Заступник директора з НВР, вчитель фізики
МКОУ Бобровська ЗОШ № 2
«Моніторинг як засіб підвищення якості навчання»
Як поняття відносне, якість освіти має два аспекти - це відповідність стандартам або специфікації і відповідність запитам споживача. Проблема підвищення якості освіти була і залишається актуальною по теперішній час. Питання якісної освіти завжди цікавили і хвилювали суспільство. Батьки безпосередньо пов'язували професійну придатність, матеріальне благополуччя своїх дітей в майбутньому, успішність в житті з рівнем отриманої освіти. А школа завжди шукала нові підходи у вирішенні проблеми підвищення якості освіти. На сучасному етапі однією з найважливіших її завдань є створення системи безперервного вивчення результативності освітньо-виховного процесу. Одним з методів, що дозволяють відслідковувати якість освіти, є педагогічний моніторинг. У педагогіці - моніторинг - це форма організації, збору, зберігання, обробки і поширення інформації про діяльність педагогічної системи, що забезпечує безперервне спостереження за її станом і прогнозуванням розвитку педагогічних систем. Для управління якістю освіти в нашій школі створена і функціонує служба моніторингу навчально-виховного процесу, яка дає можливість освітній установі завжди мати оперативну, точну, об'єктивну інформацію про поточний стан навчального процесу. Це дозволяє своєчасно здійснювати методичну підтримку вчителів, вносити необхідні корективи в навчально-виховний процес, і як наслідок, призводить до підвищення якості освітнього та виховного процесу в школі.
2 вчителі мають звання «Заслужений вчитель школи Російської Федерації»:
3 вчителі нагороджені Знаком «Почесний працівник загальної освіти» нагороджені:
3-Грамотою Міністерства освіти і науки РФ
Лауреати «Золотого фонду Бобровського району»: - 4
Лауреати «Золотого фонду Воронезької області»: - 1
Щорічна участь вчителів у професійних конкурсах педагогічної майстерності муніципального рівня, регіонального рівня.
Педагоги школи постійно вдосконалюють свою майстерність, навчаючись на курсах підвищення кваліфікації ВОІПКіПРО, а також за програмами, пропонованими вищими навчальними закладами г.Воронежа, Москви з проблем:
«Підготовка представників ОУ по регіональній системі оцінки якості освіти Воронезької області в рамках КПМО»,
«Використання ЕОР в процесі навчання в основній школі з фізики, математики»,
«Менеджмент організації освітньої галузі», «Формування організаційних і правових умов впровадження в освітній процес ФГОС НГО, ТОВ».
Аналіз кадрового забезпечення свідчить про те, що школа, спираючись на значний педагогічний досвід і прагнення вчителів до підвищення професіоналізму, має можливість ефективно працювати в режимі розвитку.
Проведення моніторингу умов якості дає можливість отримати реальну картину розвитку освітнього закладу, на основі порівнювання отриманих результатів з нормативними показниками, дозволяє вносити корекцію в застосовувані форми, способи діяльності.
Проблему підвищення якості освіти добре вирішує моніторинг результатів навчально-виховної діяльності.
Якість процесу і змісту освіти.
Моніторинг охоплює всі класи, всі навчальні предмети, особлива увага приділяється предметів за програмою профільного навчання на основі індивідуальних навчальних планів. Моніторинг на вищому щаблі проводиться, в основному, в тестовому вигляді в зв'язку з тим, що підсумкова атестація випускників 9,11 класів проходить в новій формі: ДПА, ЗНО.
Форми організації позаурочної роботи, додаткової освіти.
Якість результатів освіти:
Система оцінки знань, умінь і навичок учнів. (Результати тестових, контрольних адміністративних робіт, результати успішності з предметів і за класами за навчальний рік)
Підсумкова атестація випускників 9-х, 11-х класів (результати ДПА та ЗНО)
Моніторинг в 4-х, 5-х, 6-х, 7-х, 8-х, 9-х класах (незалежне оцінювання з російської мови та математики в режимі ofline).
Предметні олімпіади школярів шкільного, міського, регіонального рівнів. Моніторинг рівня вихованості школярів.
Моніторинг в п'ятому, дев'ятому, десятому, одинадцятому класі рівня соціалізації, громадянської активності і свідомості учнів.
Моніторинг здоров'я (фізичного і психологічного) школярів
(Проведення профілактичної роботи, планові медогляди).
Конкурсні заходи (творчі та інтелектуальні): участь учнів у науково-практичних конференціях, організованих вищими навчальними закладами: ВДУ, ВГУІТ, ВДПУ, ВДАУ, ВГЛТА. Успішно реалізується програма «Обдаровані діти».
У позаурочній діяльності розвиток обдарованих дітей здійснюється на основі організації дослідницької, частково-пошукової, проектної роботи з різної тематики. Результатом діяльності є участь в районних та обласних науково - практичних конференціях за різними напрямками:
Співпраця з вищою школою благотворно впливає на розвиток учнів, на формування різних компетенцій.
Моніторинг задоволеності учасників освітнього процесу навчальної та виховної роботою в школі. Анкетування учнів, вчителів, батьків.
Таким чином, проводячи моніторинг в усіх напрямках шкільної системи оцінки якості освіти, школа розглядається як відкрита система, здатна вдосконалюватися відповідно до змін зовнішнього середовища, відповідаючи на її зміни оновленням організаційної та управлінської структур, змісту навчання, форм організації освітнього процесу.
2. Третьяков П. І. Технології управління освітою.
3. Кіше В. А. Управління якістю освіти.
4. А. І. Севрук, Е. А. Юніна Моніторинг якості викладання в школі.
5. Поташник М. М. Лазарєв В. С. Управлінням розвитком школи.