Тема: «Житло людини і особливості життєзабезпечення житла»
Продовження навчального заняття: 45 хвилин
Тип навчального заняття: Лекція, бесіда.
Цілі і завдання навчального заняття:
Навчальна. Виявити джерела виникнення аварійних та небезпечних ситуацій в житло, ознайомити учнів з причинами виникнення можливих небезпечних ситуацій в квартирі.
Розвиваюча: Скласти з учнями перелік можливих аварійних і небезпечних ситуацій в житло.
Виховує: Формувати почуття відповідальності за безпечне життя у власному будинку.
Устаткування. кабінет ОБЖ з мультимедійним проектором, ноутбуком чи стаціонарним комп'ютером.
Хід навчального заняття
Iетап навчального заняття: вітання
Налаштувати учнів на позитивні емоції для сприйняття нового матеріалу
Дати позитивні емоції, розкріпачити учнів для бесіди
Слово вчителя: Доброго дня, діти! Сідайте. Я радий вітати вас на нашому уроці «Основи безпеки життєдіяльності. На минулому уроці ми почали з вами з того де ми живемо і які небезпеки нас з вами підстерігають. Ви все виконали домашнє завдання і прочитали параграф нашого чудового підручника.
Вітаються з учителем, сідають.
IIетап навчального заняття повтор пройденого матеріалу (тестування, питання)
Проконтролювати різними способами засвоєння матеріалу минулого уроку
Закріпити отримані знання на попередньому уроці. Виявити недоліки в засвоєнні пройденого матеріалу
Звернення вчителя до учнів:
(Слайд 2) Ви, напевно, пам'ятаєте, що на минулому уроці ми говорили про місто і його небезпеки? (Клацання миші) Відмінно! Тоді я вам пропоную відповісти на питання маленького тесту (клацання миші)
Вставте правильно в таблицю із запропонованих варіантів джерела небезпеки та зони підвищеної небезпеки Роздатковий матеріал «Тест»
(Слайд 3) А ось так ви повинні були виконати завдання (клацання миші). Ті, хто не допустив жодної помилки, можуть в графі оцінок поставити собі «5», дві помилки «4». Всі інші, сподіваюся, зможуть підготуватися до наступного разу до уроку трохи краще.
Діти слухають, беруть роздатковий матеріал з текстом, підписують контрольний лист і відповідають на поставлене запитання.
(Слайд 4) Ну. А тепер, розділившись на групи, спробуйте відгадати таку загадку. (Клацання миші)
Із запропонованих слів складіть речення з одним з правил безпеки і запишіть його в зошит.
(Слайд 5) (Через 1 хвилину) Відмінно! Ви впоралися із завданням і добре запам'ятали одне з правил безпеки «Небезпечні ситуації можна і потрібно передбачити».
Діти, розділившись на групи по 4 людини, намагаються із запропонованих слів скласти речення.
IIетап навчального заняття: визначення теми і постановка мети уроку
У невимушеній формі визначити тему уроку. Поставити перед учнями мету уроку
Зорієнтувати і налаштувати учнів на роботу протягом всього уроку
(Слайд 6) Молодці! Ви відмінно впоралися із завданням! Попередня тема засвоєна Вами добре.
А тепер послухайте вірші і скажіть на милість - про що сьогодні піде мова?
Ось мій будинок, моя квартира,
Тут вчуся, граю, сплю.
Ви скажіть на милість, хлопці,
В безпеки живу?
Правильно! Сьогодні ми з вами поговоримо про безпеку нашого житла.
Діти слухають вірші і намагаються зрозуміти тему уроку. Ті, хто зрозумів, піднімають руки і відповідають вчителю.
(Слайд 7) Отже, тема нашого уроку «Житло людини і особливості життєзабезпечення житла». Сьогодні ми з вами дізнаємося, які небезпеки нас чекають в рідному домі, дізнаємося їх причини, спробуємо навчитися їх передбачати.
Діти записують тему уроку в зошит.
IIIетап навчального заняття: вивчення нового матеріалу
Ознайомити учнів з основними небезпеками в житло
Навчити передбачити і пояснювати причини небезпек
Слово вчителя: Людина постійно прагнув поліпшити умови свого життя, постійно удосконалював житло, намагаючись забезпечити його всім необхідним.
(Слайд 8) Важко було давній людині. Старе житло або печера. Багаття служив освітленням, засобом приготування їжі і обігрівом. Чи зможе людина довго прожити в таких умовах?
