У 1964 році в Радянському Союзі виникло рух шкільних лісництв. Юні друзі лісу надавали величезну допомогу дорослим лісівникам, на їхньому рахунку тисячі корисних справ.
В даний час повсюдно відроджуються шкільні лісництва, адже проблема відновлення російських лісів, постраждалих від рубок і пожеж, потребує вирішення у всіх куточках Росії.
Перш за все, шкільне лісництво - це об'єднання школярів, захоплених єдиним справою - вивченням природи, вирощуванням і посадкою лісових рослин, охороною лісових ділянок, наданням допомоги лісництвам в охороні і благоустрій лісу. Це також і спосіб придбання знань з біології, географії, екології та багатьох інших наук. Хто знає, адже, можливо, саме робота в шкільних лісництвах допоможе вам вибрати життєвий подальший шлях?
Як створити шкільне лісництво
Чіткість і конкретність в плануванні робіт. Неможливо братися одночасно за всі роботи, існує небезпека не доробити жодне з початих справ.
Різноманітність форм роботи. У лісництві працюють школярі з різними інтересами, тому потрібно розвивати різноманітні сектори (гуртки), які можуть розвинути їх творчий потенціал. Схильні до роботи з тваринами займаються в Біокомплекси, артистичні - в «Екологічному театрі», сильні - в секторі боротьби з браконьєрством, а схильні до науки, логічної діяльності займаються в «Малій академії».
Заохочення кращих. Активність і творчий підхід повинні заохочуватися.
Чим більше творчих людей бере участь в роботі, тим яскравіше і цікавіше буде результат. Отже, необхідна система заохочення і широкого розголосу досягнутих результатів (стенди, газети, радіо, телебачення).
Поєднання праці і відпочинку. Цей принцип повинен дотримуватися на кожному рівні роботи. Клуби вихідного дня, дис-куссіонние вечора, спільні турпоходи не тільки згуртовують колектив, а й сприяють передачі знань і досвіду.
Перспективність (безперервне зростання). Вирішивши просту задачу, потрібно розвиватися далі, ускладнюючи мети.
Робота шкільного лісництва - це не епізодичні заходи, а цілісна, спланована цілорічна система навчальної, трудової, дослідницької, просвітницької та культурної діяльності учнів. В цьому випадку традиції згуртовують старших і молодших учнів в єдиний колектив, швидше формується неформальне спілкування, кожен знаходить своє місце в справі охорони природи. У той же час екологічне об'єднання сприяє індивідуальному розвитку і становленню особистості не тільки самостійно думаючої і діючої, а й узгоджуючою свої дії з колективом, яка вміє привернути до своєї діяльності інших людей і здатної надати підтримку своїм товаришам.
Для успішного життя на Землі, навчитися жити в гармонії з Природою, знати і поважати її закони. Кодекс будь-якого члена шкільно-го лісництва спирається на принцип рівності всіх живих істот на цій планеті. Все живе має право на життя і можливість розвиватися природним шляхом.
Краща допомога - невтручання і усунення втручань в життя будь-якої екосистеми.
Будь-яка робота повинна бути зроблена грамотно, тому утворення, самоосвіта - перший і найважливіший крок для будь-якої справи.
Серед членів лісництва головне гасло - зроби як я, зроби краще за мене (а не як я сказав.).
Мислити глобально, діяти - локально. Знання повинні бути великими, тоді простіше намітити найправильніший і ефективний шлях для реалізації задуманого, а ось діяти необхідно з урахуванням тих обсягів робіт і на тій території, які вам під силу реалізувати самостійно.
З різних питань роботи шкільного лісництва виникла потреба в допомозі професійних лісників з Лісового агентства, районних лісництв, регіональних органів Міністерства природних ресурсів (Управлінь по нагляду у сфері природокористування), також в допомозі землевласників і місцевих органів самоврядування. Якщо будь-яка організація готова надавати допомогу шкільному лісництву, то це може тільки вітатися, однак будь-яка надається підтримка сторонньої організації повинна відображатися в документах, щоб в подальшому уникнути претензій з будь-чиєї сторони.
