Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче
Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.
1.1 Визначення поняття лідер управлінського типу
1. Глибоке знання основ наукового управління, його основних законів, принципів, вміння застосовувати їх на практиці, як в процесі прийняття управлінських рішень, так і в ході їх реалізації.
3. Висока загальна культура, яка є базовою у визначенні стилю поведінки людини в суспільстві і в організації, його можливостей впливу (навіювання, зараження, переконання і т. П.) На оточуючих, об'єднання їх навколо поставлених цілей, інтегрування різних творчих потенціалів, в тому числі одаренностей і талантів навколо однієї справи.
4. Постійне прагнення до отримання нових знань, «здатність до навчання» не лише в професії, а й у широкій області загальнолюдських знань, які формують цілісний погляд на світ, отже, дозволяють освоювати принципи системного підходу в управлінні, випереджаючого мислення, що допомагає розробляти і здійснювати стратегічні проекти і програми.
Лідерство передбачає наявність і постійний розвиток в особистості інтелектуальних здібностей, творчого мислення, випереджаючого уяви, що є необхідною передумовою для стратегічного мислення, інновірованія цілей, висування нових ідей, необхідних для розвитку організації. Лідер-управлінець повинен бути здатний визначати (інтелектуально, творчо) раніше приховане, невисловлене, продумувати заходи і концентрувати увагу на нових рішеннях, кидати виклик віджилому, торкніться. Творчість в управлінні завжди цінувалося дуже високо, творча особистість готова до роботи в умовах невизначеності, до прийняття неординарних рішень, до своєчасної корекції своїх дій. Управлінець з низькою винахідливістю рідко висуває нові ідеї і не здатний зацікавити інших, використовувати нові підходи. Талановитий управлінець володіє організаційними здібностями і схильностями переконувати інших у правильності поставлених завдань і принципових методів їх вирішення. Причому, переконуючи інших, лідер здатний концентрувати енергію багатьох, відкритий до спілкування з іншими і готовий прийняти все найцінніше, що вносить його оточення в процесі обговорення. Інтуїція і схильність до спілкування не виключають вольові якості, які при відстоюванні принципових позицій і осмислених переконань мають вирішальне значення.
Згадані вище фактори викликають необхідність розробки нових форм управління людськими ресурсами та підготовки резерву, які правильніше охарактеризувати як більше залучення персоналу в процес управління - від стратегічного планування до повсякденної діяльності. Такий підхід може дати плоди тільки в організаціях з сильною культурою.
Тільки вони, як правило, мотивують саморозвиток особистості управлінця, створюючи для цього атмосферу довіри, підтримки, «відкритої кар'єри» і т. П. Характерно, що передова організаційна та корпоративна культура впливає на «недбайливих». Так, під впливом японської практики американські управлінці переходять від індивідуалістичних підходів до корпоративних, групових і бригадним в вирішенні виникаючих проблем.
Перше, що слід підкреслити в зв'язку з цим, - це зростання ролі наукомістких технологій саморозвитку особистості управлінця, які допомагають людині оптимізувати процес самопізнання і самовдосконалення.
Людина може зробити своє життя осмисленим, по-перше, за допомогою того, що ми даємо життя (в сенсі нашої творчої роботи), по-друге, за допомогою того, що ми беремо від світу (в сенсі переживання цінностей), і, в по-третє, за допомогою позиції, яку ми займаємо по відношенню до світу. Відповідно до цього членению виділяються три групи цінностей: творчості, переживання і стосунки. Пріоритет, на думку всесвітньо відомого психолога В. Франкла, належить цінностям творчості.
Філософія творчості має велику історію, її основи, наприклад, представлені в творах Н. Бердяєва. Людством протягом століть розроблені спеціальні технології розвитку творчих здібностей особистості в різних видах діяльності, наприклад в сфері управління. Саме в цій сфері відбулася революція, а творчий людський фактор став вирішальним умовою досягнення успіху. З цього питання в останнє десятиліття з'явилася величезна кількість публікацій, монографій, проведені наукові дослідження.
У науці почалася серйозна розмова, стали проводитися дослідження в області духовного потенціалу людини, мета яких - розбудити інтерес особистості до свого духовного здоров'я як основі міцних успіхів в житті і сенсу людського існування. Пропонуються психологічні технології самооцінки своїх здібностей, інтелектуальних сил та засобів для самовдосконалення.
сильні керівники мають:
а) чесністю і прямотою;
б) здатністю знаходити спільну мову з іншими людьми;
д) знанням економічної діяльності;
е) здатність бути лідером;
слабкі керівники виявляють:
а) обмеженість поглядів;
б) нездатність розуміти інших людей;
в) нездатність працювати з іншими людьми;
д) відсутність ініціативи;
е) нездатність брати на себе відповідальність.
В іншому опитуванні дослідники виділили 10 рис, неприпустимих для керівників. Ненадійність, віроломство - мабуть, найбільш загальна риса поганого керівника, до якого близько примикає така риса, як «наслідування Аттілу». Такого керівника легко розпізнати, але важко зупинити. Також важко ужитися з керівником, який доводить вимогливість до садизму. За цими відразливими рисами шикуються егоїзм, крутійство, некомпетентність, халатність та ін.
