боячись вийти за рамки заданої ситуації . А незалежні в навчанні діти намагаються будь-яку ситуацію інтерпретувати по-своєму, їм подобаються проблемні і творчі завдання. Дорослий може орієнтуватися тільки на пасивну або тільки на активну частину дітей, що теж може стати причиною втрати інтересу до школи.
Причина п'ята - дитини може не влаштовувати організація навчального середовища, починаючи від занадто великого (або малого) кількості однокласників до художніх елементів оформлення класу.
Ми розповіли про основні причини, які можуть спровокувати у першокласника втрату інтересу до навчання. Але це далеко не повний перелік. У вашої дитини можуть бути інші причини. Тому кожен конкретний випадок повинен бути вивчений психологом і педагогом школи. Чи не зволікайте свій візит до фахівців. Без їх допомоги вам не обійтися.
(Тест для майбутнього першокласника)
Шановні батьки майбутніх першокласників! У зв'язку з
вибором школи у Вас виникає безліч питань, на які Вам
самим важко знайти відповідь.
наприклад: þщо повинен вміти Ваш малюк перед вступом до школи; þколи потрібно починати готувати дитину до школи; þякі методики краще використовувати для підготовки до школи; þв якій формі слід проводити заняття; þв чому саме полягає готовність до школи; þчи потрібно дитині, записуючись в перший клас, вже вміти
Наша мета - допомогти Вам розібратися в цьому. Ми пропонуємо тест, який допоможе Вам визначити готовність вашої дитини до шкільного навчання. Отже, станьте на час психологом для вашої дитини і визначте за допомогою цього тесту, чи готовий він стати першокласником?
Тест «Чи хоче ваша дитина в школу?»
Перш за все, Ваш дитина повинна бути морально готова до школи, тобто мати реальне бажання піти в школу. Пропонуємо Вашій увазі тест, який допоможе визначити це. За кожну позитивну відповідь додавайте один бал.
- Коли я піду до школи, у мене з'явиться багато нових друзів.
- Мені цікаво, які у нас будуть уроки.
- Думаю, що буду запрошувати на свій день народження весь клас.
- Мені б хотілося, щоб урок тривав довше, ніж зміна.
- Цікаво, що в школі пропонують на сніданок?
- Коли я піду до школи, то буду добре вчитися.
- Найкраще в шкільному житті - це канікули.
- Мені здається, в школі більше цікавого, ніж у дитячому садку.
- Мені хочеться в школу, тому що багато хлопців з мого будинку
вже вчаться.
- Якби мені дозволили, я б пішов вчитися вже в минулому
1-3 бали - Ваше дитя вважає, що непогано живе і без школи.
4-8 балів - так, йому хочеться в школу. Тільки уточніть для чого? Якщо більше балів в першій п'ятірці питань, то Ваша дитина в основному мріє про нові ігри і друзів. Якщо ж більше балів у другій п'ятірці питань, то він цілком уявляє собі основне призначення школи, і воно не викликає негативних емоцій.
9-10 балів - прекрасно, якщо ваша дитина збереже своє
ставлення до школи на наступні 11школьних років!
Результати тесту можуть вас розчарувати. Але пам'ятайте, що всі ми - учні у школі життя. Дитина не народжується першокласником, готовність до школи - комплекс здібностей, що піддаються вправи.
Помічено, що у нинішніх дошкільнят інтерес до школи знижений, в порівнянні з їх батьками, коли ті перебували в цьому ж віці. Більшість сучасних дошкільнят не такі вже й завзято прагнуть піти в школу. Причин тому безліч, назвемо хоча б дві основні.
По-перше, школа вже не є для малюків єдиним і неповторним джерелом знань. величезне
По-друге, на сьогоднішній день психологи спостерігають у дітей старшого дошкільного віку страх перед школою. Практично всі діти сьомого року життя в тій чи іншій мірі відчувають тривогу з приводу вступу до школи. ці переживання
малюків можуть пояснюватися і поганим представ
ленням про те, що їх чекає в школі, і
негативним шкільним досвідом старших
дітей, з якими дошкільнята спілкуються.
Тому необхідно проводити з дітьми
спеціальні заняття та ігри, які б
давали зрозуміти дитині, що таке школа
і чим він там буде займатися.