Спостереження за сорокою
- збагачувати знання новими словами, поняттями.
Сонечко гріє все сильніше, сніг тане, кругом струмки співають свою пісеньку. Діти прислухаються до дзюрчанню води, вимовляють «ж-ж-ж!». Пускають по струмочкам тріски, гілки, паперові кораблики.
У пташиної їдальні зібралося багато птахів. Перерахуйте, будь ви птахів бачите? Як ви думаєте, чому вони радіють? Зверніть увагу на сороку, як вона теж радіє весні, весело співає свою пісеньку. Які особливості ви помітили в поведінці птахів? Пред-покладає насипати корм в годівницю, пояснюючи, що птахам важко добувати корм.
Збір сміття на ділянці.
Мета: виховувати бажання працювати спільно.
«Пташки раз! Пташки два! ».
«Роздувати поділася моя кулька!»
цілі:
вчити виконувати різноманітні рухи, утворюючи коло;
тренувати дітей у вимові звуку [ш].
Індивідуальна робота
Мета: закріплювати вміння швидко бігати по сигналу вихователя в різні боки.
Спостереження за погодою
Мета: закріплювати знання про сезонні зміни в природі.
Хмара ховається за ліс, Дивиться сонечко з небес - І таке чисте, добре, променисте. Якщо б ми його дістали, Ми б його розцілували.
Що змінилося з приходом весни. Дні стали додаватися, сол-нишком стало частіше з'являтися і не тільки світити, але і гріти.
Що змінилося на городі? (З'явилися проталини.) Як ви ду-маєте, чому сніг не скрізь розтанув, а лежить маленькими клаптиками? Скоро прилетять з півдня птиці, і якщо ми повісимо на деревах скво-річковики, то вони захочуть в них оселитися.
Щоранку вони будуть своїм співом піднімати нам настрій, радувати нас. Будуть поїдати шкідників на стовбурах дерев і грядок-ках. Яких комах-шкідників ви знаєте? Мураха - зашкодь-тель? (Ні, він санітар.) Які зміни відбулися з деревами? (Стали набухати бруньки.) Чому взимку нирки не набухають? (Дере-во, як і ведмідь, взимку спить, а як сонечко почне пригрівати, онопросипается, починає харчуватися талою водою.)
Посипання доріжок піском (на городі).
Мета: вчити хлопчиків поважати дівчаток, виконувати більш важки-білу роботу (носити відерця з піском).
Рухливі ігри: «Переліт птахів».
Мета: вчити швидко виконувати дії за сигналом вихователя.
Індивідуальна робота: Розвиток рухів.
Мета: закріплювати вміння ходити розмашистими кроками, пере-пригівать через перешкоди.
Спостереження за вербою
Розглянути кущ верби на ділянці і відповісти на питання вихователя.
За якими ознаками можна дізнатися березу, горобину, вербу?
Які характерні особливості у верби ви помітили?
Іва - це кущ або дерево? Чому?
У народі кажуть про вербу так.
Кудрі в річку опустила
І про щось засумувала.
А про що вона сумує,
Нікому не говорить.
Що ще є на гілках верби? (Білі пухнасті грудочки.)
Прибирання ділянки від сміття.
Мета: вчити працювати спільно, домагатися виконання завдання спільними зусиллями.
«За рівної доріжці».
Мета: вчити ходити по невисокому буму, зістрибувати, згинаючи ноги в колінах.
Мета: вчити бігати, чи не наштовхуючись один на одного, швидко дей-ствовать за сигналом вихователя.
Кидання м'яча вгору (вільно, ненапруженими м'якими дві-жениями кисті).
Мета: розвивати спритність, витривалість.
Спостереження за проклюнулися нирками берези
Вихователь загадує дітям загадку, організовує бесіду.
Я, розкриваючи нирки, В зелені листочки
Дерева одягаю, Посіви поливаю,
Рухи сповнена, Звуть мене. (Весна).
Про який пори року йдеться у загадці?
Перерахуйте ознаки весни.
Який зараз місяць?
