Надія Черепанина
Сценарій розваги по потешке «Йде коза рогата» для дітей 2-3-х років
Мета. Збагатити емоційний, мовленнєвий і рухове розвиток дітей, організовуючи рухливу гру на основі народних творів. Розвивати розуміння розмовної мови, що поєднується з віршованим текстом. Використовувати ігрові елементи ряжения (дорослих) з метою збагачення образного сприйняття.
Викликати у дітей світлі, яскраві емоції. Створити настрій «пустотливого» веселощів. Розвивати інтерес до спільних дій з дорослими і однолітками на основі загальних, радісних співпереживання.
Матеріал. Аксесуари ряжения Кози (роль виконує дорослий): шапочка з ріжками; Елементи російського костюма- розшита кофточка або фартушок, яскравий неоплачений хустку і прикраси (намиста, сережки, намисто і т. П.). Дерев'яні розписні ложки (по 2 штуки на кожну дитину).
У занятті беруть участь двоє дорослих (наприклад, вихователь і помічник вихователя) .Один з дорослих виконує роль кози, другий організовує гру.
Перша частина. Вихователь (виконуючий роль кози) запрошує малюків пограти.
Друга частина. Коза сідає на стільчик і засинає.
Інший дорослий збирає навколо себе дітей і пропонує їм розбудити Козу. Підходячи до Козі, він ритмічно читає:
Втекла за тин,
Проплясал цілий день,
Ніжками коза туп-туп!
Ріжками Коза хлоп-хлоп!
(Діти, наслідуючи дорослого, тупають ніжками; схрестивши вказівні пальці, постукують ними над головою.)
Третя частина. Коза (прокидаючись і звертаючись до дітей). Ах, до мене прийшли дорогі дітки! (Посміхається, обіймає їх жартівливо повторює.)
Йде коза рогата.
Йде коза бодатая.
(Нахиляє голову, прикладаючи вказівні пальці-«ріжки» до чола.)
Ніжками коза туп-туп!
Ріжками Коза хлоп-хлоп!
(Тупає ногами, рухаючись назустріч дітям, замовкає на мить, потім весело запитує.)
Хто каші не їсть?
Молоко не п'є? (Пауза)
Зображуючи Козу, вихователь, сміючись, направляється до дітей. Діти тікають. Коза, бодатая, намагається наздогнати їх, але, не зумівши, повертається. Сідати на стільчик і засинає.
Четверта частина. Другий дорослий (знову збираючи навколо себе малюків). Хто ж у нас каші не їсть, молоко не п'є?
Діалог будується таким чином, щоб діти мали можливість емоційно висловити свої почуття.
Повторюються друга і третя частини заняття. Діти йдуть будити Козу, повторюючи за дорослими потешку, звернення до неї. Коза також відгукується потішки. Ці частини заняття можуть повторюватися 3-4 рази.
П'ята частина. Коза. Я не буду будується, тому що всі дітки і кашу їдять, і молочко п'ють. Давайте пограємо на ложках і заспіваємо пісеньку про Козу. (Коза пропевает потешку на мотив російської народної пісні «Піду ль, вийду ль я».)
Втекла за тин,
Проплясал цілий день,
Ніжками коза туп-туп!
Ріжками Коза хлоп-хлоп!
Втекла за тин,
Проплясал цілий день! Так ...
Діти повторюють за нею слова, граючи на ложках. Другий дорослий пропонує дітям попросити Козу потанцювати. Педагог співає і грає на ложках разом з дітьми, а Коза танцює, залучаючи дітей.
Шоста частина. Коза прощається з хлопцями і каже, що прийде до них в гості, якщо вони будуть «і кашку є, і молочко пити».
Конспект гри-заняття з розвитку мовлення в першій молодшій групі «Катя, Катя маленька» Гра-заняття "Катя, Катя маленька" Мета. Збагатити емоційний, мовленнєвий і розумовий розвиток дітей новими враженнями на основі фольклору.
Конспект заняття по ознайомленню з художньою літературою «Ріпка» Конспект організованої освітньої діяльності по ознайомленню з художньою літературою дітей раннього віку Тема: «Ріпка» Мета.