Про дин з принципів розвиваючого навчання - принцип активності і свідомості. Дитина може бути активний, якщо усвідомлює мету навчання, його необхідність, якщо кожна його дія є усвідомленим і зрозумілим. Обов'язковою умовою створення розвивального середовища на уроці є етап рефлексії.
З лово рефлексія походить від латинського reflexio - звернення назад, вміння міркувати, займатися самоспостереженням, самоаналіз, осмислення, оцінка передумов, умов і результатів власної діяльності, внутрішнього життя.
З Ловара іноземних мов визначає рефлексію як роздум про свій внутрішній стан, самопізнання.
Т олковий словник російської мови трактує рефлексію як самоаналіз.
У сучасній педагогіці під рефлексією розуміють самоаналіз діяльності та її результатів.
З овременного педагогічна наука вважає, що якщо людина не рефлексує, він не виконує ролі суб'єкта освітнього процесу. В даному випадку не можна говорити про особистісно орієнтоване навчання. Тому в початковій школі доцільно навчати школярів рефлексивної діяльності. Відсутність рефлексії - це показник спрямованості тільки на процес діяльності, а не на ті зміни, які відбуваються в розвитку людини.
Р ефлексія може здійснюватися не тільки в кінці уроку, як це прийнято вважати, а й на будь-якому його етапі. Рефлексія спрямована на усвідомлення пройденого шляху, на збір в загальну скарбничку поміченого, обдуманого, понятого кожним. Її мета не просто піти з уроку з зафіксованим результатом, а вибудувати смислове ланцюжок, порівняти способи і методи, що застосовуються іншими зі своїми.
При взаємодії з учнями вчитель використовує, в залежності від обставин, один з видів навчальної рефлексії, що відображають чотири сфери людської сутності:
фізичну (встиг - не встиг);
сенсорну (самопочуття: комфортно - дискомфортно);
інтелектуальну (що зрозумів, що усвідомив - що не зрозумів, які труднощі відчував);
духовну (став краще - гірше, творив або руйнував себе, інших).
Е слі фізична, сенсорна і інтелектуальна рефлексія може бути як індивідуальна, так і групова, то духовну слід проводити лише письмово, індивідуально і без розголосу результатів.
Виходячи з функцій рефлексії, пропонується наступна класифікація:
рефлексія настрою і емоційного стану;
рефлексія змісту навчального матеріалу.
Таким чином, рефлексія може:
відображати внутрішній стан людини (сенсорна рефлексія);
бути засобом самопізнання.
Т оргтехнікою осмислення процесу, способів і результатів розумової роботи, практичних дій. Інтелектуальна рефлексія сприяє осмисленню перешкод і труднощів в даній ситуації, виступає в якості одного з основних механізмів розвитку мислення, свідомості і навчальної діяльності.
Вибери вірне твердження:
Я сам не зміг впоратися з труднощами;
У мене не було труднощів;
Я тільки слухав пропозиції інших;
Моделювання або схематізаціясвоего розуміння, дій у вигляді малюнка або схеми.
Павучок (сонечко, квіточка) - фіксація асоціативних зв'язків будь-якого поняття.
Кластер (гроно) - фіксація системного поняття з взаємозв'язками.
Табличка - фіксація знання і незнання про будь-якому понятті (може бути розташована як горизонтально, так і вертикально).
6. Позначки на полях (інсерт, маркування) - позначення за допомогою
знаків на полях біля тексту або в самому тексті:
«+» - знав, «!» - новий матеріал (дізнався) «?» - хочу дізнатися
Архіваріус - входження в образ досліджуваного поняття і написання автобіографії або повідомлення про «себе» (про спосіб).
Шпаргалка - інформація, формулювання, правило і т.д. в стислому вигляді. Складання пам'яток, схем або текстів для довідників.
Стрілки або графіки. на яких учні зображують результат рефлексії за різними критеріями: розуміння, участь в обговоренні, генерування (висування) ідей, групове взаємодія, настрій, інтерес до виконання завдання, лёгкостьвиполненія ... - тобто різні види рефлексії.
10. Ранжування, розташування в потрібному порядку понять.
11. Відновлення деформованого висловлювання, правила, тексту або доповнення пропущеними словами (наприклад, коли кожне третє чи п'яте слово пропущені).
12. Сінквейн - складання чотиривірші за схемою:
перший рядок - поняття, виражене іменником,
другий рядок - опис двома прикметниками (дієприкметниками),
третій рядок - 4 значущі слова, які виражають ставлення до
четверта рядок - слово-синонім поняттю, узагальнення або
13 .Карточка із завданням «Продовжити фразу»:
Мені було цікаво…
Ми сьогодні розібралися ...