Складання плану до казки В. Гаршина «Жаба-мандрівниця»
Складання плану до казки В. Гаршина «Жаба-мандрівниця».
Цілі: 1. Розвивати пам'ять, мова учнів, уміння працювати з текстом, складати план твору.
2. Вчити переказувати текст з опорою на план.
3. Удосконалювати навик виразного, вдумливого, усвідомленого читання.
4. Виховувати моральні риси характеру, любов до літератури.
1. Портрет В. Гаршина.
2. Виставка книг.
3. Малюнки до твору.
1 етап: Організаційний момент.
Кожен день, завжди, всюди,
На заняттях, у грі
Сміливо, чітко говоримо
І тихенько сидимо.
Ну-ка ж перевір дружок,
Ти готовий почати урок?
Чи всі правильно сидять?
Всі ль уважно дивляться?
Кожен хоче отримувати
Тільки лише оцінку п'ять!
- Давайте вивчимо нову скоромовку:
Чути шурхіт в камишах-
Від нього шумить у вухах:
Сто безстрашних жабенят
Чаплю пошепки лякають.
2етап: Перевірка домашнього завдання.
- Який твір читали на минулому уроці.
1. Виставка малюнків за казкою «Жаба-мандрівниця».
2. Бесіда за змістом і підготовка до виразного читання.
- Про що йдеться на початку казки?
- Де в її словах звернення?
- Як її відповідають качки? Що вони розповідають про півдні?
(З захопленням, вони кричали, оглушили жабу.)
- З якою інтонацією потрібно прочитати слова качок, коли вони захоплювалися ідеєю жаби?
- Що кричали діти, коли побачили, що пролітають качок?
-З якою інтонацією прочитаємо слова жаби, коли хвалилася?
3. Виразне читання.
4. Гімнастика для очей (Гра «Чарівна точка»).
- Посувайте пальчиками ніг ...
Пограйте пальчиками рук ...
А тепер носиком, оченятами ...
-Тепер у нас немає нічого, що ще хотіло б рухатися. Сидимо, дивимося, слухаємо.
Наша чарівна точка може виконувати команди.
1. Вічками пересуваємо точку по таблиці з одного віконця в інше згідно командам: вгору, вправо, вниз, вліво. Де, в якому віконці наша точка?
2. Закрили очі і подумки рухаємося до точки.
3. Управляємо точкою мовчки.
(Напрям учитель показує указкою. Учні співвідносять жест вчителя з місцезнаходженням точки.)
Робота по темі уроку. Постановка цілей.
- Сьогодні ми продовжимо роботу над казкою В. Гаршина «Жаба-мандрівниця», розділимо текст казки на частини і складемо план.
Дуже часто переказ
Ви твердите багато разів,
Це важко - багато разів,
Це нудно - багато разів.
І тому у нас
Є інший рада для вас.
Що навіщо відбулося?
І до чого все призвело?
Прочитайте ще раз -
І запам'ятайте розповідь.
4 етап: Вивчення нового матеріалу.
1. Читання казки про себе. (Робота в парах.)
-Прочитайте казку і, порадившись, розділіть текст на частини.
2. Обговорення роботи і запис плану на дошці.
- На скільки частин роздягли казку? (На п'ять.)
- Прочитайте першу частину (до слів: «Раптом тонкий, що світиться ...»).
- Яку назву їй можна дати? ( «Життя жаби до зустрічі з качками».)
- Прочитайте другу частину (до слів: «Знайшли хороший, міцний прутик ...»).
- Дайте їй назву. ( «Зустріч з качками. Чудова ідея».)
- Прочитайте третю частину (до слів: «На наступному відпочинку ...»).
-Назвіть її, ( «Політ на південь»).
- Прочитайте четверту частину (до слів: «Вона скоро виринула з води ...»).
- Назвіть. ( «Падіння в брудний ставок.» Або. «Це я! Я! Придумала!»).
- Прочитайте п'яту частину до кінця.
- Назвіть її. ( «Чудова історія»).
- В якій частині укладена ідея казки? (У четвертій).
- Сформулюйте її. (Результат самовихваляння.)
- Подивіться на дошку. Що у нас вийшло? (План казки «Жаба-мандрівниця»).
1. Життя жаби до зустрічі з качками.
2. зустріч з качками. Чудова ідея.
4. Падіння в брудний ставок.
5. дивовижна історія про незвичайне способі подорожі на качках.
-Що таке план? Навіщо він потрібен?
План - це короткий виклад тексту. Він допомагає переказати текст від початку до кінця.
На болоті дві подружки, дві зелені жаби,
Вранці рано вмивалися, рушником розтиралися.
Ніжками тупотіли, ручками плескали.
Вправо, вліво нахилялися
І назад поверталися.
- Підготуйте переказ казки за планом (самостійна робота).
3. Переказ казки учнями за планом.
4. Порівняння двох переказів (докладного і скороченого).
Одного разу в болото, де жила жаба, опустилися і сіли качки. Вони летіли на південь. Жаба попросила качок взяти її з собою. Качки погодилися. Дві з них взяли в дзьоби прутик, а жаба причепилася посередині. Так вони подорожували кілька днів. Але одного разу, коли качки летіли низько над землею, жаба забула про обережність і впала в брудний ставок. Качки полетіли. А жаба назавжди оселилася в тому ставку.
- Який переказ вам сподобався більше? Чому?
Висновок: казку потрібно розповідати докладно, не упускаючи деталей розповіді. Інакше вона буде нецікавою.
5 етап: Підведення підсумків уроку.
- Чого навчилися на уроці?
- Як треба переказувати казки?
- Хто з вас дуже втомився на уроці? Підніміть руку.
- А хто відчуває, що у нього додалося сил?
6 етап: Домашнє завдання.
Вибрати уривок казки, який підходить для читання за ролями; підготуватися до читання за ролями.