Тема уроку: Оповідання як тип мовлення. Розповідь.
Мета уроку. Розвиток понять: типи мовлення, розповідь і його композиція;
Відпрацювання навички редагування тексту, виявлення композиційних частин оповідання.
Тип уроку: узагальнення знань.
Бути присутнім, майстерний, біографія, подолати перешкоду, мати інформацію, розділові знаки, розповідь, композиція, кульмінація, епізод.
Завдання: пояснити значення виділених слів. Назвіть слова, які можуть пов'язувати пропозиції і абзаци в оповіданні в єдине ціле і передавати послідовність дії. Складіть усно невелике оповідання, використовуючи слова спочатку, потім, потім, і тут для зв'язку речень.
3. Редагування. Прочитайте текст; що відразу впадає в очі і ріже слух? Які слова можна замінити, щоб текст став більш милозвучною. Відредагуйте даний епізод. Якщо ви впораєтеся із завданням, у вас вийде уривок з відомого твору.
Справа була тихим ввечері. Герасим йшов тихо і дивився на воду. Раптом Герасим побачив, що щось борсається у воді біля самого берега. Герасим нагнувся і побачив невеликого цуценя, білого з чорними плямами, який, незважаючи на всі старання, ніяк не міг вилізти з води, бився, ковзав і тремтів усім своїм мокренький і худеньким тілом. Герасим подивився на нещасного цуценя, підхопив його однією рукою, засунув його до себе в пазуху і пустився великими кроками додому.
Повинен вийти такий текст:
Справа була до вечора. Герасим йшов тихо і дивився на воду. Раптом йому здалося, що щось борсається в болоті біля самого берега. Він нахилився і побачив невеликого цуценя, білого з чорними плямами, який, незважаючи на всі старання, ніяк не міг вилізти з води, бився, ковзав і тремтів усім своїм мокренький і худеньким тілом. Герасим подивився на нещасну собачку, підхопив її однією рукою, засунув її до себе в пазуху і пустився великими кроками додому.
Завдання і питання:
Відзначте слова, складові сюжетну основу розповіді, які свідчать про розвиток дії.
Які ключові слова ви підкреслили? Якою частиною мови вони є?
Чому саме вони складають сюжетну основу?
До якого типу мовлення належить цей текст? Усно обґрунтуйте свою відповідь.
Які види зв'язку речень використовуються в тексті?
5. Робота за підручником. Виконання вправи 255
Складіть невелику розповідь, використовуючи такі дієслова. Спробуйте пояснити, чому вони вжиті у формі теперішнього і минулого часу. Розподіліть дієслова на три групи в залежності від того, в якій частині розповіді вони будуть використовуватися: зав'язка, кульмінація, розв'язка. Чи буде в вашому оповіданні кінцівка? Поясніть чому.
Живе, пробрався, впав, засміявся, заспокоївся, згадує.
6. Робота з текстом.
Мета роботи: перевірити:
1) знання основних ознак поняття «типи мовлення»;
2) вміння оформити свою відповідь у вигляді письмового міркування, користуючись книжкової (навчально-наукової) промовою.
Завдання: Прочитайте текст. Чи чули ви про подібні випадки?
Оформіть свою відповідь у вигляді зв'язного письмового міркування.
Розбийте текст на абзаци. Приберіть непотрібні повтори.
Додайте портрет героїні. У цьому вам допоможе малюнок (зображення проектується на екран).
Який тип мовлення для цього ви використовуєте?