Даний матеріал присвячений використанню евристичної ситуації на уроках англійської мови в 5-8 класах. Підручник К.І. Кауфман і М.Ю. Кауфман дає великі можливості для навчання дітей способам знаходження і використання інформації в різних ситуаціях комунікативного характеру. Використовую евристичний метод на різних етапах уроку: від визначення мети до застосування вивченого матеріалу у зміненій навчальній ситуації. Актуальність евристичного навчання обумовлена тим, що воно передбачає відмову від готових знань, від їх репродукції, грунтуючись на пошуку інформації, її осмислення. Федеральний державний стандарт нового покоління встановлює вимоги до предметних результатами освоєння учнями основної освітньої програми, «що включає освоєння які навчаються в ході вивчення навчального предмета вміння, специфічні для даної предметної області, види діяльності по отриманню нового знання в рамках навчального предмета ..., володіння науковою термінологією, ключовими поняттями, методами і прийомами »[1]. Відповідно до цієї вимоги навчання повинно орієнтуватися на розвиток евристичного мислення і евристичних здібностей для успішної творчої самореалізації учнів.
Евристичні методи навчання іноземної мови (на прикладі курсу "Happy English.ru")
Актуальність евристичного навчання обумовлена тим, що воно передбачає відмову від готових знань, від їх репродукції, грунтуючись на пошуку інформації, її осмислення. Федеральний державний стандарт нового покоління встановлює вимоги до предметних результатами освоєння учнями основної освітньої програми, «що включає освоєння які навчаються в ході вивчення навчального предмета вміння, специфічні для даної предметної області, види діяльності по отриманню нового знання в рамках навчального предмета ..., володіння науковою термінологією, ключовими поняттями, методами і прийомами »[1]. Відповідно до цієї вимоги навчання повинно орієнтуватися на розвиток евристичного мислення і евристичних здібностей для успішної творчої самореалізації учнів.
Вчитель іноземної мови використовує певні засоби, форми, методи і технології, принципи і закономірності для досягнення мети - оволодіння учнями іноземною мовою на рівні рідної. Одним із способів є застосування евристичних методів на уроках, що дозволяє розвивати евристичні (когнітивні, креативні і оргдіяльнісної) здібності учнів.
Основні елементи евристичного навчання - його форми і методи. Евристичні форми і методи навчання забезпечують створення учнями нових для них освітніх продуктів в досліджуваних предметах, в нашому випадку - на уроках іноземної мови.
Форми і методи евристичного навчання являють собою більш широку групу дидактичних засобів, так як вони спрямовані не тільки на створення учнями освітньої продукції з іноземної мови, а й на підготовчу і супроводжуючу творчість роботу, планування, оцінку, контроль, рефлексію, засвоєння базового змісту освіти.
Наведемо приклади завдань, реалізованих в процесі навчання англійській мові на прикладі підручників К.І. Кауфман, М.Ю. Кауфман «Щасливий англійська. ру ».
Завдання на формування оргдіяльнісної здібностей
Look at the map. What information can you get from it? Try to predict the topic of the lesson. What can be the headlines of the lesson? (Цикл 3. Урок 6. Англійська в сучасному світі).
Мета завдання: скласти план вирішення проблеми про місце англійської мови в сучасному світі.
Евристичні методи: навчити визначати найбільш значущі моменти в певній темі дослідження; метод «Якщо ...», метод визначення мети.
Ті, що навчаються роблять висновок, що тема уроку «Англійська мова в світі» і визначають ключові питання для обговорення на уроці: Where is English used as the first, a foreign language? In what spheres of life do we need to know English? What problems can you have if you do not know English? Why study English?
Навчаються пропонується висловитися, як вони розуміють назву теми уроку і скласти питання для її обговорення. (Цикл 6. Урок «Вибирай книгу, як вибираєш друга»).
Мета завдання: навчити визначати найбільш значущі проблеми в певній темі дослідження; пропонувати можливі шляхи вирішення даної проблеми.
Евристичні методи: метод прогнозування, метод вживання, метод визначення мети, метод обліку поглядів інших людей.
Восьмикласники припустили, що книга повинна бути другом, і поставили перед собою проблеми уроку: What can books help you do? How to choose a good book? What books are good? What is important while choosing a book?
