Додаток до "Методики оцінки рівня кваліфікації педагогічних працівників", підготовленої Департаментом загальної освіти Міністерства освіти і науки Російської Федерації.
Атестується педагог (ПІБ) _______________________________
• постановку мети, котораядолжна бути достігнутаучащіміся на даному етапеурока (що має битьсделано учнями, щоб іхдальнейшая робота на урокебила ефективної)
• визначення цілей і завдань, яких учитель хоче достічьна даному етапі уроку;
• опис методів організації роботи учнів початкової етапі уроку, настрою учнів на учебнуюдеятельность, предмет і темуурока (з урахуванням реальнихособенностей класу, з яким працює педагог)
2. Опитування учнів позаданному додому матеріалу, що включає:
• визначення цілей, які вчитель ставить перед учнями на даному етапі уроку (який результат повинен бути досягнутий учнями);
• визначення цілей і завдань, яких учитель хоче досягти на даному етапі уроку;
• опис методів, які сприяють вирішенню поставлених цілей і завдань;
• опис критеріїв досягнення цілей і завдань даного етапу уроку;
• визначення можливих дій педагога в разі, якщо йому або учням не вдається досягти поставлених цілей;
• опис методів організації спільної діяльності учнів з урахуванням особливостей класу, з яким працює педагог;
• опис методів мотивування (стимулювання) навчальної активності учнів під час опитування;
• опис методів і критеріїв оцінювання відповідей учнів в ході опитування.
3. Вивчення нового навчального матеріалу. Даний етап передбачає:
• постановку конкретної навчальної мети перед учнями (який результат повинен бути досягнутий учнями на даному етапі уроку);
• визначення цілей і завдань, які ставить перед собою вчитель на даному етапі уроку;
• виклад основних положень нового навчального матеріалу, який повинен бути освоєний учнями (на основі змісту даного пункту експерт виносить судження про рівень володіння педагогом предметним матеріалом);
• опис форм і методів викладу (подання) нового навчального матеріалу;
• опис основних форм і методів організації індивідуальної та групової діяльності учнів з урахуванням особливостей класу, в якому працює педагог;
• опис критеріїв визначення рівня уваги та інтересу учнів до викладається педагогом навчального матеріалу;
• опис методів мотивування (стимулювання) навчальної активності учнів в ході освоєння нового навчального матеріалу;
4. Закріплення навчального матеріалу. передбачає:
• постановку конкретної навчальної мети перед учнями (який результат повинен бути досягнутий учнями на даному етапі уроку);
• визначення цілей і завдань, які ставить перед собою вчитель на даному етапі уроку;
• опис форм і методів досягнення поставлених цілей в ході закріплення нового навчального матеріалу з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, з якими працює педагог.
• опис критеріїв, що дозволяють визначити рівень засвоєння учнями нового навчального матеріалу;
• Опис можливих шляхів і методів реагування на ситуації, коли вчитель визначає, що частина учнів не освоєний новий навчальний матеріал.
5. Домашнє завдання. що включає:
• постановку цілей самостійної роботи для учнів (що повинні зробити учні в ході виконання домашнього завдання);
• визначення цілей, які хоче досягти вчитель, задаючи завдання додому;
• визначення та роз'яснення учням критеріїв успішного виконання домашнього завдання.