З іншого боку, було виявлено 5 спільних рис суперлідера:
1) проникливість - здатність створювати привабливу картину бажаного стану справ, яка надихає людей на дію;
2) комунікативність - здатність чітко уявляти своє бачення ситуації таким чином, щоб воно знайшло підтримку у клієнтури і споживачів;
3) наполегливість - здатність йти обраним курсом, незважаючи на перешкоди, що зустрічаються на шляху;
4) наснагу - здатність створювати структуру, яка використовує енергію підлеглих для досягнення бажаних результатів;
5) організаційні здібності - вміння спрямовувати діяльність груп, вчитися на помилках і використовувати отримані з цього досвіду знання для вдосконалення діяльності організації.
Увага до підлеглих. Сьогодні в літературі з управління багато уваги приділяється питанням гуманізації робочого місця, японської форми управління, якості трудового життя і впровадження новаторських компенсаційних систем. Все це є частиною основної ідеї, яка полягає у тому, що увагу до працівників, турбота про них так само, як і інтерес до виробництва, відіграють вирішальну роль в ефективному і вмілому управлінні. Мотивація працівників до праці, що є ключем до успіху, не може бути досягнута без створення у них переконання в тому, що керівництво дійсно піклується про них. Орієнтація керівника на людину, застосування політики «відкритих дверей», консультування зі своїми підлеглими, спонукання їх до кращого праці, реагування на їх особисті потреби - такі методи дають виключні результати.
Чуйність до запитів клієнтів і їх задоволення. Одна з основних завдань лідера-управлінця - постійне контролювання запитів і вимог клієнтів, здатність будувати плани і вводити інновації.
Безсумнівно, створення і збереження функціональної організаційної культури - одне із завдань лідера-управлінця. Вважається, що ефективні культури наділяють організацію особливої компетентністю. Елементи ефективної культури включають:
а) широко розділяється філософію;
б) увага до індивідуума;
г) віру в дієвість ритуалів і церемоній;
д) осмислене почуття неформальних правил і очікувань;
е) переконаність в тому, що все, що роблять працівники, важливо для інших.
Лідерство передбачає наявність і постійний розвиток в особистості інтелектуальних здібностей, творчого мислення, випереджаючого уяви, стратегічного мислення, сильної волі і т. П. Що дозволяє інновіровать мети, висувати нові ідеї для адекватного реагування організації на зміни зовнішнього і внутрішнього середовища.
1.2 Типологія лідерства
Цікавою видається типологія лідерства, запропонована проф. Б.Д. Пригіним. В її основу покладено три різних критерію: по-перше, за змістом; по-друге, за стилем; по-третє, за характером діяльності лідера. За змістом розрізняють: лідерів-натхненників, які розробляють і пропонують програму поведінки; лідерів-виконавців, організаторів виконання вже заданої програми; лідерів, які є одночасно і натхненниками і організаторами. За стилем розрізняють:
Під лідерськими якостями лідера ми розуміємо сукупність його психологічних якостей, здібностей і особливостей взаємодії з групою, що забезпечують успішність виконання ним лідерських функцій.
Лідер все-таки повинен володіти якимись якостями, що відрізняють його від інших членів групи.
1. Індивідуально-особистісні якості
Знання і відчуття себе. Лідеру необхідно добре знати себе, вміти прислухатися до себе, своїм почуттям і емоціям. Відчуття себе, знання того, що людині подобається і чого не хочеться, є важливими елементами формування адекватної Я - концепції, допомагають орієнтуватися на життєвому шляху і розуміти інших людей. Цю ідею розвивав У. Бенніс, відзначаючи, що знання своїх сильних і слабких сторін і вірність своїм принципам є важливими якостями лідера.
Впевненість в собі. Адекватно високий рівень самооцінки лідера в поєднанні з упевненістю в собі підвищують його рішучість у критичних ситуаціях і допомагають при необхідності йти на ризик. Впевненість в собі дозволяє лідеру розсовувати межі своїх можливостей і набувати нового досвіду. Цю ідею обгрунтовував Б. Басс, який в 1981 році проаналізував десять провідних досліджень лідерства і підтвердив, що почуття впевненості в собі, а також рівень самооцінки у лідера значно вище, ніж у послідовників.
Активна життєва позиція і прагнення до лідерства. Активна життєва позиція дозволяє лідеру бути в центрі подій, що необхідно для адекватної орієнтації в ситуації. Прагнення до лідерства і досягненням є фактором, необхідним для саморозвитку та самовдосконалення лідера. Моральна нормативність, надійність, послідовність у вчинках. Лідер є носієм норм і цінностей групи, тому його поведінка і світогляд повинні бути узгоджені з нормами загальнолюдської моралі - справедливістю, чесністю, відповідальністю, надійністю і послідовністю у вчинках. Б. Нанус це якість лідера називав як «висока чесність і цельностьхарактера».
