Основний тип школи - середня загальноосвітня трудова політехнічна школа з числом учнів приблизно від 400 до 1200. У сільських місцевостях - початкова школа з числом учнів 40-80 і восьмирічна школа з числом учнів від 200 до 320.
Особливістю сучасного шкільної будівлі є те, що воно складається з п'яти секцій-блоків (навчальної, виробничої, спортивної, культурно-масової та адміністративно-господарської), відокремлених один від одного і в той же час взаємопов'язаних. Це дозволяє забезпечити основні гігієнічні принципи планування: 1) окремо розташувати приміщення для молодших школярів, які потребують силу вікових особливостей (висока збудливість і швидка виснаженість нервової системи, велика потреба в руховій активності, більш висока інфекційна захворюваність) в більш щадному режимі в порівнянні з учнями старших класів; 2) можливість при односторонній або змішаної забудови коридору забезпечити оптимальні умови світлового та повітряного режиму в основних навчальних приміщеннях і коридорах для відпочинку учнів; 3) ізолювати приміщення (навчальні майстерні, гімнастичний та актовий зали), в яких мають місце високі рівні шуму (в середньому 80-90 дБ), які надають несприятливий вплив на поріг слухової чутливості і загальну працездатність учнів.
У шкільній будівлі передбачаються: класні приміщення для учнів 1-4 класів розміром 50 м 2 (1,25 м 2 на учня), десять спеціальних навчальних кабінетів розміром 60-66 м 2. комбінована майстерня для хлопчиків 4-8 класів з обробки металу, деревини та інших видів праці з інструментальної; кабінет обслуговуючих видів праці для дівчаток 4-8 класів; гімнастичний зал, актовий зал, приміщення їдальні, медична кімната і інші адміністративно-господарські приміщення. Заповнюваність 1-8 класів - 40 учнів і 9-10 класів -35 учнів.
Передбачається окрему земельну ділянку площею від 0,5 до 3,0 га в залежності від чисельності учнів у школі, що складається з чотирьох зон (навчально-дослідної, спортивної, для відпочинку та господарської), широко озеленений (40- 50% від загальної площі ділянки ).
Активний відпочинок на ділянці відносно швидко відновлює знижену під впливом навчальних занять працездатність учнів.
Медичне обслуговування школярів здійснює шкільний лікар і медсестра або фельдшер. Воно охоплює: 1) лікарсько-профілактичну допомогу дітям (поглиблені огляди, диспансеризація, динамічні спостереження за здоров'ям, профілактичні щеплення); 2) повсякденний контроль за санітарним станом школи і гігієнічними умовами (режимом, харчуванням, заняттями з фізкультури, організацією праці, відпочинку та ін.) І 3) постійну пропаганду сан. знань дітям, педагогам, обслуговуючому персоналу.
Школа. Загальноосвітня трудова політехнічна школа в СРСР озброює учнів міцними знаннями, формує у них комуністичну свідомість і готує молодь до свідомого вибору професії. Школа покликана здійснювати також естетичне виховання учнів, зміцнювати їх здоров'я і сприяти фізичному розвитку.
Навчання в школі починається в 7-річному віці і ділиться на три етапи: 1-3-й класи - початкову освіту; 4-8-й класи - неповну середню, 9-10-й класи - середню освіту. В СРСР 8-річне навчання обов'язково. Відповідно до Програми КПРС в найближчому майбутньому стане обов'язковим 10-річну освіту.
Переважна більшість складають 8-річні школи. Початкові школи збереглися тільки в сільських місцевостях з малою щільністю населення.
Крім школи звичайного типу, існують спеціальні школи для дітей з відхиленнями в стані здоров'я (слабозорих, слабочуючих, розумово відсталих і т. П.), Лісові школи (див.), А також так звані профільовані школи, т. Е. Середні школи з поглибленим теоретичним і практичним вивченням в 9-10-х класах деяких дисциплін (наприклад, математики, фізики, хімії, біології, гуманітарних предметів і т. п.). Є також школи з викладанням деяких предметів іноземною мовою.
Для дітей, яким сім'я з тих чи інших причин не може забезпечити правильне виховання, створені школи-інтернати. Діти знаходяться в них на повному державному забезпеченні цілодобово і лише на неділю і святкові дні і на канікули за бажанням повертаються в сім'ї. Створено також школи з продовженим днем, в яких діти проводять весь день, харчуються, гуляють, під наглядом педагогів готують уроки і повертаються додому після приходу батьків з роботи.
Незалежно від загальної місткості школи гранична наповнюваність класів - 40 осіб в 1-8-х класах і 35-у 9-10-х класах.
Урок триває 45 хв. У перших класах дозволяється скорочувати тривалість уроку до 35 хв. Перерви між уроками (зміни) тривають по 10 хв .; одна велика (між 2-м і 3-м уроками) - 30 хв. Дозволяється замінювати 30-хвилинну перерву двома змінами по 20 хв.
Протягом навчального дня функціональний стан центральної нервової системи учнів і, отже, їх працездатність змінюються. Стан школярів поліпшується від 1-го уроку до 2-го, найкращим стає на 2-3-м уроках; в подальшому воно знижується в результаті наступаючого втоми; у молодших школярів - після 3-го і у старших - після 4-го уроку. 6-е уроки проходять зазвичай при зниженій працездатності. Кращим способом профілактики втоми учнів служить правильна побудова навчального дня: уроки, які потребують нерухомості, повинні змінюватися уроками з підвищеною руховою активністю, уроки з переважаючою навантаженням на другу сигнальну систему - уроками з переважним використанням першої сигнальної системи.