Діти слухають розповідь учителя.
Відповідають на поставлене запитання.
Слово вчителя: І людина багато чого досяг. Сучасний побут дуже сильно відрізняється від побуту наших предків. Навіть одне століття назад в більшій частині міських і сільських будинків багато було зовсім не так, як зараз. Подумки перенесемося на 100 років назад, в початок XX століття, і подивимося, чим було забезпечено тоді житло середнього людини.
(Слайд 9) У будинку була піч, з необхідним запасом дров. Їжа готувалася на вогні в печі. Кімнати висвітлювалися гасовими лампами, а туалет був на вулиці. Вмивалися з умивальників, а воду для нього і для інших потреб носили з колодязів. Зберігалася вода у відрах або бочках. Як думаєте, багато часу і сил потрібно людині для створення нормальних умов побуту?
Діти слухають розповідь учителя.
Відповідають на поставлене запитання.
Слово вчителя: (слайд 10) Сьогодні квартира городянина вже в середньому місті в основному забезпечується холодною і гарячою водою, побутовим газом, має каналізацію, електрифікована.
Діти слухають розповідь учителя.
Слово вчителя (слайд 11) дає визначення житла, особливості його життєзабезпечення.
Діти слухають і записують
Слово вчителя: Нам здається, що вдома ми в цілковитій безпеці.
(Слайд 12) «Мій будинок - моя фортеця» - говорить відома приказка. (Клацання миші) А чи завжди ми виконуємо обов'язкові правила безпеки і які небезпечні ситуації нас можуть підстерігати вдома?
Діти слухають розповідь учителя.
(Слайд 13): Ваша задача зараз, розбившись на групи, перерахувати якомога більше небезпечних ситуацій, які можуть виникнути у нас вдома. Нехай 1 група подумає про небезпеки на кухні, 2-я - в ванні, 3-тя - в кімнатах. Час на обдумування 1 хвилина.
Діти діляться на групи по рядах і виконують завдання. Після 1 хвилини самостійної роботи йде обговорення поставленого завдання.
Слово вчителя: (слайд 14) Пропоную систематизувати наші знання і заповнити таблицю «Джерела небезпечних ситуацій у житло і їх причини».
(Учитель називає джерела і причини небезпечних ситуацій в будинку).
Діти в зошитах малюють таблицю (можна скористатися роздатковим матеріалом «Таблиця. Джерела небезпечних ситуацій у житло і їх причини»). Записують джерела і причини небезпечних ситуацій в таблицю.
IVетап навчального заняття: заключний, підведення підсумків
Підвести підсумки заняття, закріпити засвоєні знання, виставити оцінки за відповіді з місця
Поставити завдання на наступний урок. Дати домашнє завдання
(Слайд 15) Чи замислювалися ви раніше про те, скільки небезпечних ситуацій може виникнути у нас під боком, в нашій оселі?
Давайте згадаємо, які правила безпечної поведінки ми з вами знаємо, Правильно!
По можливості уникати її.
При необхідності діяти.
Боротися до останнього.
Діти відповідають на поставлені питання.
Слово вчителя: (слайд 16) Ну, а тепер час прийшов дати домашнє завдання. Поясніть прислів'я і спробуйте проілюструвати її прикладами.
1 варіант - «Виграєш час - втратиш життя»
2 варіант - «Біда вимучити, біда і вилікувати».
І, звичайно, ви почитаєте наш чудовий підручник, стор. 14-17.
(Слайд 17) На цьому наш урок закінчено. Бережіть себе!
Діти записують домашнє завдання.
М БОУ «Кромское середня загальноосвітня школа» Презентація до уроку з ОБЖ Тема: «Житло людини і особливості його життєзабезпечення» 5 клас Учитель ОБЖ: Паніна Марина Миколайович
Повторимо тему минулого уроку Джерела небезпеки Зони підвищеної небезпеки Транспорт; переходи через залізничні і трамвайні колії; стадіони, місця масових розваг; промислове виробництво; концентрація правопорушень; вокзали, ринки; забруднення навколишнього середовища; автомобільні траси; залізні дороги, двори, пустирі, занедбані будинки.
