Навчання дошкільнят засадам математики повинно відводитися важливе місце. Це викликано цілим рядом причин: великою кількістю інформації, одержуваної дитиною, підвищенням уваги до комп'ютеризації вже з дошкільного віку, прагненням батьків у зв'язку з цим якомога раніше навчити дитину дізнаватися цифри. Чи треба примушувати дитину займатися математикою, якщо йому нудно?
Основне зусилля і педагогів і батьків повинно бути направлено на те, щоб виховати у дошкільника потребу відчувати інтерес до самого процесу пізнання, до подолання труднощів, до самостійного пошуку рішень. Важливо виховати і прищепити інтерес до математики.
Черпати свої знання з математики дитина повинна не тільки з занять з математики в дитячому садку, але і зі свого повсякденного життя, з спостережень за явищами навколишнього світу. Тут на перше місце Ви виходите, батьки дитини. Тут ваша допомога неоціненна, допомога батьків, які бажають внести свою лепту у справу розвитку та виховання власної дитини.
Мамам і татам, бабусям і дідусям хочемо нагадати, що примусове навчання марно і навіть шкідливо. Виконання завдань повинно починатися з пропозиції: «Пограємо?».
Обговорення завдань слід починати тоді, коли малюк не дуже збуджений і не зайнятий яким-небудь цікавою справою: адже йому пропонують пограти, а гра - справа добровільна!
Зробити внесок дитині трохи свого часу, і не обов'язково вільного, по дорозі в дитячий сад або додому, на кухні, на прогулянці і навіть в магазині, коли одягаєтеся на прогулянку і. т. д. Адже в програмі по ФЕМП для дитячих садків виділені основні теми «Кількість і рахунок», «Величина», «Форма», «Орієнтування в просторі і часі».
Всім цим поняттям ви можете приділити увагу і в повсякденному житті. Звертайте увагу дітей на форму різних предметів в навколишньому світі, їх кількість. Наприклад, тарілки круглі, скатертину квадратна, годинник круглі. Для старших: запитайте, яку фігуру за формою нагадує той чи інший предмет. Вибери предмет схожий за формою на ту чи іншу фігуру. Запитайте чого у них по два: дві руки, дві ноги, два вуха, два ока, дві ступні, два ліктя, нехай дитина покаже їх. І чого по одному.
Поставте чашки, запитаєте, скільки потрібно поставити тарілок, покласти ложок, виделок, якщо будуть обідати 3 або 4 людини. З якого боку повинна лежати ложка, виделка. Принесли додому фрукти, яблука і груші. Запитайте, чого більше? Що потрібно для цього зробити. Це можна зробити без ліку, шляхом по парного зіставлення. Якщо перерахувати, то можна порівняти числа (груш більше, їх 5, а яблук менше, їх 4.) Варіть суп, запитаєте, скільки овочів пішло, який вони форми, величини. Побудував ваша дитина 2 башточки, будиночки, запитаєте який вище, нижче.
По дорозі в дитячий сад або додому розглядайте дерева (вище - нижче, товщі - тонше). Малює ваша дитина. Запитайте його про довжину олівців, порівняйте їх по довжині, щоб дитина в житті, в побуті вживав такі слова як довгий - короткий, широкий - вузький (шарфики, рушники, наприклад), високий - низький (шафа, стіл, стілець, диван); товщі -тоньше (ковбаса, сосиска, палиця). Використовуйте іграшки різної величини (матрьошки, ляльки, машини), різної довжини і товщини палички, олівці, шматки мотузок, ниток, смужки паперу, стрічки. Дитина повинна до школи користуватися правильними словами для порівняння за величиною.
Під час читання книг звертайте увагу дітей на характерні особливості тварин (у зайця - довгі вуха, короткий хвіст; у корови - чотири ноги, у кози роги менше, ніж у оленя). Порівнюйте все навколо за величиною.
Пограйте в гру «Хто більше знайде цифр в оточенні?» Ви або дитина. Запропонуйте пограти в гру «Яке число пропущено?» Дитина закриває очі, а ви в цей момент забираєте одну з карток з цифрою, з'єднавши так, щоб вийшов безперервний ряд. Дитина повинна сказати, який картки немає, і де вона стояла. Діти вчаться не тільки рахувати, а й орієнтуватися в просторі і часі.
Звертайте на це увагу в повсякденному житті. Запитуйте дитину, що знаходиться зліва, справа від нього, попереду, ззаду. Звертайте увагу на те, коли відбувається ті чи інші події, використовуючи слова: вчора, сьогодні, завтра (що було сьогодні, що було вчора і що буде завтра). Називайте день тижня, запитуйте його; а який був вчора, буде завтра. Називайте поточний місяць, якщо є в цьому місяці свята або знаменні дати, зверніть на це увагу. Пограйте в гру «Знайди іграшку». Сховайте іграшку, «Раз, два, три - шукай!» - каже дорослий. Дитина шукає, знайшовши, він говорить, де вона перебувала,
У безпосередній обстановці, на кухні, ви можете дитини познайомити з об'ємом (місткістю судин), порівнявши по місткості різні каструлі і чашки.
Так, в безпосередній обстановці, жертвуючи невеликою кількістю часу, ви можете залучити дитину до багатьох математичних понять, сприяти їх кращому засвоєнню, підтримуючи і розвиваючи інтерес до математики.
Склала: вихователь Харитонова Галина Миколаївна