З досвіду роботи вчителя початкових класів,
голови МО вчителів початкової школи
ГБОУ ЗОШ №188 Червоногвардійського району м Санкт-Петербурга
Ігнатової Надії Валеріївни
«Самореалізація учнів початкової школи через участь в предметних шкільних і дистанційних олімпіадах і конкурсах-іграх».
Одна з основних завдань сучасної школи - допомогти учням в повній мірі проявити свої здібності, розвинути ініціативу, самостійність, творчий потенціал, забезпечити розвиток інтелектуальних загальнонавчальних умінь у учнів, необхідних для подальшої самореалізації та формування особистості дитини.
Всі маленькі діти наділені від народження певними задатками і здібностями, і завдання педагога полягає в розкритті інтелектуально творчого потенціалу кожної дитини.
Але, якщо проаналізувати традиційні програми і підручники, то важко не помітити, що упор в них робиться на типові завдання і способи їх вирішення, навчання зводиться до запам'ятовування і відтворення прийомів дій. Одноманітне, шаблонне повторення одних і тих же дій вбиває інтерес до навчання. Діти позбавлені радості відкриття і поступово можуть втратити здатність до творчості. При такому підході, фактично орієнтованого на середнього учня, страждають найбільш здібні діти, які не отримують достатнього матеріалу для розвитку своїх здібностей. Їх загальноінтелектуального діяльність виявляється недостатньо навантаженої, вони звикають Не застосовуйте силу в навчальній роботі.
Нерозкриті можливості поступово згасають у наслідок незатребуваності. Відсоток обдарованих (з точки зору психологів) з роками різко знижується: якщо в 10-річному віці їх приблизно 60-70%, то до 14 років 30-40%, а до 17 - 15-20%.
Ось чому школа повинна створювати розвиваюче творчу, освітнє середовище, що сприяє розкриттю природних можливостей кожної дитини і особливо «обдарованого». Починати треба в початкових класах.
Найбільш ефективним засобом виявлення, розвитку здібностей та інтересів учнів є предметні олімпіади.
Олімпіада в початковий період навчання займає важливе місце в розвитку дітей. Саме в цей час відбуваються перші самостійні відкриття дитини. Нехай вони навіть невеликі і начебто незначні, але в них - паростки майбутнього інтересу до науки. Реалізовані можливості діють на дитини розвивально, стимулюють інтерес до наук.
В даний час учні початкових класів беруть участь у предметних олімпіадах не тільки шкільного та муніципального рівня, але і всеросійського і міжнародного рівня гра-конкурс «Русский медвежонок - мовознавство для всіх», математичний конкурс-гра «Кенгуру», гра-конкурс з інформатики « Інфознайка », в дистанційних інтелектуальних конкурсах-іграх на освітніх порталах« Снейл »,« МІНОБР.ОРГ ». «45 min», «продовженого», «Перспектива» та ін.
Рівень завдань, які пропонуються на олімпіадах, помітно вище того, що вивчають учні масових шкіл на уроках. Дітей до олімпіади треба готувати: правильно сприймати завдання нестандартного характеру підвищеної труднощі і долати психологічне навантаження при роботі в незнайомій обстановці. І чим раніше розпочати таку роботу, тим це буде ефективніше.
Другий рік на базі свого класу проводжу заняття з позаурочної діяльності «Ерудит». Основа робочої програми - це програма розвитку пізнавальних здібностей учнів молодших класів О. Холодовий «Юним розумникам і розумниця», складена відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти.
Програма даного курсу є системою інтелектуально-розвиваючих занять для дітей у віці від 6 до 10 років. В методичці та робочого зошита - комплекс спеціально розроблених ігрових завдань, вправ, тренінгів, логічних задач. Сукупність їх, виражена в певній послідовності, дозволяє комплексно вирішити освітні завдання:
У програмі передбачено значне збільшення активних форм роботи, спрямованих на залучення учнів в динамічну діяльність, на розвиток інтелекту, набуття практичних навичок самостійної діяльності.
Програма «Ерудит» будується за двома напрямками:
Робота в зошиті на основі програми розвитку пізнавальних здібностей учнів молодших класів О. Холодовий «Юним розумникам і розумниця».
1) Підготовка до олімпіад і конкурсів з предметів. Основу завдань для підготовки учнів складають завдання минулих років.
2) Участь в Олімпіадах і конкурсах-іграх.
У минулому навчальному році учні мого 1 «В» класу брали активну участь в Інтернет - олімпіадах, конкурсах - іграх з предметів
А так же команда з 5 учнів взяла участь в районній грі-конкурсі для першокласників «Дорогами казок ...» в Палаці дитячої (юнацького) творчості «На Ленської» і зайняла I місце
Олімпіада проводилася з 4 предметів: російська мова, літературне читання, математика і навколишній світ; 12 завдань різного ступеня складності. По кожному предмету - 3 питання, на кожне питання - 4 варіанти відповіді.
Межпредметная олімпіада передбачала вирішення наступних освітніх, виховних і розвиваючих завдань:
- організація творчої і наукової діяльності, що сприяє самореалізації особистості школяра, вдосконалення практичного мислення;
- підвищення престижу інтелектуального освіти учнів;
- підвищення загального рівня та інтелекту учнів;
- створення необхідних умов для виявлення та підтримки дітей з підвищеною мотивацією до навчальної діяльності;
- сприяти вихованню інтересу до предметів і процесу пізнання в цілому.
- залучення педагогів освітнього закладу до інноваційних методів і форм роботи з учнями.
Порядок проведення міжпредметних шкільної олімпіади.
- Створення експертної групи (від кожної паралелі 1 вчитель).
- Експертна група розробила положення про проведення олімпіади, затвердила на засіданні МО вчителів початкової школи. Організувала складання олімпіадних завдань у своїй паралелі (вчителі розподілили предмети, класи: вчителі 1класс готували завдання для 4 класу; 2 клас - для 1 класу; 3 клас - для 2 класу; 4класс - для 3 класу).
- Оцінка завдань будувалася таким чином, щоб сума балів за всі завдання, пропоновані кожному учаснику конкурсу, становила 100 балів (питання №1 - 5 балів, питання №2 - 8 балів, питання №3 - 12 балів.
- Олімпіада проводилася в два тури: I тур - проводили класні керівники. Визначили 5-6 переможців в своєму класі;
II тур - проводили вчителі експертної групи. Учасники, які посіли перші три місця за результатами олімпіади в кожній паралелі, нагороджувалися грамотами.
Ця робота буде продовжена і в цьому навчальному році. Вона сприяє залученню учнів до активної творчої та пізнавальну діяльність, самореалізації учнів початкової школи та підвищення їх самооцінки.