Розвинена лідерська Я - концепція. Світогляд лідера і характер його взаємодії з послідовниками багато в чому визначається лідерської Я - концепцією, що включає в себе систему уявлень про себе як лідера і власної лідерської ролі у взаємодії з оточуючими.
2. Організаційно-управлінські якості
Спрямованість у майбутнє і бачення перспективи. Для того щоб лідер міг вести групу за собою, він сам повинен знати, куди йти. Для цього йому необхідно бачити перспективи діяльності групи. Це якість У. Бенніс назвав як «направляє бачення».
Чутливість до ситуації і гнучкість поведінки. Лідер часто є учасником складного процесу і знаходиться на «арені», де діє велика кількість різних сил, багато хто з яких часом знаходяться за межами його знання, розуміння і контролю в даний момент. Тому чутливість до ситуації, здатність швидко в ній орієнтуватися і приймати правильне рішення необхідні організаційного лідеру. Подібне якість Макс Депре називав «сітуатівнойпроніцательностью».
Здатність створювати команду. Важливим якістю індивіда, що визначає успішність його становлення в ролі лідера, є вміння притягувати до себе інших (творчими програмами, ідеями, ідеалами) і створювати команду однодумців. Формування корпоративних цілей і цінностей, а також контроль прихильності до них послідовників є одними з найважливіших завдань лідера. Подібне якість лідера в ширшому вигляді Б. Нанус назвав як «здатність до побудови організації».
Здатність контролювати результати спільної діяльності, дякувати і заохочувати. Це якість також забезпечує успішність виконання організаційних лідером відповідних управлінських функцій.
Готовність підтримати в скрутну хвилину. Небажання лідера надати наступнику підтримку в тих випадках, коли вона дуже значима і він здатний це зробити, як правило, позбавляє його лідерського статусу і послідовників. Цей ефект є похідним від феномена Ф. Хейдер, згідно з яким, якщо лідер сприймається як людина, здатна досягти результату, але не робить цього через очевидного безвілля або небажання, то він має більше шансів втратити послідовників в порівнянні з лідером, нездатним досягти бажаного , але робилися явні зусилля для досягнення мети.
Комунікативна компетентність. Уміння швидко налагоджувати контакти з людьми, впевнено почувати себе в колективі є важливою якістю лідера і забезпечує успішність його організаційно-управлінської діяльності. Подібне якість Джон Гарднер називав «навичками роботи злюдьми».
Уміння створювати умови для самореалізації послідовників. Уміння створювати умови для самореалізації послідовників є основою для формування довіри до лідера і готовність послідовників слідувати за ним.
Справедливість. Лідер виступає координатором взаємовідносин в колективі і повинен бути об'єктивний і справедливий в оцінці дій і вчинків інших людей.
2.2 Удосконалення лідерських якостей в управлінні організацією
Удосконалення лідерських якостей дуже актуально в наш час і для організацій і для держави, так як тільки лідер і його лідерські якості можуть направити країну на правильний шлях розвитку.
Лідерство допомагає організаціям вдосконалюватися, виходити на новий рівень їх можливостей. Лідерство дає вольовий імпульс для розвитку організації. І якщо керівник володіє хорошими навичками лідера, то дана організація зможе протистояти всім неприємностям і успішно розвиватися.
Якщо керівник не враховує роль лідерства, то це може привести до згубних наслідків не тільки для нього, а й для організації в цілому. Таким чином, необхідно виховувати, заохочувати і розвивати якості лідера у свого персоналу, причому не тільки в апараті управління, а й у простих робітників і службовців.
Удосконалення лідерських якостей, відбувається безперервно. Як тільки одна мета буде досягнута, потрібно ставити нові галузі застосування сил. Людина розвивається і вчиться все своє життя, так і керівник весь час удосконалює свої лідерські якості та поведінку для найбільш ефективного управління організацією.
Організація - соціотехніческая система, де люди працюють спільно задля досягнення спільних цілей. Функціонування будь-якої організації передбачає усвідомлення всіма співробітниками (а не лише керівництвом) цілей і цінностей організації та їх участь в розробці політики організації.
Лідерство передбачає наявність і постійний розвиток в особистості інтелектуальних здібностей, творчого мислення, випереджаючого уяви, стратегічного мислення, сильної волі і т. П. Що дозволяє інновіровать мети, висувати нові ідеї для адекватного реагування організації на зміни зовнішнього і внутрішнього середовища.
Ефективність управління безпосередньо пов'язана з оптимальним використанням ресурсів організації при вирішенні нагальних проблем і її здатністю гідно зустріти вимоги найближчого майбутнього (в розрахунку на нові досягнення). У стабільній ситуації ефективність функціонування організації може бути забезпечена менеджментом без урахування відносин лідерства. Але в нестабільних умовах, що вимагає від організації постійної готовності до змін відповідно до нових обставин і запитами, ефективність організаційної діяльності залежить від потенціалу лідерства.
Список використаної літератури
Бурганова Л.А. Теорія управління: Навчальний посібник. - М. ИНФРА-М,
Розміщено на Allbest.ru