Здійснення на практиці принципу самостійності органом управління повинен бути Рада лісництва, який вибирається з членів шкільного лісництва.
Керівник лісництва не повинен підміняти Рада і рішення зборів. Його роль - бути куратором, помічником, радником. Вся робота лісництва вимагає високої дисциплінованості та свідомого ставлення до праці. Бажано частіше проводити змагання груп (секторів) і нагороджувати кращих. Хлопці з цікавістю працюють, якщо бачать результати своєї праці, а головне - корисність, затребуваність їх зусиль. Дуже важливі традиції, які формуються в кожному лісництві. У цьому випадку керівник зобов'язаний всіляко їх підтримувати, бути носієм традицій. У членів лісництва є своя атрибутика - прапор, печатку, значки, медалі. Символіка на них розроблена школярами.
Шкільне лісництво - це клуб однодумців, об'єднаних головною ідеєю: сама священна мета - збереження дикої природи, без якої неможливий не тільки прогрес людської цивілізації, але і саме життя людини. Головне завдання людства - припинити жахливу експансію, спрямовану на знищення самої.
Лісництво може бути створено вчителями або директором школи, коли пропонується набрати школярів для проведення позакласних робіт по інтересам, розширення кругозору школярів, надання допомоги в збереженні прилеглих лісів та озелененні території населеного пункту. Це називається ініціативою «зверху». Ініціатива «знизу» - це коли школярам нададуть бити ліхтарі і займатися всякою нісенітницею, вони самі об'єднуються в групу і просять вчителя, якому довіряють, надати підтримку в створенні шкільного лісництва, і звернеться з такою пропозицією до дирекції школи.
Які документи необхідно підготувати для створення та оформлення шкільного лісництва?
Перш за все, необхідний «Статут» шкільного лісництва. Як і будь-яка організація, лісництво працює за певними правилами, які регламентують роботу окремих членів, способи управління лісництвом, визначають цілі і завдання роботи. Правила створення лісництва, порядок управління його членами, система виборів керівництва, система заохочень і контролю за роботою розписані в Статуті шкільного лісництва.
Іншими документами є розпорядження або наказ директора про створення лісництва і виділення часу використання кабінету для позакласної роботи. При підготовці положення про шкільному лісництві можна змінювати будь-які пункти даного шаблону за погодженням з дирекцією школи, районним лісництвом або лісогосподарським підприємством, яке бере шефство над цією організацією.
Додатково укладається Договір з лісництвом або лісгоспом, в якому обумовлюються умови роботи школярів в лісі, виділені їм ділянки, способи оплати робіт та обов'язки керівників лісгоспу по ока-пізнання консультативної допомоги та закріпленню куратора.
Вищим органом керівництва шкільним лісництвом є загальні збори його членів, збиране 2 рази в рік. На зборах підбиваються підсумки зробленої роботи, нагороджуються кращі члени, приймається план роботи на наступний рік. На загальних зборах вибирається Рада шкільного лісництва, який керує діяльністю учнів і погоджує всі роботи з кураторами. До складу Ради входять лісничого, його помічника, керівників напрямків (або майстрів лісу), відповідального за культурно-масову роботу (комісара), представників лісгоспу та вчителі - керівника лісництва. Рада проводить засідання не рідше 1 разу на місяць, на яких по кожному заходу обговорюється:
Що вдалося? Що не вдалося і чому? Що необхідно зробити в наступному місяці? В які роботи необхідно запланувати на майбутнє, щоб встигнути підготуватися.
У шкільних лісництвах роботу учнів можна розділити по секторах (напрямками). У людей різні інтереси - комусь подобається садити ліс, комусь - вивчати життя рослин і тварин або охороняти мурашники і інших лісових мешканців. Всі члени лісництва зобов'язані піклуватися про природу, брати участь в роботі лісництва, але це не означає, що не можна вибрати собі заняття до душі. Групи однодумців зі схожими інтересами формують гуртки, або сектори.
