Створення особистого інформаційного простору
учня і вчителя
Основна мета використання інформаційних технологій в навчальному процесі як інноваційного підходу в освіті укладена в розвитку здібностей учнів на основі саморегуляції та самоосвіти; формування наукового фундаменту для успішного прогнозування власної професійної діяльності. творчому розвитку особистості і вірному вибору індивідуальної програми людини.
Психологи виділяють наступні особисті простору людини: тілесне, предметне, простір, інформаційний простір, емоційний простір, час. Приватне інформаційний простір є обов'язковим атрибутом людини XXI століття, а навички по його формуванню можна розглядати як важливі інформаційні компетенції. Створення інформаційного простору направлено на
інформаційну взаємодію між суб'єктами,
задоволення їх інформаційних потреб.
Комп'ютерна грамотність стала складовою професійного рівня вчителя. Таким чином, інформатизація навчально-виховного процесу гімназії дозволяє ефективно надавати навчально-методичну допомогу учням в самостійній роботі над навчальним матеріалом при використанні вчителем таких педагогічних технологій, як: метод проектів, дослідницький метод, різнорівнева технологія організації навчального процесу на основі нової 12-бальної системи оцінювання.
Застосування комп'ютера в навчанні дозволяє управляти пізнавальною діяльністю школярів, в цьому випадку навчання будується в рамках особистісно-орієнтованої моделі. Web-ресурс вчителя, на якому розташовані тести для інтерактивного комп'ютерного тестування, творчі роботи і матеріали до уроків математики. Він є своєрідним електронним портфоліо вчителя. Сайт додаткова можливість впровадження інформаційних технологій в практику вчителя - предметника.
Навчальний сайт вчителя одна з форм створення інформаціонноного простору (www. Flash-ka. Edusite. Ru). Маючи свій сайт, вчителю можна вирішити безліч завдань. Спілкування з учнями виходить на значно інший рівень.
Важливо відзначити, що в даному конструкторі сайтів передбачена сторінка оформлення тестів, працюючи з якими учень отримує інформацію про вірних відповідях на питання. Передбачено, що відповіді учня можуть відправлятися на поштову скриньку вчителю. Дана форма роботи розширює можливості вчителя в умовах підготовки до ЄДІ.
Інтернет, перш за все, важливе джерело інформації. У зв'язку із зростанням обсягів інформації необхідно формувати інформаційну культуру. Під нею розуміється знання джерел інформації, прийомів і способів раціональної роботи з ними, застосування їх в практичній діяльності.
Сама поява поняття - приватне навчальний простір - відображає зміну ставлення до того, що робить учень. Від паперового портфоліо з дипломами і грамотами, здійснюється перехід до моделі, в якій учень більш відповідальний за своє навчання, сам збирає і представляє не тільки свої кінцеві, а й проміжні результати своєї діяльності.
Впродовж останнього десятиріччя поставило школу в ситуацію необхідності введення істотних змін в систему навчання і виховання учнів. Ці зміни повинна забезпечити реформа школи, яка продиктована модернізацією освіти, комп'ютеризацією шкіл. Все це дозволить формувати позитивну мотивацію навчальної діяльності, здійснювати диференційований. індивідуальний підхід до навчання на рівні учня, індивідуалізувати процес навчання, створити надійну систему моніторингу засвоєння знань, здійснювати процес навчання в режимі співробітництва вчителя і учня, підвищувати педагогічну кваліфікацію вчителя.