«Казка як засіб розвитку уяви старших дошкільників»
Казка потрібна всім: і молодим і старим, і мудрим і не дуже, і щасливим, і поки ще немає. Казка потрібна завжди: і в радості, і в горі, і вранці, що вечора мудріший, і ввечері - «хвали день по вечора».
Казка може дати колосальний поштовх розвитку уяви, особливо у старших дошкільників.
Тема розвитку уяви дітей актуальна тим, що цей психічний процес є невід'ємним компонентом будь-якої форми творчої діяльності дитини, її поведінки в цілому. В останні роки на сторінках психологічної і педагогічної літератури все частіше ставиться питання про роль уяви в розумовому розвитку дитини, про визначення сутності механізмів уяви.
Як показали дослідження Л. С. Виготського, В. В. Давидова, Є. І.
Ігнатьєва, С. Л. Рубінштейна, Д. Б. Ельконіна, В. А. Крутецкого і інших, уява виступає не тільки передумовою ефективного засвоєння дітьми нових знань, але і є умовою творчого перетворення наявних у дітей знань, сприяє саморозвитку особистості, т. е. в значній мірі визначає ефективність навчально-виховної діяльності в ДОУ.
Творча уява дітей представляє величезний потенціал для реалізації резервів комплексного підходу в навчанні і вихованні.
Великі можливості для розвитку творчої уяви являє робота з казкою з дітьми старшого дошкільного віку.
Уява і фантазія - це найважливіша сторона життя дитини. Засвоїти будь-яку програму без уяви неможливо. Воно є вищою і такої необхідної здатністю людини. Разом з тим саме ця здатність потребує особливої турботи в плані розвитку. А розвивається уява особливо інтенсивно у віці від 5 до 15 років. І якщо в цей період уяву спеціально не розвивати, то в подальшому наступає швидке зниження активності цієї функції. Разом зі зменшенням здатності фантазувати у дітей збіднюється особистість, знижуються можливості творчого мислення, гасне інтерес до мистецтва, до творчої діяльності. Для того щоб розвивати творчу уяву у дітей, необхідна особлива організація роботи з казкою.
Об'єкт дослідження - процес розвитку творчої уяви.
Предмет дослідження - казки як засіб розвитку творчої уяви дітей
Мета дослідження - вивчити особливості і можливості розвитку та активізації уяви дошкільнят в процесі роботи над казками.
Для досягнення зазначеної мети необхідно вирішити ряд завдань:
- Вивчити літературу по темі дослідження;
- Розглянути поняття творчої уяви;
- Охарактеризувати види творчої уяви;
- Розкрити особливості творчої уяви дітей дошкільного віку;
- Визначити роль казки в розвитку творчої уяви старших дошкільників;
- Розробити рекомендації щодо використання методів і прийомів розвитку творчої уяви дітей при роботі з казкою.
По темі: методичні розробки, презентації та конспекти
Досвід роботи. Тема: «Російська народна казка як засіб розвитку творчого мислення дошкільнят».
Дитина стає людиною не сам по собі, а лише спілкуючись з дорослими, переймаючи у них не тільки вміння ходити, розмовляти, обслуговувати себе, а й моральні норми. І найбільшим щастям стано.
Казка як засіб розвитку моральних якостей дошкільнят
Консультація для вихователів.
Казки як засіб розвитку зв'язного мовлення дошкільників
Математична казка як засіб розвитку математичних уявлень дошкільнят
Казки як засіб розвитку зв'язного мовлення дошкільників
Дитинство, дитячий вік - період життя людини, в якому дитина проходить найбільший шлях в своєму індивідуальному розвитку від безпорадного сущес.
Самоосвіта на тему: «Російська народна казка, як засіб розвитку мовлення старших дошкільників»
«Казки можуть допомогти виховати розум, дати ключі для того, щоб увійти в дійсність новими шляхами, може допомогти дитині пізнати світ і обдарувати його уяву» Д. Родарі.
Для того, щоб дитина була успішною в школі, потрібно, щоб його уява була досить розвиненим. Дитині важко уявити навколишній світ "на слух", необхідно бачити або уявити те, про що го.