Стаття по темі критерії оцінювання учнів з англійської мови, скачати безкоштовно, соціальна

  1. Учень логічно будує монологічне висловлювання відповідно до комунікативного завдання, сформульованої в завданні.
  2. Лексичні одиниці і граматичні структури використовуються доречно.
  3. Помилки практично відсутні.
  4. Мова зрозуміла: практично всі звуки вимовляються правильно, дотримується правильна інтонація.
  5. Обсяг висловлювання не менше 7-8 фраз.
  1. Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного завдання; демонструє вміння мовного взаємодії з партнером: здатний почати, підтримати і закінчити розмову.
  2. Лексичні одиниці і граматичні структури відповідають поставленій комунікативної задачі.
  3. Помилки практично відсутні.
  4. Мова зрозуміла: практично всі звуки вимовляються правильно, дотримується правильна інтонація.
  5. Обсяг висловлювання не менше 5-6 реплік з кожного боку.
  1. Учень логічно будує монологічне висловлювання відповідно до комунікативного завдання, сформульованої в завданні.
  2. Лексичні одиниці і граматичні структури відповідають поставленій комунікативної задачі.
  3. Учень допускає окремі лексичні чи граматичні помилки, які не перешкоджають розумінню його мови.
  4. Мова зрозуміла, учень не допускає фонематических помилок.
  5. Обсяг висловлювання не менше 7-8 фраз.
  1. Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного завдання.
  2. Учень в цілому демонструє вміння мовного взаємодії з партнером: здатний почати, підтримати і закінчити розмову.
  3. Використовуваний словниковий запас та граматичні структури відповідають поставленій комунікативної задачі.
  4. Можуть допускатися деякі лексико-граматичні помилки, що не перешкоджають розумінню.
  5. Мова зрозуміла: практично всі звуки вимовляються правильно, в основному дотримується правильна інтонація.
  6. Обсяг висловлювання не менше 5-6 реплік з кожного боку.
  1. Учень логічно будує монологічне висловлювання відповідно до комунікативного завдання, сформульованої в завданні.
  1. вислів не завжди логічно, є повтори.
  2. Допускаються лексичні і граматичні помилки, які ускладнюють розуміння.
  3. Мова в цілому зрозуміла, що вчиться в основному дотримується правильну інтонацію.
  4. Обсяг висловлювання - менше 5 фраз.
  1. Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного завдання. Однак учень не прагне підтримувати бесіду.
  2. Використовувані лексичні одиниці і граматичні структури відповідають поставленій комунікативної задачі.
  3. Фонематичні, лексичні і граматичні помилки не ускладнюють спілкування.
  1. зустрічаються порушення у використанні лексики.
  2. Допускаються окремі грубі граматичні помилки.
  3. Обсяг висловлювання - менше 4 реплік з кожного боку.
  1. Комунікативна завдання не виконане.
  2. Допускаються численні лексичні і граматичні помилки, які ускладнюють розуміння.
  3. Велика кількість фонематических помилок.
  1. Комунікативна завдання не виконане.
  2. Учень не вміє будувати діалогічне спілкування, не може підтримати бесіду.
  3. Використовується вкрай обмежений словниковий запас, допускаються численні лексичні і граматичні помилки, які ускладнюють розуміння.
  4. Велика кількість фонематических помилок.
  1. Учень логічно будує монологічне висловлювання відповідно до комунікативного завдання, сформульованої в завданні.
  2. Лексичні одиниці і граматичні структури використовуються доречно.
  3. Помилки практично відсутні.
  4. Мова зрозуміла: практично всі звуки вимовляються правильно, дотримується правильна інтонація.
  5. Обсяг висловлювання не менше 7-8 фраз.
  1. Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного завдання; демонструє вміння мовного взаємодії з партнером: здатний почати, підтримати і закінчити розмову.
  2. Лексичні одиниці і граматичні структури відповідають поставленій комунікативної задачі.
  3. Помилки практично відсутні.
  4. Мова зрозуміла: практично всі звуки вимовляються правильно, дотримується правильна інтонація.
  5. Обсяг висловлювання не менше 5-6 реплік з кожного боку.
  1. Учень логічно будує монологічне висловлювання відповідно до комунікативного завдання, сформульованої в завданні.
  2. Лексичні одиниці і граматичні структури відповідають поставленій комунікативної задачі.
  3. Учень допускає окремі лексичні чи граматичні помилки, які не перешкоджають розумінню його мови.
  4. Мова зрозуміла, учень не допускає фонематических помилок.
  5. Обсяг висловлювання не менше 7-8 фраз.
  1. Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного завдання.
  2. Учень в цілому демонструє вміння мовного взаємодії з партнером: здатний почати, підтримати і закінчити розмову.
  3. Використовуваний словниковий запас та граматичні структури відповідають поставленій комунікативної задачі.
  4. Можуть допускатися деякі лексико-граматичні помилки, що не перешкоджають розумінню.
  5. Мова зрозуміла: практично всі звуки вимовляються правильно, в основному дотримується правильна інтонація.
  6. Обсяг висловлювання не менше 5-6 реплік з кожного боку.
  1. Учень логічно будує монологічне висловлювання відповідно до комунікативного завдання, сформульованої в завданні.
  1. вислів не завжди логічно, є повтори.
  2. Допускаються лексичні і граматичні помилки, які ускладнюють розуміння.
  3. Мова в цілому зрозуміла, що вчиться в основному дотримується правильну інтонацію.
  4. Обсяг висловлювання - менше 5 фраз.
  1. Учень логічно будує діалогічне спілкування відповідно до комунікативного завдання. Однак учень не прагне підтримувати бесіду.
  2. Використовувані лексичні одиниці і граматичні структури відповідають поставленій комунікативної задачі.
  3. Фонематичні, лексичні і граматичні помилки не ускладнюють спілкування.
  1. зустрічаються порушення у використанні лексики.
  2. Допускаються окремі грубі граматичні помилки.
  3. Обсяг висловлювання - менше 4 реплік з кожного боку.
  1. Комунікативна завдання не виконане.
  2. Допускаються численні лексичні і граматичні помилки, які ускладнюють розуміння.
  3. Велика кількість фонематических помилок.
  1. Комунікативна завдання не виконане.
  2. Учень не вміє будувати діалогічне спілкування, не може підтримати бесіду.
  3. Використовується вкрай обмежений словниковий запас, допускаються численні лексичні і граматичні помилки, які ускладнюють розуміння.
  4. Велика кількість фонематических помилок.

НОРМИ ОЦІНКИ ЗНАНЬ, УМІНЬ, НАВИЧОК УЧНІВ З ІНОЗЕМНОЇ МОВУ 8

Відмітка «3» ставиться в тому випадку, якщо комунікативна задача вирішена і при цьому навчаються повністю зрозуміли тільки основний сенс іноземної мови, відповідної програмним вимогам для кожного класу.

Відмітка «2» ставиться в тому випадку, якщо навчаються не зрозуміли сенсу іноземної мови, відповідної програмним вимогам для кожного класу.

Відмітка «5» ставиться в тому випадку, якщо спілкування здійснилося, висловлювання учнів відповідали поставленої комунікативної, задачі і при цьому їх усне мовлення повністю відповідала нормам іноземної мови в межах програмних вимог для даного класу.

Відмітка «4» ставиться в тому випадку, якщо спілкування здійснилося, висловлювання учнів відповідали поставленої комунікативної задачі і при цьому навчаються висловили свої думки на іноземній мові з незначними відхиленнями від мовних норм, а в іншому їх усне мовлення відповідала нормам іноземної мови в межах програмних вимог для даного класу.

Схожі статті