Обласне державне бюджетне освітня установа середньої професійної освіти «Баришскій індустріально технологічний технікум»
Статтю підготувала викладач історії і суспільствознавства Курілкін Ірина Вікторівна
Індивідуальна освітня траєкторія: сутність та механізми прояву.
Зміни в освіті, пов'язані з переходом на нові федеральні освітні стандарти, ставлять бажаючих отримати професію в ситуацію, в якій необхідно моделювати індивідуальні освітні траєкторії. Мається на увазі, що студент повинен бути готовий до розумного вибору рівня і складності отриманої освіти. Студент включений в процес навчання, повинен бути готовий до постійно змінюваних умов, і повинен вміти змінювати освітній процес з урахуванням своїх можливостей, потреб та інтересів. Виконання даної умови можливо при наявності високої зацікавленості до професії, студент повинен мати здатність самостійно вибудовувати індивідуальну освітню траєкторію, самостійно приймати рішення і володіти вміннями і навичками самостійної пізнавальної діяльності. Основне завдання професійної освіти визначається як підготовка кваліфікованого працівника відповідного рівня і профілю, конкурентноздатного на ринку праці, компетентного, відповідального, що вільно володіє своєю професією. (1)
Саме ці особистісні якості повинні бути розвинені в студентах в процесі навчання і виховання.
Для цього необхідно створити сприятливі педагогічні умови надання навчаються можливості ефективно моделювати свою освітню траєкторію, для того щоб максимально задовольнити власні потреби в отриманні якісної освіти.
В даний час дуже часто зустрічається словосполучення «індивідуальна освітня траєкторія», а що це таке?
Аналіз психолого-педагогічної літератури дозволяє зробити висновок про більш широкому значенні поняття "індивідуальна освітня траєкторія", в порівнянні з поняттям "індивідуальний освітній маршрут".
А. В. Хуторський розглядає індивідуальну освітню траєкторію як персональний шлях реалізації особистісного потенціалу кожного учня в освіті. Під особистісним потенціалом учня тут розуміється сукупність його організаційно - діяльнісних, пізнавальних, творчих та інших здібностей. (3)
М.М. Суртаева трактує індивідуальні освітні траєкторії як певну послідовність елементів навчальної діяльності кожного учня по реалізації власних освітніх цілей, відповідну їх здібностям, можливостям, інтересам. (2)
Перед учителем постає питання: як організувати освіту студентів за їх власними, але різними траєкторіями? У сучасній дидактиці виділяють два способи - диференціація навчання і другий спосіб передбачає, що власний шлях навчання вибудовується для кожного студента стосовно кожної досліджуваної їм освітньої галузі.
Перший підхід найбільш поширений, другий досить рідкісний, так як вимагає не просто індивідуального руху студента, а одночасної розробки і реалізації різних підходів, моделей навчання, кожна з яких унікальна і віднесена до особистісного потенціалу окремо взятого студента. (3)
У своїй практиці я використовую індивідуальні освітні траєкторії для слабоуспевающих учнів.
Пам'ятка для студента. Як справлятися з труднощами?
Трапляються в житті моменти, коли вчитися зовсім не хочеться. Здається, що якщо кинути технікум з його нескінченними заняттями, лекціями, факультативами і чергуваннями, то життя стане казковою і зміниться тільки на краще.
Іноді потрібно міняти звичну обстановку на щось нове, але робити це краще в кінці тижня. А знаєш чому? Тому що за тиждень ти чесно переробиш всі справи і заслужиш відпочинок.
Іноді варто пропустити кілька занять, накопичуються «хвости» і з'являється бажання все кинути і ні про що не думати. Тобі здається, що в житті вже нічого доброго не буде, що більше ніколи не буде успіхів і гарних оцінок, тому що немає сил і бажання надолужувати згаяне. Це погані думки.
Тебе лякає те, що ти не впораєшся з проблемою? Потрібно думати про щось інше. Скажи собі: «Я вже доросла людина, щоб самостійно спробувати впоратися з труднощами». Це допоможе знайти в собі впевненість, а далі все піде само собою.
Коли людина хоче чогось досягти, йому ніколи не відмовляють у допомозі. Варто тільки попросити. Краще все робити вчасно: так простіше жити.
Після ознайомлення з пам'яткою, студенту пропонується перелік тем, які він не засвоїв або не вивчав. До кожної теми пропонується перелік форм здачі матеріалу. Найголовніше тут не нав'язувати студенту свою точку зору, що краще йому вибрати, нехай він сам вибере той шлях або індивідуальний маршрут, яким прямуватиме. Для кожного окремо взятого студента складається індивідуальна освітня траєкторія, з урахуванням здібностей, нахилів, інтересів, ціннісних орієнтацій, суб'єктивного досвіду, можливості реалізувати себе. У даній роботі може варіюватися не тільки вибір форми здачі, а так само ступінь складності виконуваних завдань. Не потрібно давати дуже «слабкого» студенту складні завдання заздалегідь знаючи, що він їх не виконає. Краще почати з простих завдань, щоб він повірив у свої можливості і сили. Тільки позитивний настрій і гордість за те що «Я можу!», «У мене все вийшло!» Допоможе студенту здати весь матеріал і нормально займатися разом з групою і отримувати хороші оцінки.
Лист відпрацювання тем пропущених занять з історії: Ф.І. того, хто навчається _____________
Конструювання індивідуальних освітніх траєкторій дозволяє модернізувати освітній процес і тим самим дає можливість кожному студенту реалізувати свій особистісний потенціал.
2. Суртаева М.М. Нетрадиційні педагогічні технології: парацентрической технологія Навчальний науковий посібник. - М. - Омськ. 1974. 22 с.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Роль тьюторські супроводу в процесі побудови індивідуальної освітньої траєкторії учня (на прикладі бюджетного загальноосвітнього закладу Республіки Алтай "Республіканський класичний ліцей")
Тьюторський супровід учнів ліцею здійснюється протягом двох останніх років. Це невеликий термін, але напрацьований досвід уже дозволяє зробити перші висновки про роль тьюторські супроводом.
Індивідуальна освітня траєкторія для учня
Цей матеріал я запропоную учням 9 класу для укладення догшовора-угоди по усвідомленої підготовці до іспитів.
Проектування індивідуальної освітньої траєкторії гімназиста
Можливості та переваги дистанційних форм навчання.
Про дистанційне навчання всі говорять, але поки мало хто уявляє як його здійснити і для чого воно потрібне.
Організація індивідуальної освітньої траєкторії учнів у предпрофільной підготовки та профільному навчанні через курси за вибором.
Доповідь на РМО вчителів математики з досвіду роботи з викладання курсів за вибором, способствующіз розвитку учнів.
Індивідуальна ОСВІТНЯ ТРАЄКТОРІЯ І ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ОСВІТНІЙ МАРШРУТ ВИХОВАННЯ І РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА
У своїй статті я хочу розповісти про досвід вибудовування індивідуального освітнього маршруту в період впровадження ФГОС другого покоління, який реалізується в освітніх умовах нашої школи.