РОЗВИТОК обдарованих У ДОШКІЛЬНЯТ
Педагог-психолог МБ ДОУ д / с №76 м Орла Єрьоскін С. Ю.
В кожній людині - сонце, тільки дайте йому світити.
У дошкільному віці відбувається початкове формування задатків, здатність до будь-якої діяльності знаходиться на стадії розвитку. На думку В.Серебрякова [3], «задатки - це такі природні можливості, які можуть перетворитися в здібності, а можуть і не перетворитися». Тому всім дітям необхідно створювати умови для всебічного розвитку, щоб не згасли здібності, які в міру дорослішання, дозрівання дозволять говорити про унікальні можливості дитини, його обдарованості.
Обдарованість - це системне, що розвивається протягом життя людини якість, яке визначає можливість досягнення нею в порівнянні з іншими людьми більш високих результатів в різних видах діяльності.
Самим сенситивним періодом для розвитку здібностей є раннє дитинство і дошкільний вік [1]. Для дитини цього віку характерна висока пізнавальна активність, підвищена вразливість, потреба в розумовому навантаженні. У нього розвинена інтуїція, яскравість, конкретність подаються образів і легкість маніпулювання ними. Основними особливостями дошкільного віку є фантазія, творча уява, нестандартність мислення; крім того, виявляється особлива чутливість, чуйність на навколишнє.
Виходячи з цього, для розвитку творчих здібностей в освітніх установах необхідно своєчасно виявляти у дітей передумови обдарованості, проводити спеціальну роботу по збереженню і подальшому розвитку їх здібностей, спираючись на власну активність дітей, об'єднуючи зусилля педагога-психолога, вихователів, вузьких фахівців, батьків.
Таким чином, робота з обдарованими дітьми є одним з пріоритетних напрямків всієї роботи дошкільного закладу, а так само - невід'ємною частиною ширшої проблеми реалізації творчого потенціалу особистості.
У роботі з маленькими дітьми особливо важливо враховувати не тільки здібності, які вже проявилися, а й ті, які можуть проявитися. Прояви творчості виражаються в дитинстві насамперед як більш швидкий розвиток мовлення, мислення, як рання захопленість музикою, малюванням, рахунком, як допитливість і дослідницька активність дитини. При цьому мотивація відіграє домінуючу роль [2]. Як правило, обдаровані діти успішні в декількох видах діяльності.
Визначення видів дитячої обдарованості є досить умовним, так як відбувається взаємовплив і взаємопроникнення психічних процесів в різних видах діяльності, але найбільш яскраві особливості різних видів обдарованості можна виділити (див. Таблицю).
Види обдарованості в залежності від виду бажаної діяльності.