РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ, У ДІТЕЙ ШКІЛЬНОГО ВІКУ, НАВЧАЮТЬСЯ НА ДОМУ
Дрібна моторика - це узгоджені рухи пальців рук, вміння дитини «користуватися» цими рухами. Робота з розвитку дрібної і загальної моторики сприяє розвитку всіх компонентів психічної і пізнавальної діяльності дитини: уваги, пам'яті, мислення. Слід зазначити вплив розвитку дрібної моторики на розвиток у дітей інтересу до пізнання нового, розвитку допитливості і спостережливості, стимулює мотивацію до навчання. Величезне значення розвиток дрібної моторики має для розвитку мовлення дитини, звуковимови, корекції фонетико-фонематичної сторони мови, знижує психічну напругу, заспокоює.
Індивідуальне навчання на дому організовується для дітей, які за станом здоров'я не можуть відвідувати уроки і заняття в школі за згодою батьків (законних представників).
Навчання на дому здійснюється за загальноосвітніми програмами
для дітей з діагнозом ДЦП та ЗПР. Нормативними підставами для організації навчання дітей на дому є:
1. Закон України «Про освіту» (зі змінами та доповненнями);
2. Закон Свердловської області «Про освіту» (зі змінами та доповненнями);
3. Постанови листи уряду Російської Федерації «Про організацію освіти дітей з обмеженими можливостями здоров'я».
Л.С. Виготський писав: «Якщо дитина навчається за програмою, запропонованою йому дорослими, то дитина приймає цю програму в тій мірі, в якій вона стане його власної. Для того, щоб дитина зробила ту чи іншу програму своєї, необхідно використовувати ті види діяльності, які залучають його, відповідають віку ».Враховуючи психофізіологічні і пізнавальні особливості дитини підбираються такі вправи з розвитку достатності руки, кисті, ручних умінь, як основи для формування графічних навичок письма учнів з ДЦП та ЗПР, спрямовані:
- на розвиток і корекцію глазодвигательной координації, тобто узгодженості дії очі і руки;
- на розвиток рухливості пальців рук;
- на стимулювання розвитку рече рухових центрів;
- на розвиток зорово-просторового сприйняття;
- на підготовку пальців пук до правильного оволодіння ручкою, олівцем;
- комплекс завдань, спрямований на вдосконалення ручної вмілості.
Оскільки відомо, для розвитку пізнавальних функцій, особливо мови, велике стимулююче значення має функція рук і пальчиків, то були використані наступні види роботи як комплекс заходів, що сприяють розвитку рухів рук і ручної вмілості:
- запускати пальцями дрібні дзиги;
- розминати пальцями пластилін, глину;
- катати по черзі кожним пальцем камінчики, дрібні намистинки, кульки;
- стискати і розтискати кулачки, при цьому можна грати, як ніби кулачок - бутончік квітки (вранці він прокинувся і
відкрився, а ввечері заснув - закрився, сховався);
- робити м'які кулачки, які можна легко розтиснути;
- двома пальцями руки (вказівним і середнім) ходити по столу (повільно-швидко. Правою і лівою рукою);
- показувати окремо один пальчик, потім два, три, чотири, п'ять;
- барабанити усіма пальцями обох рук по столу;
- махати в повітрі тільки пальцями;
- кистями рук робити «ліхтарики»;
- плескати в долоні тихо і голосно, в різному темпі;
- збирати всі пальці в щіпку (пальчики зібралися разом -разбежалісь);
- пальчикова гімнастика з використанням віршів, потешек, народних казок, пісеньок;
- масаж з розтиранням пальчиків і массажерами для рук;
- народні ігри з долоньками;
- завдання з природним матеріалом;
- гри з предметами домашнього вжитку;
- гри з піском, водою, крупами, глиною, дрібними предметами (намистини, стрічки, пробки і ін.);
- шнурівка, трафарет, штрихування;
- ліплення, аплікація, малювання
