2.2. II дослідження: методи і результати.
«Мені необхідно розібратися самому, а щоб розібратися самому, треба думати спільно».
Сучасний етап взаємодії техногенного суспільства і людини ха-рактерізует викидом в природу не-властивих їй побічних продуктів виробництва - всіляких відходів, покидьків і використаних виробів, що викликають забруднення навколишнього середовища. стало невід'ємним супутниками-ком розвитку людства. Забруднюючі чинники по їх приро-де поділяють на фізичні, хімічес-кі і біологічні. Довгий час впли-янию фізичних факторів на здоров'я людини приділялася трохи уваги еко-логів, але в зв'язку зі зростанням їх інтенсивності і виявленням небла-гопріятних ефектів впливу ін-терес до фізичного забруднення окру-лишнього середовища зріс.
До фізичних забруднень відносять-ся:
1. шуми і низькочастотна вібрація (інфразвук);
2. теплової сміття (нагрів);
3. електромагнітні випромінювання;
4. радіоактивні випромінювання.
У зв'язку з різким розширенням мас-штабів застосування радіотехнічних пристроїв в різних областях техні-ки і побуті останнім часом виникла серйозна проблема захисту людей від електромагнітних полів, однак ця проблема в екологічному аспекті прак-тично не обговорюється. І на шум як на еколо-ня фактор не звертають ува-ня навіть у підручниках екології. А між тим, навіть невелике перевищення гранично допустимих норм, ведуть до необоротних процесів в організмі, таким як: депресія, стрес, головний біль, зміна артеріального тиску і погіршення роботи серця, втрата слуху.
Мета. Мета моєї роботи розглянути шум як екологічний фактор і спонукати інтерес до його вивчення у підлітків.
Завдання. 1.Рассмотреть шум як один із забруднювачів навколишнього середовища.
2. Виявити вплив шуму на організм людини.
3.Провести дослідження і оцінити його результати.
Людина завжди жила у світі звуків. Людина вніс у світ звуків і музику. Зробив звук своїм помічником. З'являлися все нові і нові джерела шуму, росла їх сила.
Шум - це звукові хвилі, воспри-Німан людьми як неприємний, ме-шує або навіть викликає хворо-ненние відчуття фактор. () Майже сто років тому передбачав, що «коли-небудь людині доведеться заради свого сущест-вования настільки ж завзято боротися з шумом, як він бореться зараз з холерою і чумою». Найчастіше шум - продукт техніки, і тому став небезпечний порівняй тельно недавно.
З ростом урбанізації шум став постійною частиною людського життя, одним з істотних забруднювачів міського середовища. Шуми присутні майже в усіх населених пунктах.
Посилення шумового фону понад гранично допустимих величин (80 дБ), характерне для сучасного життя, небезпечно не тільки з позицій професійної шкідливості: воно являє собою небезпеку для фізичного і психічного здоров'я населення. Потенційний матеріальні збитки від втрати слуху, що викликається шумом, в промисловості більше, ніж від будь-якого іншого професійного захворювання.
Шуми відносяться до числа шкідливих для людини забруднень атмосфери.
Подразнення звуку (шуму) на людину залежить від його інтенсивності, спектрального складу і тривалості впливу.
Шуми оточують людину всюди. Рано вранці дзвін будильника громкос-ма 56-80 дБ пробуджує нас від сну. Кавовий млинок, яку ми вклю-чаєм вранці, дає шум гучністю око-ло 70 дБ. За сніданком ми слухаємо музику, передану по радіо, - це 50-70 дБ. По дорозі на роботу або в шко-лу нас оточує транспортний шум на рівні 70-80 дБ.
Ось приклади інтенсивності поширених звуків (в дБ):
Шелест листя 10-40
Цокання будильника в 1м від вуха 25-35
Дихання сплячої людини близько 25
Звичайна розмова 50-60
Санітарна норма для житлової зони 45-60
Голосна розмова близько 75
Гра на піаніно 80
Дитячий плач до 80
Шум легкового автомобіля, що мчить зі швидкістю 100 км / год,
сприймається з узбіччя дороги 80-90
Автомобільний гудок 100
Пневматичний відбійний молоток близько 105
Відбійний молоток на відстані 7 м 90-100
Залізниця 85-100
Промислові підприємства 80-110
Реактивний літак на відстані 50-100 м 120-130
Все більше виникає источ-ників шуму в побуті (побутові електро-прилади та радіоапаратура, іграшки), в спорті чи на відпочинку (моторні човни або гоночні автомобілі). Хоча енергія звукових хвиль вкрай мала (стакан з водою, повністю поглинає енер-гію звукової хвилі, випромінюваної пило-сосом, нагріється до кипіння через 10 тис. Років), шум у наші дні став одним з са-мих небезпечних факторів, які шкодять чоло століття. Шум підступний, він діє на організм поступово. До того ж організм людини проти шуму практично беззахисний.
Лікарі говорять про шумову хворобу, що розвивається в результаті впливу шуму і супроводжується ураженням слуху та нервової системи.
Орган слуху людини може пристосовуватися до деяких постійним або періодичним шумів (слухова адаптація). Але ця пристосовність не може захистити від втрати слуху, а лише тимчасово відсуває терміни її настання. Як Вира-зілся Г. Хефлинг, «шум став однією з бомб уповільненої дії».
Робота в умовах підвищеного шуму на перших порах викликає швидку стомлюваність, загострює слух на високих частотах. Потім людина як би звикає до шуму, чутливість до високих частот різко падає, починається погіршення слуху, яке поступово розвивається в туговухість та глухоту. При інтенсивності шуму 140 дБ виникають вібрації в м'яких тканинах носа і горла, а також в кістках черепа і зубах. Якщо інтенсивність перевищує 140 дБ, то починає вібрувати грудна клітина, м'язи рук і ніг, з'являються біль у вухах і голові, крайня втома і дратівливість; при рівні шуму понад 160 дБ може відбутися розрив барабанних перетинок.