«БСБ» - боротьба з браконьєрством; «Дослідник», «Фауна» - вивчення рослин і тварин, їх життєдіяльності, поширення і т.д .; «Лісівник», «Розплідник», «Лісник» - вирощування рослин в розпліднику, посадка лісу і догляд за ним; «Художній», «Агітатор» і багато інших виходячи з фантазії і можливостей вашого колективу.
1. Лісовий сектор. Робота лісового сектора безпосередньо пов'язана з доглядом за лісом і лісорозведення. За шкільним лісництвом закріплюється лісова площа, розділена на ділянки - обходи (або квартали за даними лісовпорядкування), обходи закріплені за конкретним лісником, під керівництвом якого члени шкільного лісництва здійснюють свою допомогу лісі.
Члени лісового сектора організовують зимову підгодівлю птахів і звірів, виготовляють і розвішують штучні гнізда, садять дерева і чагарники, очищають ліс від сміття. Лісові бригади можуть працювати на розсадниках лісгоспах або на пришкільних розплідниках лісництва.
2. Сектор боротьби з браконьєрством (БСБ). Сектор складається з старшокласників, завдання яких - допомагати відповідним організаціям в боротьбі з браконьєрством. Взимку проводяться цільові операції «Ялинка», навесні - «Березовий сік» і «Первоцвіти», «Нерест». У літній період особлива увага приділяється охороні лісових масивів від пожеж. Основне завдання цього сектора - не покарання винних, а попередження порушень, інформування лісництв та органів охорони природи про які-небудь фактори, що представляють загрозу природним об'єктам, роз'яснювальна робота серед населення щодо правил поведінки на природі.
3. Біологічний центр. Учні вивчають життя тварин і рослин, доглядають за ними. Біоцентр може стати ветеринарною клінікою, в яку несуть поранених тварин і залишилися без батьків дитинчат. Якщо це можливо, то вилікуване тварина відпускається в природу, але треба бути готовим до того, що більшість пацієнтів стануть постійними мешканцями центру. Тут може вестися робота з паспортизації та огороджені-нию мурашників, порятунку риби від зимових заморів та багато іншого.
4. Сектор екологічної освіти. Завдання цього сектора включають в себе проведення екологічних занять в молодших класах, екологічних ігор в дитячих садах, Можна проводити відкриті заняття перед вчителями школи, батьками, організовувати природоохоронні акції в своєму місті, вести екологічну рубрику в місцевих газетах і навіть на телебаченні.
5. Екологічний театр. Складається з учнів, схильних до артистичності. Сценарії пишуться за творами письменників або самостійно. Одна з головних тематик - природоохоронна.
6. Мала академія. Цей сектор допомагає учням правильно організувати дослідження в природі V в шкільних лабораторіях, проводить підготовку до олімпіад і конкурсів. Ведуться роботи з вивчення екологічної обстановки в околицях населеної пункту, на річках. Деякі дослідження можу! проводитися спільно з науковими організаціями природоохоронними службами.
Теми досліджень можуть бути найрізноманітнішими. Наприклад: вплив на зростання лісових культур різних агротехнічних прийомів; спостереження за ростом різних порід в різних грунтових умовах; фенологічні спостереження за цвітінням і плодоношенням дерев і чагарників; спостереження за ростом і формуванням широколистяних порід під пологом листяних насаджень; динаміка розвитку трав'яного покриву на гарі і вирубках; виявлення видового різноманіття тварин в лісових біотопах, виявлення дерев з дуплами, в яких поселяються птахи і кажани, і установка попереджувальних табличок для їх збереження.
Головна відмінність - ви повинні робити свою роботу добровільно, вибирати тему для дослідження самостійно. Робота в лісництві, в тому числі і навчально-пізнавальна, проводиться у позакласний час.
Кабінет шкільного лісництва повинен виконувати три основні функції.
Наочні посібники можуть бути у вигляді макетів, зразків деревини або інших природних об'єктів, засушених рослин, малюнків, таблиць, схем і т.д. Якщо ви вирішили самі виготовити наочні посібники, то попросіть викладача допомогти правильно зробити написи і пояснення.
Не зайвим було б ведення літопису шкільного лісництва, що сприяє наступності поколінь.