Для відновлення працездатності та відпочинку велике значення мають зміни. Під час змін доцільно стимулювати високу рухову активність учнів. Найкраще проводити зміни в будь-яку погоду на свіжому повітрі.
Школа повинна мати спеціальне будівлею і пришкільних земельною ділянкою розміром з розрахунку 40-50 мг на 1 учня. На шкільній ділянці виділяються такі зони: спортивна (майданчик для спортивних ігор, для гімнастики, легкої атлетики); навчально-дослідна (сад, город, зоологічна, метеорологічна майданчики, класи на відкритому повітрі); зона відпочинку (майданчики для рухливих ігор і для тихого відпочинку) і господарський двір.
Приміщення школи: навчальні (класні кімнати, навчальні кабінети і лабораторії, навчальні майстерні і спортивний зал), допоміжні (рекреаційні зали і коридори, їдальня або буфет, вестибюлі з гардеробами, бібліотека, комсомольська і піонерська кімнати, актовий зал, душова, умивальні, вбиральні ) і службові (кабінет директора, учительська, канцелярія, кабінет лікаря).
Правильно сплановане шкільна будівля розділяється на окремі блоки для учнів молодших і старших класів, що включають необхідні навчальні та допоміжні приміщення, з роздільними входами і гардеробами, але легко сполучені з приміщеннями загальношкільного призначення.
Основне навчальне приміщення - класна кімната. Площа класу - не менше 50 м 2 - дозволяє розташувати 40 учнівських місць з видаленням їх від класної дошки не менше 2 м і не більше 8 м і не далі 6 м від светонесущей стіни.
Навчальні кабінети для занять історією, географією, літературою, іноземною мовою повинні мати площу не менше 50 м 2.
Навчальні лабораторії для занять фізикою, хімією, біологією плануються з розрахунку 1,65-1,75 м 2 на учня, т. Е. Всього близько 70 м 2. До них приєднуються лабораторні кімнати розміром 15-20 м 2. Навчальні майстерні, розраховані на одночасну роботу 20 чол. повинні мати площу не менше 66 м 2. Площа рекреаційних приміщень обчислюється з розрахунку 0,6 м 2 на учня.
У школах-інтернатах, крім перерахованих приміщень, передбачаються спальні з розрахунку 4 м'2 на кожного вихованця і ігрові кімнати з розрахунку 0,8-1,5 м 3 на учня. У школах продовженого дня необхідні також ігрові кімнати, бажано суміжні з класними кімнатами.
Кожному учню потрібно в залежності від віку 12-20 м 3 повітря на годину. Так як кубатура класної кімнати дозволяє забезпечити учнів лише незначною частиною цього обсягу, необхідна раціональна система повітрообміну. Крім різних систем вентиляції (див.), Велику роль відіграє провітрювання приміщень. Правильне пристрій фрамуг дозволяє провітрювати класи в будь-який час року і в присутності учнів, не піддаючи їх охолодження.
Оптимальна температура повітря в класі 17-20 °. Природне освітлення (див.) Має бути рівномірним і забезпечувати коефіцієнт природного освітлення не менше 1,5% (бажано 2,0%). Цього можна досягти достатньої площею світлових (світловий коефіцієнт не менше 1. 4), відсутністю перед ними будівель, що затуляють світло, і достатньою відбивною здатністю поверхонь стін і меблів. Найкраща освітленість досягається при основному природному освітленні зліва від учня і підсвітити зверху або праворуч. При орієнтації вікон класу на південь велика поверхня нерідко сприяє перегріву, тому необхідно спорудження сонцезахисних пристроїв.
Штучне освітлення повинно бути рівномірно розсіяним. За чинним нормам освітленість класу прийнята при
лампах розжарювання не менше 150 лк, при люмінесцентному освітленні - не менше 300 лк.
Шкільні меблі повинна забезпечувати правильну позу, запобігати стомлення, що викликається тривалим сидінням. За конструкцією і розмірами вона повинна відповідати зросту і пропорціям тіла учнів різного віку. До останнього часу найбільшого поширення в школах мала парта (див.). Зараз багато шкіл забезпечені столами і стільцями. Доведено, що меблями одного розміру можуть користуватися діти, що відрізняються по зростанню не більше ніж на 10 см. Тому для шкіл потрібні меблі декількох розмірів (номерів): від № 6 для дітей зростом 110-119 см до № 12 для учнів зростом 170 см і вище. У кожному класі зазвичай потрібна меблі трьох розмірів. Шкільні меблі повинна бути проста, відносно легка і міцна. Сидіння повинні надавати учням достатню площу опори; столи повинні бути досить просторими. Бажано, щоб кришці столу можна було надавати різні положення - похиле при заняттях читанням або листом і горизонтальне при заняттях ручною працею, біологією і т. П. Класні дошки повинні мати гладку матову поверхню. Кращим матеріалом для них служить лінолеум. Рекомендуються класні дошки зеленого кольору. Вони менше поглинають світло, ніж чорні, і створюють кращі умови видимості написаного.
Наукове обгрунтування гігієнічної організації навчального процесу в школі, будівництва та обладнання шкільних будівель розробляє особливий розділ гігієни - гігієна дітей і підлітків (колишня назва - шкільна гігієна).