Однак шум згубно діє не тільки на слуховий апарат, але і служить причиною багатьох інших захворювань:
1. Шум стає причиною передчасного старіння. У тридцяти випадках зі ста шум скорочує тривалість життя людей у великих містах на 8-12 років.
2. Кожна третя жінка і кожен четвертий чоловік страждають неврозами, викликаними підвищеним рівнем шуму.
3. Досить сильний шум вже через 1 хв може викликати зміни в електричній активності мозку, яка стає схожою з електричною активністю мозку у хворих на епілепсію.
4. Такі хвороби, як гастрит, виразки шлунка і кишечника, найчастіше зустрічаються у людей, що живуть і працюють в галасливій обстановці. У естрадних музикантів виразка шлунка - професійне захворювання.
5. Шум пригнічує нервову систему, особливо при періодичному дії.
6. Під впливом шуму відбувається стійке зменшення частоти і глибини дихання. Іноді з'являється аритмія серця, гіпертонія.
7. Під впливом шуму змінюються вуглеводний, жировий, білковий, сольовий обміни речовин, що проявляється в зміні біохімічного складу крові (знижується рівень цукру в крові).
Виникає питання: чи впливає шум на здоров'я людини. Так звичайно. Людське вухо - дуже чутливий прилад. Сприймати звук ми починаємо вже тоді, коли амплітуда коливань частинок повітря в хвилі виявляється рівною всього лише радіусу атома. Як відомо, вухо людини здатне сприймати звукові хвилі з частотою від 16 Гц до 20 кГц. Але звукова палітра світу, що оточує людину, включає в себе досить широкий спектр шумів.
Як і будь-яке інше установа, наша школа страждає від шумового забруднення - зовнішнього і внутрішнього, і ще не відомо, що завдає більшої шкоди. Внутрішнім є так званий «шкільний шум», який негативно впливає на працездатність учнів, відволікає увагу і стає причиною багатьох нервових розладів.
Від надмірного рівня шуму посилюється стан дискомфорту: на перервах шкільну будівлю просто гуде. Вчителю також доводиться працювати з підвищенням голосу. До кінця навчального дня втомлюються і ті, і інші. Рівень шуму в школі знижується лише до п'ятого уроку, коли зменшується потік учнів. А до цього часу на перервах стоїть неймовірний шум, бігають діти, лунає гучний сміх, крики. Тут не те, що відпочити - втомитися можна! В результаті до кінця дня учні відчувають себе втомленими, у деяких може боліти голова. Як же боротися з цією проблемою? Потрібно пояснити учням наслідки такого шуму, його вплив на нервову систему. Важливо, щоб вони самі усвідомили необхідність дотримання тиші під час уроку і на перервах. Звичайно, вимагати абсолютної тиші під час змін нерозумно, але відносного спокою все ж треба добитися. А ось відсутність шуму під час уроків - явище вкрай необхідне. Так вчителю легше працювати, та й самі учні зможуть краще зосередиться.
Практична частина моєї роботи включає в себе два види досліджень - анкетування і експеримент.
В ході роботи було проведено два опитування - серед вчителів та серед учнів.
1) До Вашої уваги представлені думки декількох вчителів. Кожному з них було запропоновано такі питання:
1. Тривале перебування в умовах інтенсивного шуму супроводжується зміною артеріального тиску (підвищення) та частішає пульс;
2. Шуми природного походження (шум дощу, шелест листя, струмок) сприятливо впливають на організм, розслаблюють;
Шляхи вирішення проблеми.
1. По можливості уникати тривалого перебування в умовах інтенсивного шуму;
2. Влаштовувати на перервах музичні п'ятихвилинки (шум струмка, гірської річки);
Шум є одним з основних чинників, істотно погіршують екологічну обстановку в сучасних умовах і вкрай несприятливо впливають на населення.
Шум надає свою руйнівну дію на весь організм людини. Його згубною роботі сприяє і те, що ми проти шуму практично беззахисні. Сліпуче яскраве світло змушує нас інстинктивно замружуватися. Той же інстинкт самозбереження рятує нас від опіку, відводячи руку від вогню чи від гарячої поверхні. А ось на вплив шумів захисної реакції у людини немає. «Шум - повільний вбивця», - так заявляють американські фахівці.
Мною було проведено дослідження шумового забруднення в нашій школі, і результати такі. Наша школа страждає від внутрішнього - «шкільного шуму». І, природно, рівень шуму на уроках і перервах повністю залежить від нас, учнів. Наше завдання - убезпечити себе та оточуючих від такого небезпечного шумового фону, адже він позначається негативно на самопочутті і вчителів, і учнів, сприяє швидкої втоми.
Крім того, шум, як правило, справа рук людських, по-цьому людина може його і зменшити. Тут велика роль законів. Наприклад, Управління охорони праці США при рівнів-ні гучності звуку в 90 дБ обмежує перебування на робочому місці 8 год, в 95 дБ - 4 год і в 100 дБ - всього 2 ч. Каж-дий з нас, в тому числі і общеобразова- кові школа, може і повинен беру участь-вать в боротьбі з шумом. Якщо уникати НЕ-потрібної шуму, якщо батьки будуть дей-ствовать своїм прикладом і вихованням на дітей, вчителі - на школярів, якщо ми зуміємо роз'яснити важливість цієї проблеми всім, хто ще не усвідомив її, битва з шумом буде наполовину виграти-рана. Це наша спільна боротьба, тому що мова йде про наше здоров'я. Наше здоров'я - в наших руках!