"Немає ні дітей, ні дорослих - є однакові люди.
Велика брехня - дивитися на них зверху, вони -
хитромудрий, дивовижний і наглядова народ. "
Як пробудити в дитині інтерес до свого предмету, як зробити його найбільш захоплюючим і незвичайним, цікавим і нудним? Як втілити свої давні ідеї та здогадки в життя і захопити ними своїх учнів? Чи це не ті самі питання, які мучать не лише вчителів англійської мови, а й усіх інших предметників школи?
Як і більшість моїх колег, я намагалася знайти відповіді на ці питання, організовуючи зустрічі своїх учнів із зарубіжними гостями, беручи участь в роботі клубу інтернаціональної дружби, допомагаючи дітям знайти друзів по листуванню в США, Англії, Канаді і навіть в Австралії. Приваблювала дітей до створення газет англійською мовою, проведення диспутів і вікторин на уроках англійської мови. Але головної мети - щоб учні активно і з інтересом користувалися вивчаються мовою на всіх цих заходах, ми домагалися насилу. Без комплексів і скутості висловлювали свої думки тільки найбільш активні діти, які і по-російськи могли б переговорити багатьох. А ось більш сором'язливі і боязкі учні, які як правило і є дуже цікавими співрозмовниками, які мають власну думку з багатьох питань, відчували себе дуже напружено, опускали очі, коли до них зверталися по-англійськи, хоча на уроках вони не раз доводили, що лексикою і граматикою вони володіють часом навіть краще, ніж багато "говорунчікі".
Ніде правди діти, бувають ситуації, особливо з початківцями вивчати англійську мову, коли спокуса перейти на рідну мову дуже великий, але саме в такі моменти, на моє глибоке переконання, проявляється і перевіряється мистецтво, творчість і майстерність вчителя. Адже в такій ситуації щоб успішно вирішити виниклу проблему потрібно величезне терпіння, почуття такту, винахідливість, акторська майстерність, вміння володіти рухом, мімікою, жестами. Таким чином виходить, що додаткові труднощі я створюю, перш за все, себе. Але вже через уроків п'ять з почуттям глибокого задоволення відзначаю для себе, що вибрала правильний шлях - радісні посмішки, вогник запалу в очах, беззастережне довір'я. Діти прийняли мої правила гри і вже самі майстерно наслідують вчителю абсолютно у всьому і поспішають на допомогу до тих, у кого труднощі. А напис біля входу в кабінет "Only English is spoken here!" Тепер тільки для тих, хто ще не бував на моїх уроках. Дуже цінно для мене і те, що діти навіть в позаурочний час шанобливо вітають і звертаються до мене англійською мовою.
А тепер про другий "золотом" правилі У нас, дорослих, життєвий досвід значно більше. Але це зовсім не означає, що ми маємо право нав'язувати свою точку зору, не вслухатися в те, що говорять учні, не здогадуватися, чому вони мовчать, і не намагатися зрозуміти. Не можна стояти "над учнями", можна тільки "поруч" і "разом". Іноді я навіть допускаю для себе слово "позаду", тому що діти - самі мудрі вчителі. Не можна змусити дитину заговорити англійською мовою, тільки тому, що його вчителю і його мамі цього дуже хочеться. Найважливіше, щоб учень мав власне бажання побудувати те чи інше висловлювання іноземною мовою, яке виражало б його особиста умовивід, ставлення, думку. А що для цього треба? І я знову спробувала поікать відповідь на це питання в своєму власному дитинстві. Потрібно щоб я - вчитель була, як мінімум, симпатична своєму учневі, щоб йому зі мною було, як мінімум, комфортно і щоб займалися ми з ним чимось таким цікавим, що становило б нас практично на одну вікову лінію, зближувало і робило великими друзями. І знайшла! Це творчість - Сreative activity lessons, які я ось уже четвертий рік з задоволенням проводжу в декількох класах. Ви коли-небудь бачили затиснутих і скованих людей, які малюють гуашшю картину власними пальцями і по-англійськи описують намальоване, чаклують над колажем з осіннього листя і заучують англійські "colours", навперебій складають лист своєму уявному, одному з Акапулько? Я - ні. Адже творчість - це продовження гри. Коли ми граємо - ми фантазуємо, придумуємо. Навіть в середній і старшій школі такі уроки користуються величезною популярністю (робота над індивідуальними і груповими проектами, створення тематичних стінних газет, презентацій по темі, що вивчається, навіть створення власного фільму - екскурсії по школі)
Набагато цікавіше, і як практика показує ефективніше, заучувати англійський алфавіт, погладжуючи пальцями букви - аплікації, виконані самими ж дітьми з рису, хутра, пластиліну, попкорну або пшона. Одночасно із зображенням букви, діти запам'ятовують ще і послідовність елементів при її написанні. Тактильні відчуття неймовірно важливі для дітей.
Скрізь живі образи і хлопці відчувають потребу в їх створенні. У Дениса і Віталіка якось не склалося з буквами "b" і "d" - плутають вони їх і все тут. Ну як не придумати казку, чи не створити оригінальних героїв - бабусю і дідуся, не приховуючи своїх симпатій і антипатій. Кожен здатний творити, але як часто ми не бачимо потенційних можливостей цих творців і "художник" вмирає. Допомогти йому "не вмерти" - завдання педагога. Оригінальний погляд на світ, чистий ... Дитина живе у величезному світі і намагається передати свої відчуття від спілкування з ним.
Нудно вчити правила граматики англійської мови? Є вихід. Складають діти казки про прекрасну країну "Present Continuous Tense", про Ясноликий красуні - принцесі "Ing" і її вічне коханого принца "To be". А Антон запропонував більш сучасну історію про супермена "To be" і нещасної сироті "Ing", яку мерзенні чудовиська "verbs" постійно намагаються видати заміж то за одного "verb", то за іншого Діти активні, чуйні. Нікого не потрібно долучати до бесіди - ліс рук, кожен хоче запропонувати свій варіант історії. Сором'язливі діти, як доводить досвід, найбільш схильні до фантазій і творчості, тут вони блищать своїми яскравими образами, оригінальними ідеями. Мені, як вчителю, тільки залишається ненав'язливо коригувати мовні помилки і делікатно направляти обговорення даної проблеми в потрібне русло. Згодна, що шуму при цьому дійсно трохи більше, та й часу на підготовку до такого уроку у вчителя йде чимало, але готова з вами посперечатися, що він цього вартий. Гарантую, що жоден з присутніх на такому уроці учнів не сплутає час "Present Continuous Tense" з яким-небудь іншим.