Муніципальне загальноосвітній заклад
середня загальноосвітня школа № 44 м Ярославля
відомості про функції мови, його ролі в житті і світі;
фонові знання, що містяться в топоніміці, прислів'ях, крилатих виразах, безеквівалентной лексиці; відомості про невербальних засобах спілкування і багато іншого [4].
Однак міститься в учнях культурологічної інформації часто не вистачає, або ж вона не відповідає сучасній дійсності за рахунок того, що інформація в друкованому виданні швидко застаріває. У зв'язку з цим, вчителі активно використовують необмежені можливості мережі Інтернет:
комунікатори і web-сервіси;
онлайн тестування і багато іншого.
При плануванні серії уроків / уроку вчителю слід пам'ятати про новому аспекті, який призводить і до формування соціокультурної компетенції, і до розвитку комунікативних універсальних навчальних дій. Все це забезпечує соціалізацію, становлення вторинної мовної особистості, розвиток шанобливого ставлення до інших націй і культур.
Важливо розуміти, що уроку іноземної мови «володіє воістину величезним освітнім потенціалом», який передбачає і пізнання, і розвиток, і виховання. У учня з'являється можливість збагатитися культурно, так як саме «засвоєння культури в широкому сенсі слова робить людину Людиною» [1].
1. Асмолов А.Г. Стратегія социокуль-турной модернізації освіти: на шляху до подолання кризи ідентичний-ності і побудови громадянського загально-