Анотація до уроку.
Урок розділений на 5 етапів. Перший етап - організаційний момент.
Мета: включення учнів в діяльність на особистісно-значущому рівні. Відбувається закріплення поняття поверхневі води. Учні виконують тестову роботу. Тест демонструється через проектор, робота оформляється на робочих аркушах. Після закінчення роботи учні змінюються робочими листами, відбувається взаимопроверка робіт. Робота оцінюється в балах (мах. 30).
Другий етап - мотиваційний етап (цілепокладання).
Третій етап - первинне закріплення.
Мета: промовляння і закріплення нового знання, виявити прогалини первинного осмислення вивченого матеріалу, провести корекцію. Учні відповідають на запитання вчителя.
Мета: усвідомлення учнями своєї навчальної діяльності, самооцінка результатів своєї діяльності і діяльності всього класу.
5. Інформація про домашнє завдання.
Учитель перевіряє готовність учнів до уроку.
Добрий день, хлопці, гості.
Хлопці, ми з вами вивчаємо одну з чотирьох оболонок Землі - гідросферу. Вона складається з кількох частин. На минулому уроці вивчали частини поверхневих вод суші. Це озера і льодовики. Давайте виконаємо невелику тестову роботу.
Визначте, які з наступних тверджень є вірними, а які - неправильними?
Вкажіть істинність або хибність варіантів відповіді:
__ Озеро Балхаш одночасно є і прісним, і солоним озером.
__ Льодовики - це скупчення великої кількості льоду.
__ Берегову лінію озер на географічних картах показують пунктиром.
__ Розташування снігової лінії залежить тільки від висоти гори.
Перевіряють готовність до уроку.
Учні отримують завдання: уважно подивіться фільм, виявите, чому люди стали будувати канали, водосховища, ставки. Запам'ятати назви штучних водойм, як каналів, так і водосховищ, тому що їх будемо знаходити на карті і постараємося знайти відповідь на питання, «Як м.Москва стала портом п'яти морів».
Річки та озера розташовуються на земній поверхні нерівномірно і тому люди стали будувати штучні водойми. Одним з видів є канали. Найвідоміші -Панамскій і Суецький, які побудовані для скорочення шляхів плавання суден. Канали бувають зрошувальні (там, де мало води) і осушувальні (там, де багато води). Завдяки каналу імені Москви, наша столиця стала портом 5 морів: Білого, Балтійського, Азовського, Чорного і Каспійського. Іншим широко поширеним штучною водоймою є водосховища. Створюються в долинах річок в результаті будівництва гребель. Позитивні сторони експлуатації водосховища:
Г) будівництво ГЕС,
Б) зменшення швидкості течії річок;
В) підвищення рівня грунтових вод.
Створюючи канали та водосховища треба враховувати, чи не вплине створення штучних водойм на навколишній світ.
Прісна вода становить лише 3% від усієї води, що знаходиться на поверхні суші. Вона використовується на зрошення, в промисловості і в побуті. У процесі використання чиста вода перетворюється в брудну, тому треба економно витрачати воду, створювати очисні споруди, відстійники.
Вода - це безцінний ресурс, який потрібно охороняти!
Давайте знайдемо визначення канал, водосховище, ставок в підручнику на стор.113 .Словарік
Канали - штучні річки;
Водосховища штучне водойми.
Ставки - маленькі водосховища.
1.Ребята, подивіться уважно на карту і скажіть, як умовним знаком позначаються канали, водосховища? Хто намалює на дошці?
А ставки ми можемо знайти на карті? Чому?
Показати по фізичній карті біля дошки канали, водосховища, показані у фільмі.
2. Чи вважаєте ви. що Москва є містом п'яти морів?
Так, завдяки будівництву каналів імені Москви і Волго-Донського.
Нам Марина підготувала повідомлення про канал ім. Москви.
Канал імені Москви вступив в експлуатацію в 1937 році. Його протяжність від Волги до впадання в Москву-ріку - 128 км. Ширина каналу по зеркалу- 85,5 метрів, по дну-46 метрів. Глибина його-5,5 метра. Траса каналу імені Москви йде від Волги на південь, перетинаючи Клінско- Дмитрівську гряду. Абсолютна висота якої в тому районі дорівнює 162 метра над рівнем моря. Для подолання цієї височини на каналі споруджено 9 шлюзів: 5 -на схилі північному, волзькому і 4 на південному, московському. Слідуючи від Волги по каналу, судно спочатку за допомогою шлюзів піднімається на 38 метрів, а потім йде спуск на 42 метри. Управління шлюзами повністю механізовано.
Словничок. Шлюз (з нід. Sluis, або.-Ньому. Slüse - Виключена вода) - гідротехнічна споруда на судноплавних і водних шляхах.
А тепер виконаємо практичну роботу
Практична робота. Варіант 1 За фізичною картою Росії в атласі визначте вихідний і кінцевий пункти для річкового судна, що прямує за маршрутом: місто __________ - річка Нева - Ладозьке озеро - ріка Свір - Онезьке озеро - Волго-Балтійський канал - Рибінська водосховище - річка Волга - канал ім. Москви - місто ___________________. Варіант 2 За фізичною картою Росії в атласі визначте вихідний і кінцевий пункти для річкового судна, що прямує за маршрутом: місто __________ - Біле море - Біломорсько-Балтійський канал - Онезьке озеро - Волго-Балтійський канал - Рибінська водосховище - річка Волга - канал ім. Москви - місто - _________________. •
Фізкульмінутка. «Сонечко лісове ...»
Скажіть, в нашій місцевості є штучні водойми?
Макаркінское водосховище. А на якій річці знаходиться?
Як використовуються? виділимо:
Позитивні сторони використання водосховища:
Б) забезпечення водою. побудована насосна станція;
Г) місце для купання, відпочинку,
Д) поять худобу
Чи не викидати сміття у водоймища. Чистити джерела, русла річок, по весні укріплювати береги ставків від вимоїн. Чи не мити машини в річках, ставках.
Володіння діалогової формою мови, адекватне використання мовних засобів для вирішення комунікативних завдань (К).
Уміння робити висновки, переробляти інформацію, переробляти її (П).
Уміння співвідносити інформацію і факти. (Р)
Мета: усвідомлення учнями своєї навчальної діяльності, самооцінка результатів своєї діяльності і діяльності всього класу.
Підрахуйте скільки балів за урок ви набрали? (Опитати хто скільки набрав)
Кому сьогодні поставимо за роботу на уроці оцінки? Виставляння оцінок.
«Для мене сьогоднішній урок ...» Задати питання класу що нового дізналися? Чого навчилися? Чи сподобався урок? Чи комфортно було на уроці?
Оцінюють себе, свою роботу на уроці, характеризують своє ставлення до уроку, вважають бали, оцінюють роботу інших.
Оцінювання результатів власної діяльності, діяльності, класу в цілому, регуляція своєї поведінки відповідно до пізнаних моральними нормами і етичними вимогами (Р)
5.Інформація про домашнє завдання.
Параграф 22 переказ. Написати міні -твір «Людина друг чи ворог природі?»