Ірина Володимирівна Єрьоміна, педагог, психолог, заступник директора компанії КІД.travel, директор табору «Контакт«, ділиться багаторічним досвідом роботи з дітьми та дає вожатим поради, як не стати жертвою групової динаміки в процесі роботи і постійно бути в курсі емоційного стану підопічних.
Групова динаміка. Модель «Пори Року»
А протягом табірної зміни вас, дорогі читачі, чекатимуть злети і падіння, ви можете піднестися до гірських вершин і впасти в провалля, можете опинитися в бурхливому морі пристрастей або в тихому застиглому болоті. Як ви будете рухатися - вибирайте ... Головне, будьте готові до нез'ясовним, на перший погляд, змін настрою і працездатності і загону. Не лякайтеся, не губіться, а вчіться з ними справлятися.
Коли вожатий тільки приступає до роботи, йому бачиться дружний і слухняний колектив однодумців. згуртований однією метою, творчий, спортивний, музичний, працьовитий. Але так, повірте, буває рідко. У цьому зі мною погодяться всі теоретики табірної педагогіки: недарма таку велику популярність придбала теорія А.Н. Лутошкина, яку озвучують у багатьох «школах вожатих». У ній дуже образно перераховані стадії розвитку колективу, навіть за назвами яких можна зрозуміти рівень згуртованості його на різних етапах формування:
- номінальна група - «піщана розсип»,
- група-асоціація я - «м'яка глина»,
- група-кооперація я - «мерехтливий маяк»,
- група-автономія - «червоне вітрило»,
- група-колектив - «палаючий факел».
І, безперечно, колектив треба організовувати, направляти, вести за собою. І осягнення групової динаміки на різних етапах табірної зміни стане для вас не знайомством з абстрактним терміном, а нагальною необхідністю. Але про все по порядку.
Є класична періодизація табірної зміни: організаційний етап (від 1 до 3 перших днів), основний (багато, майже вся зміна) і заключний (2-3 останніх дня). Дуже просто, але нічого не дає, крім питань. Невже «основний етап» так вже однорідний за своїми завданнями? Невже він вимагає від вожатого деяких шаблонних дій? Невже не потребує більше ні в якому розподілі?
Мені б хотілося познайомити вас з іншою теорією, практично не зустрічається в спеціальній літературі, але, на мій погляд, дуже розумною і дієвою. Це так звана теорія «пір року». Відразу обмовлюся, теорія не моя, розроблена в загальній психології задовго до того, як я взяла її на озброєння. Але для табору вона ідеально підходить, так як допомагає зрозуміти, як і чому протягом зміни змінюється загальний настрій дитячого колективу, часто абсолютно раптово (по крайней мере, для непідготовленого до таких змін вожатого), куди і за якими законами цей колектив насправді рухається. Отже, в чому ж суть даної теорії?
Якщо ж ми звернемося до більш давніх язичницьких часів, то побачимо, що у наших предків-слов'ян початок року асоціювалося з народженням як таким, з пробудженням природи. Саме тому рік для них починався навесні, ріс, спів і до зими вмирав. Таке ось емоційне сприйняття було властиво людині в ті часи.
Пропоную так само «емоційно» підійти до опису внутрішнього стану дитини в процесі «проживання» табірної зміни. Вірніше, розглянути це саме «проживання» з точки зору протікають в дитині емоційних процесів, тобто, кажучи примітивно, змін його настрою і внутрішнього стану. І як ми надалі переконаємося, багато що стає зрозумілим. Почнемо!
Які емоційні асоціації містить слово «весна» для вас, дорогі читачі? Чую-чую ... «Приємні очікування». Так, а у Вас? «Надія на нове»? Добре. «Радість». Чудово! Просто по Макаренко: «очікування завтрашньої радості», чи не так? Дійсно, багато хто з нас (виключаючи, мабуть, лише Олександра Сергійовича Пушкіна) живуть навесні в стані приємною, часто незрозумілою радості, в піднесеному настрої і в безпричинної ейфорії.
