Психолого-педагогічні особливості роботи з підлітками та юнаками

Психолого-педагогічні особливості роботи з підлітками та юнаками

Головна | Про нас | Зворотній зв'язок

Підлітковий вік (пубертатний період) традиційно вважається найскладнішим в дитячому розвитку. Його називають перехідним, «важким», «небезпечним віком», «віком бур». У цих назвах зафіксована головна його особливість - перехід від дитинства до дорослості.

До підліткового віку відносять школярів 11 (12) - 15 (16) років. В цей час протікає бурхлива фізіологічна перебудова організму.

Підлітковий вік - період другого витягнення. Активізуються «зони росту» трубчастих кісток. Спостерігається зростання тіла в довжину на 15-20 см. Кінцівки подовжуються. Їх зростання випереджає зростання тіла. Тому підлітки часто справляють враження незграбних.

Інтенсивно розвивається скелет. Зростають ресорні функції хребта. Ростуть і розвиваються скелетні м'язи.

Серце збільшується приблизно в 15 разів у порівнянні з серцем новонародженого. Підвищується ударний обсяг викиду крові при скороченні і подовженні основних фаз серцевого циклу. Частота серцевих скорочень знижується. Відповідно зростає скорочувальна здатність серцевого м'яза.

Зростання кровоносних судин відстає від зростання серця, просвіти ще вузькі. Тому кровопостачання кілька утруднено. Під-паростки часто скаржаться на запаморочення і серцебиття, а так-же на стомлюваність. Це наслідок недостатнього постачання кров'ю серця і мозку.

Мозок збільшується в об'ємі і наближається до обсягу мозку дорослої людини. Змінюється архітектоніка кори: посилюють-ся розгалуження і зростає протяжність відростків нервових кле-ток (нейронів). До 15 років формується зрілий тип функцио-нальної міжпівкульна асиметрії. Однак властива ле вому півкулі дорослих можливість впізнання образів, його ознак виражена ще слабо. Тому у підлітків ще немає важливої ​​ланки в системі регулювання та контролю - можливості через виборчу реагування на дії зовнішнього середовища (або воно виражено слабо). Вибірковість поступово формується в ході індивідуального розвитку.

Зростає контроль кори головного мозку над інстинктами, емоціями. Жесті з тим процеси збудження частіше переважають над процесами гальмування. Для підлітків характерна підвищена-шенная збудливість. Завдання педагога в даному випадку - навчити підлітка управляти собою і своєю поведінкою.

Хворі ендокринні перебудови, які йдуть в підріст-ковом віці, забезпечують процес зростання і розвитку организ-ма і адаптації до зовнішніх умов.

Для дівчаток характерно стрімке, стрибкоподібне накопи-ня ознак статевого дозрівання. У хлопчиків цей процес протікає менш інтенсивно, періодично вповільнюючись до мінім-ма. Дівчатка-підлітки завжди виглядають старше своїх однолітків.

Загальний фізичний розвиток підлітків протікає швидше, ніж психічне.

Підлітки не завжди адекватно оцінюють свої можливості. Часом вони не розрізняють «хотіти» і «могти», у них часто виникають протиріччя між бажаннями і можливостями. Зросла фізична сила, розширення кругозору створюють враження, що вони можуть багато чого, а насправді - їх можливості обмежені. Виникає незадоволеність собою, яка призводить до зривів у відносинах з оточуючими. У поведінці з'являються замкнутість, підозрілість, озлобленість.

Постійна невпевненість в собі і незадоволеність духовних потреб стає причиною психологічного дискомфорту. Порушення невротичної діяльності часто стають причиною дезорганізації поведінки, збільшують конфлікт учня зі школою. Незадоволеність собою викликає негативне ставлення до навчання, до вчителя, до ровесників і негативно впливає на формування особистості.

У підлітковому віці провідним видом діяльності стає «діяльність спілкування» (Т.В.Драгунова, Д. Б. Ельконін). Потреба в дружбі, активні пошуки одного стають для підлітка головним.

Рання юність починається орієнтовно з 15 (16) років. У цьому віці закінчується третій вікова криза (що почався в 12-13 років), зазвичай званий перехідним, і починається новий етап життя людини.

Юність, як і будь-який період життєвого шляху, тісно пов'язана з існуючою в суспільстві вікової стратифікацією - системою взаємодії вікових страт (шарів). Особливості юнацького віку треба розглядати в тісному взаємозв'язку з особливостями інших вікових груп. Юність - пора сильних різноманітних переживань. Почуття у юнаків різноманітні за змістом та спрямованістю, вони значно більше усвідомлені, ніж у підлітків.

Юнаки здатні керувати своїми почуттями і регулювати їх зовнішній прояв. У них зміцнюється воля, розвивається вольова активність, витримка і самовладання. Спостерігається яскраво виражена тенденція до самовиховання. У 15 років (а іноді починаючи з 14-ї) закладається «фундамент» особистості, формуються її стійкі інтереси.

У фізіологічному відношенні завершується період статевого дозрівання. Посилена діяльність щитовидної залози значно послаблюється, відповідно знижується збудливість. Юнаки значно спокійніше підлітків.

Триває функціональне розвиток головного мозку і кори великих півкуль - його вищого відділу. Йде розвиток теоретичного мислення.

У цьому віці стабілізуються психічні процеси, що дуже важливо для роботи з 15-17-річними школярами.

У юнацькому віці спостерігається посилення тенденції до спілкування з дорослими. Цю обставину треба враховувати класному керівнику у виховній роботі з дітьми даного віку.

Схожі статті