Технології соціальної роботи з інвалідами - студопедія

- громадянин з обмеженими можливостями сам активно включається в різні види суспільно-корисної діяльності, проявляє ініціативу в її організації та відповідальність (відзначаємо, як він здійснює діяльність, що він робить);

- виконує суспільно-корисну діяльність за допомогою іншого (до кого найчастіше звертається за допомогою);

- ухиляється від різних видів суспільно-корисної діяльності.

Спостереження дозволяє виявити, як формуються відносини інваліда з оточуючими: з приводу чого він вступає у відносини з людьми, в яких формах висловлює співчуття, увагу, радість, як робить або не робить допомогу іншому, як сам приймає допомогу, як складаються у нього стосунки з опонентом після сварки.

Складними для інваліда вважаються відкриті питання, що мають кілька варіантів відповідей (до 10). Демографічну частина, яка містить відомості про громадянина з обмеженими можливостями, що заповнює анкету, рекомендується розміщувати в кінці опитувального листа. Текст закінчується висловленням подяки учаснику дослідження за співпрацю.

Формулювання відкритого питання не передбачає варіантів відповідей. Клієнт відповідає на нього в довільній формі. Наприклад: «Яка Вам потрібна допомога?».

При формулюванні закритого питання потрібно запропонувати різні варіанти відповідей, причому вибір одного з них може бути альтернативним (клієнт вибирає тільки один варіант або кілька за своїм бажанням). В даному випадку для клієнта розробляються пояснення про вибір тільки одного або декількох варіантів відповіді.

Важливою формою закріплення умінь і навичок інвалідів є екскурсії. Вони можуть поділятися на екскурсії-спостереження і практикуми відповідно до ролі інваліда (спостерігача або практика) під час відвідування установи.

Соціокультурна реабілітація інваліда в цьому випадку здійснюється за допомогою духовних цінностей переданих йому в творчій формі. У людини з обмеженими можливостями здоров'я з'являється почуття радості від побаченого, бажання спробувати себе в ролі актора, музиканта, конкурсанта, учасника гуртка, студії, клубу та ін.

Формами соціокультурної реабілітації інвалідів є: концерти художньої самодіяльності; вернісажі виставок образотворчого творчості; заняття музично-драматичного колективу, вокальної студії, школи ремесел, студії «Декоративний костюм», в гуртках вишивання, в'язання, шиття, скульптури, хореографічної студії і т.д.

Цілісне уявлення інваліда про світ і життя людей відбувається в результаті відвідування установ культури і мистецтва: театрів, музеїв, концертів, вихід в кіно і т.д.

Наступною формою соціокультурної реабілітації інвалідів є конкурс. Як приклад можна привести конкурс краси для жінок-інвалідів, який проводився в м Якутську і називався «Володарка долі». Під час підготовки до конкурсу учасниці розробляли сценарій свого виступу спільно з організаторами. Жінки з обмеженими можливостями здоров'я навчалися у стилістів і дизайнерів умінь і навичок самопрезентації. Вони демонстрували свої таланти в чотирьох номінаціях: «Візитка», «Інтелектуальний», «Захоплення», «Стиль і образ».

Необхідно відзначити особливе значення в соціокультурній реабілітації інвалідів різних об'єднань (клубів, гуртків, секцій та ін.). Внутрішній мотив, що сприяє включенню людини, що має обмежені можливості здоров'я, в роботу об'єднання, заснований на інтересі до того, що відбувається на зустрічах, колективних справах, де учасник розвиває самостійність у вираженні своїх думок, поглядів і досягає самореалізації в спільну діяльність.

Спеціаліст з фізичної культури і спорту індивідуально навчає інваліда умінь і навичок виконання вправ з фізичної культури. Індивідуальна фізкультурно-оздоровча робота з інвалідом проводиться з урахуванням наступних рекомендацій: тривалість заняття і фізичні навантаження залежать від стану здоров'я інваліда, починається заняття з повтору вправ, освоєних на попередній тренуванні. Якщо у людини з обмеженими можливостями здоров'я не виходить повторити вправу інструкторові потрібно запропонувати йому більш легкий варіант виконання завдання або повернутися до складного вправі пізніше. Важливо, щоб інструктор з фізичної культури і спорту використовував в навчанні інвалідів ігрові прийоми, що забезпечують формування у них інтересу і бажання відвідувати фізкультурно-оздоровчі заходи.

· Визначення видів діяльності, де клієнт може проявити свої здібності, розкритися, показати високі результати і бути успішним;

· Підтримка його ініціативи у виборі видів діяльності, встановлення відносин з оточуючими людьми;

· Відмова від негативної критики дій клієнта і його особистості.

Арт-терапія являє собою сукупність психо-корекційних методик, що мають відмінності і особливості. Вона включає ізотерапії (вплив засобами образотворчого мистецтва: малюванням, ліпленням, декоративно-прикладним мистецтвом); музикотерапію (вплив через сприйняття музики); вокалотерапіі (вплив за допомогою співу); імаготерапія (вплив через образ, театралізацію); Бібліотерапія (вплив читанням) і ін.

Ізотерапія застосовується для вільного вираження інвалідами своєї мрії, надій, ставлення до навколишньої дійсності, підвищення впевненості в собі. При цьому використовуються всі види художніх матеріалів: фарби, олівці, воскові крейди, пастель; для створення колажів або об'ємних композицій застосовуються журнали, газети, шпалери, кольоровий папір; для ліплення (глина, пластилін, дерево, спеціальне тісто), папір для малювання, пензлі різних розмірів, ножиці, клей і т.д. Процес творчої діяльності дозволяє виявити інваліду такі якості, як зосередженість, цілеспрямованість, винахідливість. Добре, коли під час занять малюванням або ліпленням використовує музичний супровід.

Чи не малий ефект може дати имаготерапия - використання в цілях терапії гри образами: інваліди під час застосування даного методу можуть поперемінно виступати в якості акторів і глядачів, що беруть участь в театральній постановці, грі, ляльковому спектаклі і ін. Де моделюються життєві ситуації.

Клієнтам дуже подобається постановка казок за допомогою ляльок, що передбачає участь інваліда в програванні казкового сюжету. Робота з лялькою дозволяє йому виявляти емоції, коригувати свої рухи і робити образ персонажа казкового сюжету більш виразним.

Не менш цінний і такий прийом як твір, який передбачає «придумування» казки самим клієнтом з використанням своєї проблемної ситуації.

Схожі статті