Так ось, саме ці емоції, які у нас викликає весна, відчуває среднестатістіче ський дитина, коли його вручають вожатого. Суміш безпричинного захвату, надії на зміни, невеликий, але приємною, тривоги, або, якщо точніше, хвилювання, і «очікування завтрашньої радості» ... Якщо дитину не «засунули» в табір насильно, якщо дитина їде з бажанням, то він приїжджає на зустріч з вожатим саме з таким емоційним настроєм. Але навіть якщо він потрапив в табір під натиском батьків, його емоційний фон неспокійний, дитина тривожиться.
Повірте, емоційний фон дитини підвищений в будь-якому випадку, дитина далекий від спокою, його настрою нестабільні. Ці емоції, зі знаком «+» вони чи зі знаком «-», так чи інакше ірраціональні, непояснені з точки зору логіки. Приїхавши в табір, захоплений дитина дзвонить батькам і радісно кричить в трубку: «Мама, все чудово! У нас такі вожаті - найкращі! Я вже з усіма подружився - хлопці дуже хороші! Сьогодні концерт! І так смачно годують! ». Негативно налаштований дитина із сусідньої кімнати буде бурчати своє: «Жахливий корпус! Страшна нудьга! Злі вожаті! Хлопці в кімнаті все придурки! ». І той, і інший - під впливом емоцій, а не розуму, і це треба враховувати.
І все ж частіше дитина потрапляє до вас, дорогі мої читачі, в стані «весни». Він захоплений, нераціональний і скор на висновки.
Він оцінює вожатого й не так по його зовнішньої привабливості і (хоча саме це стверджують психологи) або професіоналізму. скільки просто тому, що це вожатий «його». «Ось, у п'ятого загону вожаті якісь нудні, а наші - найкрутіші!». «Круті» - тому що «наші», твої особисті, що належать тільки тобі на ці 20 днів.
І друзі у нього - відразу і навік. Той, хто опинився поруч в автобусі - той і найкращий. Дитина хоче з цим «кращим другом» в одну кімнату, за один стіл в їдальні, в один гурток. Чому? Він не може пояснити. Але він точно знає, що дружба ця навік. І коли трохи пізніше виявиться, що не зовсім «навік», у дитини може настати розчарування ...
Вожатий повинен це розуміти заздалегідь. І не ображатися, що на цьому захопленому емоційному тлі у дитини не просто зміщені межі спілкування - їх немає, цих кордонів. Абсолютно. Дитина спілкується з вожатим дуже вільно, не на рівні «дорослий - дитина», а на рівні «друг - друг». Він готовий грати, шуміти, кричати, щоб я тішився - і з задоволенням підтримує в цьому вожатого.
У такому стані дитина буде перебувати приблизно два-три дні. Це як раз той період, який в традиційній педагогіці називається «організаційним». І це дійсно так: дітей треба організувати. Їх треба змусити підкорятися режиму, не забувати про гігієну, захопити заняттями в гуртках і загоновими заходами, тобто, ввести в ритм життя табору, з її особливими правилами і установками. Як це зробити, враховуючи б'ють в дитині через край емоції? Про це - трохи нижче ...
Наступний етап - «літо». Печеня, спокійне, благодушний. Згадаймо себе, дорогі читачі! Ми вже не веселимося просто так, тому що розуміємо причину своєї радості. Адже літо ми вже спланували: знаємо, коли і куди поїдемо у відпустку, що посадимо на дачних грядках і в якій кімнаті будемо робити ремонт. На щастя влітку домішується умиротворення і впевненість, що все буде добре, тому що ми всі добре спланували і організували.
Цей етап в педагогічній літературі називається «основним». І це так: спокійні дні відпочинку, насичені цікавими справами, спілкуванням, пізнавальними і спортивними іграми, - це основне, заради чого дитина їде в табір.
І все ж ми з вами, дорогі читачі, підемо врозріз із загальноприйнятою теорією і розіб'ємо основний етап на дві частини. Відразу за «влітку», як і належить, настає «осінь» ...
Про «осені» в педагогічній літературі практично ніде не пишуть. А шкода, бо це дуже важливий етап і для табірної зміни, і для дитини в таборі.
