Педагогу необхідно знати інтереси і захоплення учнів, взаємини з однолітками, рідними і дорослими людьми, особливості характеру, емоційний стан дитини. Для цього класний керівник може скористатися програмою індивідуального розвитку дитини.
Педагог як керівник класного колективу реалізує свої функції щодо всього класу в цілому і кожного учня окремо. Виховні завдання класний керівник вирішує відповідно до урахуванням віку дітей і взаємин всередині класу, враховуючи при цьому індивідуальні особливості кожного учня.
Всі методичні та практичні матеріали вирішують актуальні проблеми початкової школи: адаптація першокласників до навчання в школі, розвиток навчально-пізнавальної мотивації учнів, безпеку і збереження здоров'я, психологічна підготовка учнів 4 класу до переходу в середню ланку школи і ін.
Діагностичні дослідження, які проводить класний керівник початкової школи, необхідні для організації цілеспрямованої і ефективної індивідуальної роботи з учнями класу. Індивідуальна робота здійснюється з урахуванням особливостей розвитку дитини, специфіки його сімейного виховання, рівня вихованості.
Спрямованість і рівень програми.
Класний керівник сьогодні - це педагог-професіонал, який є для зростаючої людини:
духовним посередником між суспільством і дитиною в засвоєнні основ людської культури;
зацікавленим організатором відносин співробітництва в різноманітних видах спільної діяльності класного колективу;
небайдужим спостерігачем за індивідуальним розвитком школяра з метою створення сприятливих умов для формування його особистості;
помічником, консультантом в організації повсякденного життя і діяльності;
творцем сприятливою розвиваючої мікросередовища і сприятливого морально-психологічного клімату в класі, організуючим для цього необхідні виховні впливу з урахуванням індивідуальності свого класу;
координатором зусиль педагогів, сім'ї - словом, всіх виховують сил суспільства, які впливають на становлення та розвиток особистості вихованців.
Діяльність класного керівника є найважливішою ланкою у виховній системі, основним механізмом організації індивідуального підходу до вихованців, одним з вирішальних елементів організованого виховного процесу.
Основне призначення класного керівництва зумовлене сучасним завданням, яке ставить перед собою суспільство - максимальний розвиток кожної дитини, збереження його неповторності, розкриття його потенційних талантів та створення умов для нормального духовного, розумового та фізичного вдосконалення.
Коло функціональних обов'язків класного керівника в початковій школі включає:
організацію діяльності класного колективу;
організацію навчальної діяльності всього класу і окремих учнів;
організацію життя класу у позанавчальний час;
вивчення і виховання особистості;
робота з батьками.
У своїй роботі з дитячим колективом я використовую різні методи і форми виховання. Для вивчення особливостей дитячого колективу велике значення має діагностика. Діагностичні дослідження - це оціночна практика, спрямована на вивчення індивідуально-психологічних особливостей учня. Найбільш інформативними методами діагностики є:
Створення умов для формування духовно - розвиненою, творчої, морально і фізично здорової особистості, здатної на свідомий вибір життєвої позиції.
Основні завдання програми:
1. Підтримувати високу навчальну мотивацію школяра.
2. Стимулювати інтерес до розвитку величезних творчих, інтелектуальних і фізичних здібностей в учня.
Етапи реалізації програми
3. Я серед людей.
4. Я і моя Батьківщина.
Кожен напрямок передбачає свої завдання і свою картотеку проведення занять.
Очікувані кінцеві результати:
розвиток загальнонавчальних умінь дитини;
розвиток і вдосконалення інтелектуальних умінь;
розвиток емоційно-вольової сфери;
розвиток мотиваційно - потребностной сфери;
оновлення змісту виховної та діагностичної роботи.
Створення умов для повноцінного фізичного розвитку школярів на уроках і в позаурочній діяльності.
Виховання поваги до людей, які займаються спортом, хто прагне до здорового способу життя.
Виховання шанобливого ставлення до однокласників, які займаються спортом.
Виховання свідомого ставлення до збереження власного здоров'я, прагнення до виконання режиму дня, правильного харчування, інтересу і звички до регулярних занять спортом.
Форми, методи та прийоми роботи:
Бесіди про здоровий спосіб життя, режим дня.
Заочні подорожі в світ спорту.
Класні години і батьківські збори.
Спостереження під час занять, на перервах, під час ігор і т.д.
Ігри та прогулянки на свіжому повітрі
Малюємо на аркуші паперу сходи з 10 сходинок.
Показуємо дитині драбинку і говоримо, що на самій нижній сходинці стоять найгірші хлопчики і дівчатка. На другий - трохи краще, а ось на верхній сходинці стоять самі хороші, добрі і розумні хлопчики і дівчатка.
На яку сходинку поставив би ти себе? (Намалюй себе на цій сходинці.)
1-3 сходинка - низький рівень самооцінки (занижена);
4-7 сходинка - середній рівень самооцінки (правильний);
8-10 сходинка - високий рівень самооцінки (завищена).
Як ми бачимо, у правильна самооцінка (середній рівень).
Оцінка за ввічливість
Слід відповісти на 5 запитань. Відповідати «ТАК» або «НІ». Підрахувати відповіді «ТАК» - це і буде оцінка за ввічливість.
(.) Легко встановлює дружні стосунки з однолітками. Успішно бере участь у колективній грі, проявляє якості лідера.
Улюблені заняття (.). співати, слухати музику, ходити в походи, брати участь в різних конкурсах і змаганнях.
розвиток, воно - головна
сила у формуванні
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Програма індивідуального розвитку дитини "Лучики мого Я"
Програма індивідуального розвитку дитини.
Програма індивідуального розвитку дитини «Я і мої успіхи».
курсова робота «Програма індивідуального супроводу дитини з ОВЗ як частина адаптованої освітньої програми».
Інклюзивна освіта, особливо інклюзія вдошкольном освіту будучи досить новою формою отримання освіти, поетомуімеет ещёмало досвіду, недостатньо підготовлений нормативну базу.Счіта.
Презентація "Програма індивідуального розвитку дитини"
Презентація "Програма індивідуального розвитку дитини".
Програма індивідуального розвитку дитини
Кожна людина єдиний і неповторний у своїй індивідуальності. Індивідуальність-це неповторне своєрідність окремої людини, сукупність тільки йому притаманних особливостей.
Карта індивідуального розвитку дитини
Супровід дітей з особливими освітніми потребами.