Повторимо тему минулого уроку Джерела небезпеки Зони підвищеної небезпеки Транспорт Стадіони, місця масових розваг Залізниці Вокзали, ринки Промислове виробництво Двори, пустирі, занедбані будинки Забруднення навколишнього середовища Автомобільні траси Концентрація правопорушень Переходи через залізничні і трамвайні колії
Повторимо тему минулого уроку Потрібно і Передбачати Ситуації Можна Небезпечні
Тема: «Житло людини і особливості життєзабезпечення житла»
Продовження навчального заняття: 45 хвилин
Тип навчального заняття: Лекція, бесіда.
Цілі і завдання навчального заняття:
· Навчальна. Виявити джерела виникнення аварійних та небезпечних ситуацій в житло, ознайомити учнів з причинами виникнення можливих небезпечних ситуацій в квартирі.
· Розвиваюча: Скласти з учнями перелік можливих аварійних і небезпечних ситуацій в житло.
· Виховує: Формувати почуття відповідальності за безпечне життя у власному будинку.
Устаткування. кабінет ОБЖ з мультимедійним проектором, ноутбуком чи стаціонарним комп'ютером.
Хід навчального заняття
I етап навчального заняття: вітання
Налаштувати учнів на позитивні емоції для сприйняття нового матеріалу
Дати позитивні емоції, розкріпачити учнів для бесіди
Слово вчителя: Доброго дня, діти! Сідайте. Я радий вітати вас на нашому уроці «Основи безпеки життєдіяльності. На минулому уроці ми почали з вами з того де ми живемо і які небезпеки нас з вами підстерігають. Ви все виконали домашнє завдання і прочитали параграф нашого чудового підручника.
Вітаються з учителем, сідають.
II етап навчального заняття повтор пройденого матеріалу (тестування, питання)
Проконтролювати різними способами засвоєння матеріалу минулого уроку
Закріпити отримані знання на попередньому уроці. Виявити недоліки в засвоєнні пройденого матеріалу
Звернення вчителя до учнів:
(Слайд 2) Ви, напевно, пам'ятаєте, що на минулому уроці ми говорили про місто і його небезпеки? (Клацання миші) Відмінно! Тоді я вам пропоную відповісти на питання маленького тесту (клацання миші)
Вставте правильно в таблицю із запропонованих варіантів джерела небезпеки та зони підвищеної небезпеки Роздатковий матеріал «Тест»
(Слайд 3) А ось так ви повинні були виконати завдання (клацання миші). Ті, хто не допустив жодної помилки, можуть в графі оцінок поставити собі «5», дві помилки «4». Всі інші, сподіваюся, зможуть підготуватися до наступного разу до уроку трохи краще.
Діти слухають, беруть роздатковий матеріал з текстом, підписують контрольний лист і відповідають на поставлене запитання.
(Слайд 4) Ну. А тепер, розділившись на групи, спробуйте відгадати таку загадку. (Клацання миші)
Із запропонованих слів складіть речення з одним з правил безпеки і запишіть його в зошит.
(Слайд 5) (Через 1 хвилину) Відмінно! Ви впоралися із завданням і добре запам'ятали одне з правил безпеки «Небезпечні ситуації можна і потрібно передбачити».
Діти, розділившись на групи по 4 людини, намагаються із запропонованих слів скласти речення.
II етап навчального заняття: визначення теми і постановка мети уроку
У невимушеній формі визначити тему уроку. Поставити перед учнями мету уроку
Зорієнтувати і налаштувати учнів на роботу протягом всього уроку
(Слайд 6) Молодці! Ви відмінно впоралися із завданням! Попередня тема засвоєна Вами добре.
А тепер послухайте вірші і скажіть на милість - про що сьогодні піде мова?
Ось мій будинок, моя квартира,
Тут вчуся, граю, сплю.
Ви скажіть на милість, хлопці,
В безпеки живу?
Правильно! Сьогодні ми з вами поговоримо про безпеку нашого житла.
Діти слухають вірші і намагаються зрозуміти тему уроку. Ті, хто зрозумів, піднімають руки і відповідають вчителю.
(Слайд 7) Отже, тема нашого уроку «Житло людини і особливості життєзабезпечення житла». Сьогодні ми з вами дізнаємося, які небезпеки нас чекають в рідному домі, дізнаємося їх причини, спробуємо навчитися їх передбачати.
Діти записують тему уроку в зошит.
III етап навчального заняття: вивчення нового матеріалу
Ознайомити учнів з основними небезпеками в житло
Навчити передбачити і пояснювати причини небезпек
Слово вчителя: Людина постійно прагнув поліпшити умови свого життя, постійно удосконалював житло, намагаючись забезпечити його всім необхідним.