Осінь - суперечливе пору року. Це час, коли до обіду літо, а після обіду зима. Коли з ранку зовсім по-літньому світить сонце, до обіду набігають хмари, а ввечері може випасти перший сніжок. Коли ти виходиш з дому, і не знаєш, знадобиться тобі сьогодні парасольку чи сонцезахисні окуляри. У природі конфлікт, і на душі теж якось неспокійно, клопітно і тривожно ...
Найбільше уражаються вожаті. Вони не розуміють, чому в їх «зразковому» загоні конфлікт. Адже все було так добре, все йшло по торованих рейках - і раптом таке!
А передбачити це ніяк не можна. Вожатого треба просто бути готовим цим «осіннім» конфліктів, а значить, знати, як діяти при їх виникненні. І розуміти, що, пересварившись, його чудові підопічні вступають в «зиму» ...
У природі все засинає, і в загоні настає затишшя. Але не те, якого ми чекаємо. Це не заспокоєння після перенесених страждань, а скоріше апатія, сон або дрімота. До закінчення зміни 3-4 дня, і дитині вже нічого не хочеться. Він не чекає нічого нового, не хоче ні в чому брати участь ( «А навіщо? Все одно не встигнемо підготуватися?»). не хоче ні з ким спілкуватися ( «А навіщо? Я через два дні поїду!») і просить батьків забрати його раніше. Він все вже випробував, йому нічого не цікаво, хочеться в «зимову сплячку» і чекати весни. А весна - це від'їзд. Тому треба просто дотягнути до кінця зміни ...
Дорогі читачі, а ви хотіли б прийти до такого фіналу? Хотіли б, щоб на прощальній загонові «свічці» ваші підопічні ввічливо мимрили: «Та ні, нормально було ...»? Думаю, що ні один з вас не жадає такого фіналу своєї так блискуче початої зміни.
Однак, загін ОБОВ'ЯЗКОВО пройде всі ці чотири етапи, це неминуче. Він «народиться», «подорослішає» і «постаріє» ... Треба тільки постаратися не дати йому «померти» ... Питання в тому, як це зробити?
Якщо ми спробуємо уявити табірну зміну як річне коло, то, мабуть, вона може виглядати так:
- «Весна» - 2-3 дня,
- «Літо» - 7 днів,
- «Осінь» - 7 днів,
- «Зима» - 2-3 дня.
Такому вожатого роздолля «влітку»! Всі все знають, все все вміють, зміна котиться ніби сама собою. Вожатий гордо заявляє: «Та вони у мене самі будуються і йдуть в їдальню, ніхто не відстає! І в «тиху годину» я можу в кімнату не заходити, вони всі закони знають, без проблем! ». Так, етап «літа» дуже комфортний для такого вожатого.
Але до «осені» у нього, як і у хлопців, накопичується втома і дратівливість ь, і він починає гостро реагувати на всі позаштатні ситуації. Наприклад, дитина вночі кудись побіг, влаштував розгардіяш, а вранці, замість спокійної розмови, вожатий зривається на крик. Тобто вожатий не гасить конфлікт, а сам влазить в нього. І в міжособистісних стосунках хлопців він не може розібратися, не заспокоює, не знижує градус напруженості, а сам з головою поринає в підліткові суперечки. Раціонально, по-дорослому він мислити не в змозі, він просто включається в конфлікт на емоційному рівні.
Точно так же, як і діти, вожатий підходить до останнього етапу, який називається «зима», морально спустошеним. Треба працювати - а не хочеться. І нічого не хочеться. Він рахує дні до кінця зміни. І якщо дитину, який приїхав з табору в «зимовому» настрої, запитати, чи сподобався йому відпочинок, він швидше за все скаже: «Нормально. Бувало й краще ». Вожатий ж після такої зміни більше працювати просто не захоче.
І ви неминуче прийдете до такого результату, якщо не будете педагогічно впливати на хлопців на кожному етапі, якщо не будете раціонально вибудовувати свої з ними взаємовідносини, якщо не прорахуєте кожен період зміни, а просто емоційно «зіллє» з загоном і будете плисти за течією.
