Узагальнення відомостей про письменника.
1) Колективне складання схеми розповіді про (на дошці).
російський письменник (XIX-XX століть)
(Розповіді, романи, п'єси, байки)
просвітитель, філософ (учитель)
2) Розповідь про Толстого, формулювання спільних цілей його життя і творчості.
Робота з текстом під час читання.
1. Самостійне читання опису «Яка буває роса на траві».
- Чи траплялося вам робити такі відкриття?
- Що найбільше запам'яталося? Чому?
- «Переливаються на сонці». Чому переливаються? (В цьому дієслові - і ніжні пориви вітру, і обережні кроки людини, тобто обов'язкове рух.)
- За якої умови можна розгадати таємницю алмазів? (Головне - розгледиш.)
- Як ви розумієте вислів «краплі зібралися»?
- Чи бачили ви трикутні листи трави? Якими їх уявляєте?
- Чому так важливо, що листок трави волохатий і пухнастий? Чи бачили ви таку траву?
- Чому катаються крапельки по листу?
- Як малюється невагомість крапельки?
- Порівняйте: «необережно зірвеш» - «швидко зірвеш» - «випадково зірвеш». Яка різниця? Що особливого в слові «необережно»?
(Звучить жаль, якесь вибачення.)
- Чи доводилося вам пити росу? Так чи обережно і неквапливо ви це робили?
- Якою вона вам здалася?
- У якому випадку росинка стає смачніше будь-якого напою?
- Чи хочеться вам «йти» з цього тексту?
- Чим він вас зачепив, схвилював?
3. Самостійне читання оповідання «Як ходять дерева».
- Чи все вам було зрозуміло?
- Звичайний чи розповідь ви прочитали? (Пізнавальний.)
4. Вибіркове читання.
- Що значить «прийшла черемха»? (Настав її черга.)
- Як ви зрозуміли заголовок оповідання?
Робота з текстом після читання.
1) Бесіда з учнями.
Обговорення питання 4 підручника (с. 195):
- Що об'єднує тексти різних жанрів, написані Толстим? (А) написано просто - зрозуміти не просто, б) все дають матеріал для роздумів, т. Е. Самовиховання, для руху душі.)
2. Робити висновки в результаті спільної роботи класу і вчителя.
3. Орієнтуватися на розвороті підручника.
4.Находіть відповіді на питання в тексті, ілюстраціях.
1. Розвиваємо вміння виявляти своє ставлення до героїв, висловлювати емоції.
2. Оцінювати вчинки відповідно до певної ситуацією.
1.Р азвіваем вміння слухати і розуміти мову інших.
3. Оформляти свої думки в усній і письмовій формі.
1. Визначати і формулювати мету діяльності на уроці за допомогою вчителя.
2. Проговорювати послідовність дій на уроці.
3. Вчитися висловлювати своє припущення на основі роботи з ілюстрацією підручника.
4. Вчитися працювати за запропонованим учителем планом.