як особистості (його соціалізація) йде не тільки шляхом оволодіння ним нормативною
діяльністю, а й через постійне збагачення, перетворення суб'єктів незалежно-еюгного
досвіду, як важливого джерела власного розвитку; вчення як суб'єктна
дея-тельность учня, що забезпечує пізнання
(Засвоєння) має розгортатися як
процес, описуватися у відповідних термінах, що відображають його природу,
формування пізнавальних здібностей на основі оволодіння відпо-вуюпшмі
знаннями і вміннями.
процесі такого навчання відбувається активну участь в самоцінною
учневі можливість самоосвіти, саморозвитку в ході оволодіння знаннями.
Основна мета, яку я ставлю перед собою - домогтися в
основному повного засвоєння матеріалу на уроках. Досягнення цієї мети
забезпечується вирішенням завдань, поставлених на уроці серед яких найважливіша
є: навчити учня способом добування знань. щоб учні самі
відкривали істину. Позитивний вплив робить гра і на взанмоотношенія
вчителя з учнями.
є хорошим стимулом в роботі вчителя і підштовхує на ще болипой
досягнення в його творчої діяльності.
Сьогодні найчастіше використовуються
інтерактивні методи навчання, тому що вони вважаються найбільш ефективними в
викладанні біології та забезпечують підвищення якості оволодіння предметом.
Результат навчання інтерактивними методами полягає в тому, що учень не
тільки отримає певний багаж знань, але і буде здатний ці знання
застосувати з користю для себе та інших. Він зможе легко адаптуватися в
навколишній світ, вільно використовувати отримані знання, вміння, навички в
будь-якій сфері людського життя.
Школа і суспільство нероздільні. Зараз в
класах формується наше майбутнє - покоління, якому в найближчі роки має відбутися активно включитися в
перебудову, освоювати нові швидкості і якості розвитку економіки, продовжити
перетворення суспільних відносин, взяти на себе відповідальність за долю
своєї держави, включаючи входження. Казахстану в 50 конкурентоспроможних
Звільняючись від пут однаковості,
нав'язаного догматиками в зв'язку з перехо-дом на 12-річне навчання, нашій школі належить, посиливши загальноосвітню функцію, розвивати
її стосовно індивідуальності, дати рівні можливості кожному розкрити
свої обдарування, диференціювати навчання. Єдність цілей і завдань освіти
має органічно поєднуватися з різноманітністю шкіл, гнучкістю навчальних планів і
програм, спиратися на передову педагогічну практику, сучасні
педагогічні технології виховання