Висловіть свою думку про способи вибору книг, привівши аргументи «за» і «проти» (групова робота). Divide into groups. You are to discuss
Мета завдання: формування творчого і критичного мислення, створення умов інтерактивної взаємодії між членами групи.
Евристичні методи: метод дискусії, метод прогнозування, метод списку властивостей.
Подивіться на слайди, що зображують різних людей за столом. Вирішіть, чи є в їх поведінці порушення етикету. (Цикл 6. Гра «Поведінка за столом», змагання груп.)
Мета завдання: створити умови інтерактивної взаємодії між учнями для реалізації ігрової діяльності; активізувати вивчений лексичний матеріал.
Евристичні методи: метод контролю, ігрова технологія.
Складіть якомога більше пропозицій в цьому скоєному часу з слів на картках. (Цикл 7. Гра Дреггі », командне змагання)
Мета завдання: створити умови для інтерактивної взаємодії між учнями для реалізації ігрової діяльності; активізувати вивчений граматичний матеріал.
Евристичні методи. метод контролю, метод ігрової діяльності.
Евристичні методи: метод рецензії.
Ви повинні зустріти незнайому людину. Як ви його впізнаєте? Висловіть свої пропозиції. (Цикл 4. Урок «Моя футболка жовта»)
Мета завдання: формування творчого мислення, вибрати відповідне рішення проблеми; активізувати вивчений лексичний матеріал.
Евристичні методи: метод прогнозування, метод вживання, метод планування.
Завдання на формування когнітивних здібностей
Уявіть собі, що ви можете задати питання своєму домашньому улюбленцю (або улюбленцю своїх друзів). Використовуйте дані вирази. (Цикл 5. Урок «Я - чарівник»)
Мета завдання: формування творчого мислення, закріплення вивченого лексичного матеріалу, навчити ставити змістовні питання.
Евристичні методи: метод прогнозування, метод вживання, метод евристичних питань.
Зіставте частини домашньої сторінки Михайла з їх назвами.
Мета завдання: вивчення структури тексту для отримання потрібної інформації з метою формування пізнавальних здібностей. (Цикл 1. Урок «Моя домашня сторінка», упр. 3, стор. 6)
Евристичні методи: метод порівняння, метод символічного бачення.
Яке слово в кожному рядку зайве? Чому?
Мета завдання: формування критичного мислення, спостережливості
Евристичні методи: метод виключення зайвого, метод порівняння, символічного бачення.
Розіграйте в парах інтерв'ю: один з вас - репортер, інший - Міша Інін. Задайте Міші питання про його життя, хобі, друзів і Росії. Дайте відповідь на питання. (Цикл 9. Урок «Підкорення Антарктики Скоттом»)
Мета завдання: формування творчого мислення, навчити ставити змістовні питання.
Евристичні методи: метод прогнозування, метод вживання, метод евристичних питань.
Завдання на формування креативних здібностей
Мета завдання: надати учням простір для придумування власних творчих ідей.
Евристичні методи: метод прогнозування, метод вживання, метод «мозкового штурму», метод гіпотез, метод придумування.
Напишіть твір на тему «Моє літня пригода». Ви можете розповісти про реальний подорожі або вигаданому. (Цикл 3. Урок «Я їздив до Туреччини, а мій друг - в С.-Петербург»)
Мета завдання: вчити учнів придумувати розповіді, використовуючи афоризми, епіграфи, заголовки.
Евристичні методи: метод придумування, метод образною картини.
Уявіть, що Роб їде до вас в гості. В якій кімнаті ви його поселите? Чому?
Мета завдання: дати учням можливість висловити свою думку, привівши аргументи.
Евристичні методи: метод прогнозування, метод вживання, метод придумування, метод «Якби ...»
На наш погляд, застосування евристичних методів навчання є одним з найкращих засобів формування і розвитку творчих здібностей учнів, і може бути інтегровано в навчальний процес на будь-якому його етапі поряд з використанням традиційних методів і форм навчання іноземної мови.
Застосування евристичних методів на уроках іноземної мови
- дозволяє індивідуалізувати навчання і створювати проблемні ситуації з метою вдосконалення мовних умінь і мовних навичок в процесі навчання;
- підвищує творчу і пізнавальну активність учнів;
- створює комфортне середовище навчання;
- сприяє розвитку інтелектуального і творчого потенціалу особистості студента та вироблення самооцінки;
- створює умови для самостійної роботи;
- вчить уважно слухати і поважати думку інших.