2. Форма організації навчального процесу: практичне заняття
3. Методи навчання: пояснювально-ілюстративний, словесно-логічний, інтерактивний.
4. Значення теми. обумовлено необхідністю мати знання та вміння по хірургії новонароджених. Хірургія новонароджених повинна розглядатися з позиції зростаючого організму, тому є особливості в клінічній картині, діагностиці та тактиці лікування у дітей з вадами розвитку стравоходу.
- загальна: ОК-1, ОК-4, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-9, ПК-11.
- закономірності росту і розвитку дитячого організму,
- особливості перебігу та можливі ускладнення найбільш поширених захворювань.
- методи діагностики, сучасні методи клінічного, лабораторного, інструментального обстеження хворих,
- основні патологічні синдроми та симптоми захворювань,
- міжнародну класифікацію хвороб і проблем, пов'язаних зі здоров'ям (МКБ-10),
- діагностичні критерії щодо виявлення невідкладних і загрозливих для життя станів,
- сучасні діагностичні та лікувальні технології в дитячій хірургії, алгоритми лікувальних заходів при найбільш часто зустрічаються хірургічних захворюваннях у дітей і підлітків, а також при життєво небезпечних станах,
- алгоритм патогенетичного адекватної терапії при основних хірургічних захворюваннях.
- клініко-фармакологічну характеристику основних груп лікарських препаратів та раціональний вибір конкретних лікарських засобів при лікуванні основних патологічних синдромів захворювань і невідкладних станів у дітей та підлітків, принципи профілактики дитячого і підліткового травматизму.
- зібрати анамнез, провести опитування пацієнта або його родичів, фізичне обстеження, оцінити стан пацієнта для надання йому медичної допомоги;
- провести первинне обстеження систем і органів. Намітити обсяг додаткових досліджень для уточнення діагнозу.
- і нтерпретіровать отримані результати обстеження, сформулювати клінічний діагноз з урахуванням біохімічних методів дослідження. Знати норму і патологію при різних нозологіях, оцінити стан хворого для прийняття рішення про необхідність надання йому медичної допомоги. Встановити пріоритети для вирішення проблем здоров'я хворого: критичний стан, стан з больовим синдромом, стан з хронічним захворюванням.
- поставити попередній діагноз - систематизувати інформацію про пацієнта з метою визначення патології і причин, що її викликають; намітити обсяг додаткових для отримання достовірного результату, сформулювати клінічний діагноз, розробити план консервативного та оперативного лікування, виявляти патологічні синдроми, використовувати алгоритм постановки діагнозу з урахуванням МКБ-10, своєчасно діагностувати невідкладні і становлять загрозу для життя стану.
- розробляти план заходів, сформулювати показання до обраним методом лікування з урахуванням етіотропних і патогенетичних засобів, оцінити ефективність і безпеку лікування, що проводиться.
- при невідкладних станах визначити терміновість виведення, шлях введення, режим і дозу лікарських препаратів або інструментального впливу, створити умови перебування дітей, підлітків і членів їх сімей в дитячому хірургічному стаціонарі з метою дотримання гігієнічного режиму.
- навичками зіставлення клінічних і морфологічних даних, правильного ведення медичної документації,
- навичками постановки попереднього діагнозу на підставі зіставлення результатів клінічних, лабораторних, функціональних досліджень,
- алгоритмом розгорнутого клінічного діагнозу (основного, супутнього) з урахуванням МКБ-10.
- показаннями для планової або екстреної госпіталізації та оперативного лікування хворих в залежності від виявленої патології, методами загальноклінічного обстеження, інтерпретацією результатів лабораторних, інструментальних методів діагностики,
- алгоритмами планових, лікувальних заходів при основних хірургічних захворюваннях у дітей і підлітків; основними лікувальними заходами з надання першої лікарської;
- методами допомоги при невідкладних і загрожують життю станах, навичками організації санітарно-гігієнічного режиму перебування дітей, підлітків і членів їх сімей в дитячому хірургічному стаціонарі ..
5. Місце проведення практичного навчальна кімната, палати в стаціонарі, кабінет в поліклініці, рентгенологічний кабінет, перев'язочна, операційна, рентген кабінет, процедурний кабінет, оглядовий кімната.
7. Структура змісту теми.
Хронокарта практичного заняття
Етапи практичного заняття