(Слайд 8) Важко було давній людині. Старе житло або печера. Багаття служив освітленням, засобом приготування їжі і обігрівом. Чи зможе людина довго прожити в таких умовах?
Діти слухають розповідь учителя.
Відповідають на поставлене запитання.
Слово вчителя: І людина багато чого досяг. Сучасний побут дуже сильно відрізняється від побуту наших предків. Навіть одне століття назад в більшій частині міських і сільських будинків багато було зовсім не так, як зараз. Подумки перенесемося на 100 років назад, в початок XX століття, і подивимося, чим було забезпечено тоді житло середнього людини.
(Слайд 9) У будинку була піч, з необхідним запасом дров. Їжа готувалася на вогні в печі. Кімнати висвітлювалися гасовими лампами, а туалет був на вулиці. Вмивалися з умивальників, а воду для нього і для інших потреб носили з колодязів. Зберігалася вода у відрах або бочках. Як думаєте, багато часу і сил потрібно людині для створення нормальних умов побуту?
Діти слухають розповідь учителя.
Відповідають на поставлене запитання.
Слово вчителя: (слайд 10) Сьогодні квартира городянина вже в середньому місті в основному забезпечується холодною і гарячою водою, побутовим газом, має каналізацію, електрифікована.
Діти слухають розповідь учителя.
Слово вчителя (слайд 11) дає визначення житла, особливості його життєзабезпечення.
Діти слухають і записують
Слово вчителя: Нам здається, що вдома ми в цілковитій безпеці.
(Слайд 12) «Мій будинок - моя фортеця» - говорить відома приказка. (Клацання миші) А чи завжди ми виконуємо обов'язкові правила безпеки і які небезпечні ситуації нас можуть підстерігати вдома?
Діти слухають розповідь учителя.
(Слайд 13): Ваша задача зараз, розбившись на групи, перерахувати якомога більше небезпечних ситуацій, які можуть виникнути у нас вдома. Нехай 1 група подумає про небезпеки на кухні, 2-я - в ванні, 3-тя - в кімнатах. Час на обдумування 1 хвилина.
Діти діляться на групи по рядах і виконують завдання. Після 1 хвилини самостійної роботи йде обговорення поставленого завдання.
Слово вчителя: (слайд 14) Пропоную систематизувати наші знання і заповнити таблицю «Джерела небезпечних ситуацій у житло і їх причини».
(Учитель називає джерела і причини небезпечних ситуацій в будинку).
Діти в зошитах малюють таблицю (можна скористатися роздатковим матеріалом «Табліца.Істочнікі небезпечних ситуацій в житло і їх причини»). Записують джерела і причини небезпечних ситуацій в таблицю.
IV етап навчального заняття: заключний, підведення підсумків
Підвести підсумки заняття, закріпити засвоєні знання, виставити оцінки за відповіді з місця
Поставити завдання на наступний урок. Дати домашнє завдання
(Слайд 15) Чи замислювалися ви раніше про те, скільки небезпечних ситуацій може виникнути у нас під боком, в нашій оселі?
Давайте згадаємо, які правила безпечної поведінки ми з вами знаємо, Правильно!
1. Передбачати небезпеку.
2. По можливості уникати її.
3. При необхідності діяти.
4. Боротися до останнього.
Діти відповідають на поставлені питання.
Слово вчителя: (слайд 16) Ну, а тепер час прийшов дати домашнє завдання. Поясніть прислів'я і спробуйте проілюструвати її прикладами.
1 варіант - «Виграєш час - втратиш життя»
2 варіант - «Біда вимучити, біда і вилікувати».
І, звичайно, ви почитаєте наш чудовий підручник, стор. 14-17.
(Слайд 17) На цьому наш урок закінчено. Бережіть себе!
Діти записують домашнє завдання.
Найнижчі ціни на курси перепідготовки
Спеціально для вчителів, вихователів та інших працівників системи освіти діють 50% знижки при навчанні на курсах професійної перепідготовки.
Після закінчення навчання видається диплом про професійну перепідготовку встановленого зразка з присвоєнням кваліфікації (визнається при проходженні атестації по всій Росії).
Навчання проходить заочно прямо на сайті проекту "Інфоурок", але в дипломі форма навчання не вказується.