«Мій погляд на інтерактивні технології в освіті»
Ще десять років тому інтерактивними технологіями ми могли б назвати ігрові методи і прийоми, які вчитель використовує під час уроку, щоб підвищити інтерес своїх вихованців до навчальної дисципліни. Але сьогодні, в століття високих технологій, в цю фразу ми вкладаємо щось більше. Зараз, перебуваючи на роздоріжжі інформаційних потоків, на увазі глобалізації інформації, перед сучасним вчителем лежить серйозна і важка задача - адаптувати шкільну програму під сучасних дітей і молодь, спираючись при цьому і чітко дотримуючись федеральному державному освітньому стандарту.
Сучасним школярам, які виросли в пору великих технічних змін, складно працювати, дотримуючись традиційного навчання, в наслідок цього педагогу необхідно переглянути свої догми, він просто змушений адаптуватися до потреб сучасної освіти.
Отже, що ж таке інтерактивне освіту? Як одне з визначень, на мій погляд, це новітній спосіб комунікативної взаємодії, досягається за допомогою сучасних ІТ - технологій. Учитель виступає в декількох основних ролях. У кожній з них він організовує взаємодію учасників з тієї або іншою областю інформаційного середовища. Наша основна задача - підготувати нинішнього школяра до дорослого життя, навчити його самостійно добувати потрібну інформацію, фільтрувати її, ми можемо, і ми зобов'язані дати необхідний мінімум, а далі надати учневі право вибору самостійного вивчення на просунутому або поглибленому рівні.
У матеріалах ФГОС ТОВ зазначається, що основними результатами навчання і виховання є «розвиток готовності і здатності учнів до саморозвитку та реалізації творчого потенціалу в духовній і предметно-продуктивної діяльності».
Найголовнішою особливістю інтерактивних технологій є ініціатива учнів. Ми не даємо готових знань, а стимулюємо їх отримання, спонукаємо до самостійного пошуку. У процесі такого навчання хлопці перестають боятися висловлювати свою думку, навіть якщо воно не збігається з думкою класу, навчаються дискутувати і мислити критично, доводити свою точку зору.
Основними формами, методами, засобами реалізації технологій інтерактивного навчання можуть виступати наступні:
- інтерактивний урок
- групове навчання
- навчання методом гри
- метод проектної діяльності
- метод дискусій
- застосування технічних засобів навчання
Відповідно до думки психологів, робота в групах і спільне обговорення, сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу, організовує учнів. Метод проектної діяльності дозволяє працювати на поглибленому рівні, розвинути почуття відповідальності. Ігрові методи дозволяють розрядити обстановку, при цьому не відходячи від навчального процесу, підвищують мотивацію учнів. Використання ігрових технологій надає змагальний характер навчання, допомагає максимально активізувати розумову діяльність. Найголовніше, на мій погляд, у хлопців пропадає почуття рутинності щоденних занять, а, отже, зростає й інтерес. Приходячи на урок, не знаєш, що тебе чекає.
Інтерактивні технології в сучасному світі не можуть існувати без технічних засобів навчання. Що ми можемо до них віднести? В першу чергу, це всім відома інтерактивна дошка. На жаль, далеко не всі педагоги познайомилися з цим «дивом техніки», але її можливості воістину незвичайні. По-друге, це комп'ютери та мультимедійні проектори, якими в основному вже укомплектовані всі освітні установи. По-третє, це планшети, які в індивідуальному порядку є практично у всіх школярів, і навчальні планшети, наявні в навчальних закладах. Ну і найголовніше, що є тепер кожному школяреві - це глобальна мережа Інтернет.
Що дає нам інтерактивна дошка? Наприклад, на уроках стереометрії в старших класах, учні дуже часто стикаються з проблемою нерозвиненості просторового мислення, а можливість подивитися модель того чи іншого геометричного тіла, безпосередньо пов'язаного із завданням, під різними кутами, сприяє швидкому рішенню. А вирішивши пару завдань за допомогою цієї дошки, в третій раз потреби в ній не буде. (Це всього лише один з багатьох прикладів застосування інтерактивної дошки на уроках математики). Величезний плюс в тому, що ми миттєво можемо змінювати матеріал на інтерактивній дошці, що дуже допомагає при розборі контрольних і самостійних робіт.
Мультимедійні проектори можуть допомогти нам не тільки в ілюстрації нової теми, але також і презентації самостійних наукових міні-робіт учнів. Математика - одна з найдавніших наук з багатющою історією, тому можна скомбінувати як завгодно багато тем для самостійного вивчення.
За допомогою глобальної мережі Інтернет, вчитель може попросити учнів підібрати певний матеріал. Ви скажете, а в чому власне тут проблема? А проблема полягає в надлишку інформації. Учень повинен профільтрувати її і вибрати лише те, що важливо. За допомогою електронної пошти можна отримувати додаткові завдання, домашні перевірочні роботи.
Усвідомлюючи глобальні перспективи використання нових інформаційних технологій в навчальному процесі, ми розуміємо, що графіка, фото, анімація спільно з текстом дозволяють створити таке середовище, в якій учні знаходять якісно нові можливості.
При навчанні з захопленням активність на уроці значно зростає. Учні в цьому випадку охоче виконують запропоновані їм завдання, стають помічниками викладача при проведенні уроку.
У висновку хочеться додати, що інтерактивне навчання як форма освітнього процесу здатне стати фактором, оптимизирующем сутність і структуру педагогічних взаємодій. Технології можуть ефективно працювати для тих, хто хоче і готовий вчитися, хто відкритий новому, вони мають ряд переваг, які роблять їх максимально затребувані в сучасній системі освіти.