Звернути увагу дітей, що весна скоро здобуде третю побе-ду - найрішучішу над зимою.
Що це за дерево? Що сталося з нирками?
Вони маленькі чи великі?
Запропонувати понюхати нирки. Як вони пахнуть?
Запропонувати обережно помацати нирки. Які вони?
А якого кольору з'являються листочки?
Весна! День прекрасний!
І протирають очі
У що скоро одягнеться ліс?
А які птахи прилетять? Яка птах в лісі кує?
Звернути увагу дітей, що це рослинна перемога сонця над зимою. Це третя весна - весна лісова.
А ще які ви знаєте весни? (Польова, річкова.)
Яка пора року настане після лісової весни? (Літо.)
Трудова діяльність: Прибирання городу і грядок.
Мета: викликати бажання підготувати грядки до посадки насіння.
Рухливі ігри: «добіжіть і стрибни».
Мета: домагатися хорошої техніки стрибка при відштовхуванні.
«Хто швидше добіжить по доріжці?».
Мета: продовжувати розвивати просторове орієнтування.
Індивідуальна робота: Кидання предметів в ціль.
Мета: закріплювати навички кидання предметів в ціль однієї ру-кою.
Порівняння їли з сосною
Мета: уточнити знання про хвойні дерева, їх схожості та разли-ності (сосна, як і ялина, зелена завжди, у неї теж є голки, тільки довше, гілочки тільки нагорі).
Сосни до неба хочуть дорости,
Небо гілками хочуть підмести,
Щоб протягом року
Ясній стояла погода.
Вихователь загадує дітям загадку.
Дуже прямо я росту.
Якщо я не на узліссі,
Гілки тільки на маківці. (Сосна.)
Сосна - дерево високе. У неї стовбур прямий, гілочки тільки на маківці, гілки покриті довгими зеленими голками. Сосна зе-леная і взимку і влітку. А ще у сосни, як у ялинки, бувають шишки.
цілі:
виховувати працелюбність;
вчити допомагати один одному.
Рухливі ігри
Мета: вправляти дітей в ходьбі по лаві, в бігу врозтіч.
«Хто швидше добіжить?», «За камінцях».
Мета: вправляти в бігу, рівновазі в ходьбі по «камінцях» (кир-Пичик), умінні швидко діяти за сигналом.
Праця на городі
Мета: показати, як правильно садити розсаду капусти, картопля, цибуля, сіяти насіння моркви, буряка.
Як змінилася земля (там, де ми не копали) під деревами? (З'явилася зелена трава.)
Розквіт первоцвіт, мати-й-мачуха, з'явилися маленькі листочки кульбаби. Звернути увагу на грядки. У полуниці з'явилися зелені листочки, полуниця пустила вуса, а трохи пізніше зацвіте. А що з іншими грядками? Вони стоять нудні, порожні, сумують. Що треба зробити, щоб грядки стали строкатими, яскравими і восени нас порадували? Як правильно садити розсаду капусти?
Спочатку треба викопати ямку, полити трохи, потім покласти в ямку розсаду, засипати землею і знову полити вже рясно. Можна сказати, що рослини - живі організми. Як правильно сіяти насіння?
Спочатку треба зробити борозенки, і по одному насіння, що не дуже близько один до одного, класти в борозенки насіння. зверху граблями закрити землею і полити. Що треба робити, щоб наші насіння і розсада зійшли? Треба все літо доглядати, поливати, виривати сор-НВК. Тоді город нас за це віддячить.
Трудова діяльність: Робота на городі.
Цілі: - закріплювати вміння колективно працювати, виконувати доручення вихователя (посадка на городі); -
закріплювати знання про зростання і розвитку рослин.
Рухлива гра: «Совушка». Цілі: - вчити швидко виконувати дії за сигналом вихователя;
формувати вміння плавно працювати руками, бігати в певному напрямку.
Індивідуальна робота: Розвиток рухів. Цілі: - формувати вміння бігати врозтіч в певному на-правлінні;
будуватися в шеренгу по три людини.