Ви не хочете такого? Ви хочете отримати задоволення від своєї роботи? Хочете, щоб ваші підопічні знову і знову рвалися в табір? І саме в ваш загін? Тоді, дорогі читачі, давайте виведемо якусь формулу. Граф Каліостро в однойменному фільмі виводив «формулу кохання», а ми виведемо «формулу успіху».
Вона, по суті, дуже проста.
НА КОЖНОМУ ЕТАПІ табірної зміни - «ВЕСНА», «ЛІТО», «ОСІНЬ», «ЗИМА» - ВОЖАТИЙ ПОВИНЕН ДЕМОНСТРУВАТИ ПОВЕДЕНИЕ НАСТУПНОГО ЕТАПУ.
Вожатий повинен «працювати на випередження», рухаючись трохи попереду свого вихованця. Його місце - на наступному етапі.
Якщо дитина сповнений «весняних» емоцій - у вожатого спокійне «літо», і він доброзичливо, поволі показує хлопцям рамки табірного життя. Ці обмеження можуть вводитися і серйозно, і в ігровій формі, але наполегливо і цілеспрямовано. Наприклад, увійшовши в автобус з дітьми, вожатий в мікрофон звертається до радісно галдящіх хлопцям: «Шановні пасажири! Наш комфортабельний лайнер відправляється за маршрутом «Москва -« Дитячий табір «Зірочка»! Політ пройде на висоті двох з половиною метрів над землею. Пристебніть ремені і будьте уважні до правил безпечного польоту! ». Після цього йде перелік того, що можна робити в автобусі, а чого робити не можна. На повідомлення хлопців про те, що тихої години в цьому таборі або конкретно в їх загоні ніколи не було, вожатий, весело усміхаючись, поспівчуває дітям: «Ух ... Не пощастило ... З цього року у нас прийняті інші правила». М'яко, жартівливо, але разом з тим не допускаючи заперечень вожатий направляє емоційно нестабільних, з б'є через край енергією дітей в правильне дисциплінарне русло.
На цьому основному етапі зміни пройдуть головні заходи по згуртуванню колективу, і вожатого треба зрозуміти дві речі:
1) які ігри цього згуртуванню сприятимуть?
2) які ігри допоможуть «прикрасити» цю трохи поскучневшую життя?
Вожатий може, наприклад, таємниче знизивши голос до шепоту, після вечері сказати всім «по секрету»: «Сьогодні ми ляжемо спати о першій годині ночі. Підемо в ліс на багаття, будемо пекти картоплю, слухати сову і милуватися зірками ». Цей злам режиму внесе різноманітність в звичний табірний розпорядок і відрізнить хлопців від всіх інших. «Сюрпризних» ситуація не дасть дитині занудьгувати і розцвітить «літо» новими фарбами. А попереджене заздалегідь керівництво табору, як правило, не стане заперечувати проти одноразового зміни звичного розпорядку дня. Головне, переконайте начальство, що все тримаєте під контролем.
На рубіж «літа» і «осені» доводиться батьківський день. Він - така «лакмусовий папірець»: якщо багато дітей їде додому, значить, щось в загоні йде не так, значить, етапи життя змінюють один одного без участі вожатого. Звичайно, туга по дому охоплює в цей час багатьох дітей, але це повинно бути не настільки сильно, щоб вони захотіли поїхати.
І коли після всіх цих бурхливих пристрастей настане «зима», вожатий повинен з власної волі впасти в «весняну» ейфорію. «Ах, що нас чекає ввечері. Ах, що у нас буде! Ні-ні, не скажу, потерпіть! »- таємниця і очікування сюрпризу прекрасно підвищують емоції і пробуджують дітей від« зимової сплячки ». Тут теж важливо продумати останні заходи - зворушливі, що беруть за душу - і тоді зміна закінчиться сльозами. Але не від того, як все набридло і хочеться додому, а від гіркоти розставання з друзями і бажання продовжити радість спілкування хоча б на кілька днів.
І буде головне - бажання повернутися. Що нам і треба від табірної зміни.
Ви можете безкоштовно забронювати путівку в табір «Контакт», яким керує Ірина Володимирівна: