6. Короткий виклад ідеї проекту
Мета проекту. формування правових знань, правил поведінки в суспільстві, формування у школярів почуття громадянської відповідальності і правової самосвідомості, духовності і культури, ініціативності, самостійності, толерантності, здатності до успішної соціалізації в суспільстві.
визначити рівень знань своїх прав і свобод;
підвищити рівень правової грамотності учнів 5-11классов;
залучити учнів "групи ризику" у діяльність, спрямовану на підвищення правової грамотності учнів 5 - 11 класів;
залучити батьків в діяльність по формуванню правової грамотності учнів 5 - 11 класів;
дати можливість учасникам набути навички впевненої поведінки, навчити аргументовано давати відмову в ситуації вибору;
виховувати почуття шанобливого ставлення до закону і прав інших людей, вміти відповідати за свої вчинки;
розробити рекомендації щодо формування правової грамотності.
Підвищення правової грамотності учнів і жителів міста;
Потрібно відмовитися від добрих
слів і займатися добрими справами.
Гуань-цзи, китайський філософ.
З учнями 5-11 класів проведено тестування на визначення правової грамотності. Проаналізувавши отримані результати анкети, ми прийшли до висновку, що рівень правової грамотності учнів дуже низький, багато хто з них не знають навіть, які бувають види покарань, зі скількох років настає кримінальна відповідальність.
Шкільне об'єднання бачить можливе вирішення проблеми в залученні дітей "групи ризику" у діяльність шкільного об'єднання, яка буде спрямована на підвищення рівня правової грамотності учнів.
Найбільш ефективним буде проведення «круглого столу», тематичних бесід, вікторин і т.п. з правового виховання підлітків.
Мета і завдання проекту:
Знайомити учнів з їх основними правами;
Навчити учнів користуватися своїми правами в різних життєвих ситуаціях;
Навчити захищати свої права.
визначити рівень знань своїх прав і свобод;
підвищити рівень правової грамотності учнів 5-11классов;
залучити учнів "групи ризику" у діяльність, спрямовану на підвищення правової грамотності учнів 5 - 11 класів;
залучити батьків в діяльність по формуванню правової грамотності учнів 5 - 11 класів;
дати можливість учасникам набути навички впевненої поведінки, навчити аргументовано давати відмову в ситуації вибору;
виховувати почуття шанобливого ставлення до закону і прав інших людей, вміти відповідати за свої вчинки;
розробити рекомендації щодо формування правової грамотності.
Вид проекту: практико-орієнтований
Ресурсне забезпечення. Види ресурсів.
Інформаційні ресурси: інформація, отримана учасниками проекту в ході дослідження і бесід, соціологічних опитувань, Інтернет - ресурси.
Матеріально - технічні ресурси: матеріально-технічне обладнання території, канцтовари, комп'ютерний клас, медіапроектор, методичні матеріали по складанню мультимедійних презентацій, по роботі з програмами Microsoft Office. Microsoft Office PowerPoint. цифровий фотоапарат, домашні цифрові ресурси.
Визначення ресурсів для вирішення правових проблем необхідно для того, щоб учасники проекту:
- знали, де і як самостійно шукати необхідну для вирішення виниклих проблем інформацію;
- самостійно працювали з джерелами правової інформації;
- могли отримувати консультації фахівців (наприклад, за допомогою мережі Інтернет, юриста міського суду);
- підвищували рівень правової грамотності та правосвідомості.
www.58.gibdd.ru - Управління ДІБДР по Пензенській області.
провели соціологічне опитування учнів нашої школи, батьків;
вивчили нормативно - правову базу, яка існує з даної проблеми;
провели конкурс плакатів серед учнів «Тобі про твої права»;
випустили буклет-пам'ятку про права дитини «Кожна дитина повинна знати свої права».
серед старшокласників провели вікторину «Правовий турнір»
для учнів 5-7 класів була організована гра-подорож «Права дітей»
учні розробили пам'ятку-буклет про права дитини і поширили його серед дорослого населення.
провели конкурс малюнків «Тобі про твої права».
оформили стенд «Вісник правових знань», інформує учня в галузі правової культури в наочної, цікавої і захоплюючій формі (оновлюваний 1 раз в 2 місяці).
пройшла дискусія «Моє життя. Мої права »серед учнів 8-11 класів.
Для того щоб сприяти формуванню у підлітків правової культури, ми пропонуємо:
1) систематично оновлювати інформаційний правової стенд (і сайт) для учнів;
2) інформувати школярів про те, до кого можна звернутися за допомогою;
3) провести конкурс малюнків та плакатів щодо захисту прав дитини;
4) організувати про права людини акцію «Щоб гідно жити»;
5) виступити на загальношкільних батьківських зборах з програмою «Світ дітей в просторі світу дорослих».
Ми вважаємо, що проведені заходи є необхідними в розширенні інформованості учнів в області правих знань.
Дана робота буде внеском у вирішення проблеми щодо захисту прав дітей та залученню належної уваги дорослих до дитячих проблем.
Заповнити прогалини в знаннях учнів про права дитини.
Вироблення практичних навичок і умінь правомірної поведінки.
Обговорення правових норм стало цікавим і актуальним
Про свої права учні можуть дізнатися не тільки від вчителів і зі ЗМІ, а й за допомогою творчої діяльності освоїти ази правознавства самостійно.
Відповідальне ставлення до правомірної поведінки дітей, шанобливого ставлення до закону і прав інших дітей.
1. Чи повинні люди бути рівними?
2. Чи завжди люди були рівними?
3. Що об'єднує всіх людей на Землі?
4. Що означає «ставитися один до одного по-братськи»?
5. Назвіть права, якими, на вашу думку, повинен володіти дитина?
За результатами опитування ми виявили, що хлопці вважають - всі повинні бути рівними в правах. Прагнення бути вільними особистостями і «ставитися один до одного по-братськи» об'єднує людей. Серед прав, якими, на думку підлітків, повинен володіти дитина, були виділені право на життя, на гідне забезпечення, виховання в сім'ї, на освіту і розвиток своїх здібностей.
Що вас утримує від скоєння небезпечно соціальної дії?
У соціологічному опитуванні серед учнів і їх батьків з питання: що утримує їх від скоєння небезпечно соціальної дії? Багато хто вважає можливість понести покарання. Все це визначає рівень правових знань громадян.
Нормативно-правова база