Самостійні ігри з виносним матеріалом.
Спостереження за квітником
цілі:
закріплювати знання про квітнику;
виховувати бажання доглядати за клумбами, підготувати її до
посадці розсади квітів.
хід спостереження
Вчить мудра природа:
Птахи вчать співу,
Бджоли в поле і в саду
Навчають нас праці.
Вихователь ставить дітям запитання.
Що треба зробити, щоб підготувати клумбу до посадки розсади?
(Прибрати сухі стебла, листя.)
Чим будемо прибирати стебла? (Граблями.)
Чим скопати землю? (Лопатами.)
Трудова діяльність
Колективна праця по прибиранню території після зими.
«Спляча лисиця», «Покажи м'яч».
Мета: вправляти в бігу, підкиданні і лову м'яча.
Мета: вчити швидко діяти за сигналом вихователя; дві-гаться в певному напрямку.
Спостереження за горобиною
цілі:
закріплювати знання про будову дерева;
формувати уявлення про зміну природи в травні.
хід спостереження
Потихеньку набухають бруньки, з кожним днем вони стають все більше і більше. Горобина знову оживає, прокидається після зимової сплячки. Нарешті з'являються маленькі, красиві, різьблені зеле-ні листочки. Виросли різьблені листя, зацвіла горобина. Її квіти, зібрані в кремово-білі суцвіття, наповнюють ліс, вулицю своєрідна-різним ароматом. Рої бджіл весело гудуть біля горобини, збирають червонуватий ароматний мед. Ось яке добре дерево - горобина! І ягодою нас пригостить, і медом пригостить.
• Колективна праця. Прибирання з ділянки старого листя, трави, під-метання доріжок. ялина: формувати бажання працювати, вміння виконувати основ-ні трудові процеси.
«Кролики», «Квочка і курчата».
Мета: вчити стрибати на двох ногах по всьому майданчику, присідати по сигналу, знаходити своє місце.
Пробігти «змійкою» між кеглями, розставленими в ряд; про-бігти по колоді, несучи на голові мішечок з піском.
цілі:
вчити не зачіпати кеглі, пробігаючи між ними;
розвивати швидкість, спритність, рівновага.
Спостереження за квітником
цілі:
уточнювати назви кольорів, їх будова, особливості розміру,
забарвлення, форми пелюсток;
спонукати до порівняльних висловлювань, звертати увагу на запах квітів.
хід спостереження
Я квітка зірвати хотіла,
Піднесла до нього долоню,
А бджола з квітки злетіла
І дзижчить, дзижчить: «Не чіпай!»
Вихователь загадує дітям загадку, проводить бесіду.
Які квіти ростуть у квітнику?
Як вони звуться?
Які з них багаторічні?
Які однорічні?
Трудова діяльність
Колективна праця на ділянці по прибиранню території.
Мета: вчити працювати спільно.
«Жива клумба квітів», «Покажи м'яч».
Мета: вправляти в ходьбі по лінії, зберігаючи рівновагу.
Спостереження за квітником
Цілі: -Закрепляется вміння доглядати за рослинами, поливати їх, про-паливать, бачити різницю між ними;
- виховувати почуття краси.
Ромашки оксамитовий для нас
Але ми їх обривати не будемо -
Нехай цвітуть на радість людям.
Вихователь ставить дітям запитання.
Що треба зробити, щоб на клумбі зазеленіли квіти? (Посадити розсаду.)
А щоб розсада добре росла, що треба зробити? (Поливати, виполювати бур'яни.)
А хто знає, що таке бур'яни?
Трудова діяльність
Приведення в порядок квітників. розпушування землі, посадка рас-сади.
Мета: вчити працювати спільно.
«Квочка і курчата», «Літаки».
Мета: вправляти в подлезании, бігу, не стикаючись один з одним, швидко діяти за сигналом вихователя.
«Хто потрапить?», «Мавпочки».
цілі:
вправляти в метанні лівою і правою рукою;
вчити лазіння по гімнастичній стінці.